【正文】 天平稱出它的重量，再把這塊紙板放回原處，稱出整個赤峰市這塊紙板地圖的重量，最后算出整塊紙板重量是10厘米正方形紙板重量的幾倍，就算出整個地圖的面積是了?！闭媸墙^妙！這位同學從算面積想到估面積，再想到“稱面積”，學生在這樣的自主實踐和交流交往中，迸發(fā)出了思維的“火花”?？傊?，面對數(shù)學實踐活動這一新的學習內(nèi)容和方式，我們應該敞開胸懷，還學生一個自主參與的空間，讓他自己去體驗；還學生一個回歸生活的樂園，讓他自己去生活；還學生一個創(chuàng)造的天地，讓他自己去成長。最后，我想說：不管我們的課題研究到了什么地步，我們都在實踐都在探索，我們不一定成功，但一定會成長!我們將認真總結(jié)這輪課題研究的成敗得失，以期今后取得更大的成果。謝謝大家！擴展資料：小課題匯報發(fā)言稿小課題匯報發(fā)言稿濱江小學甘美晨尊敬的各位老師：大家下午好！我是來自濱江小學的老師，甘美晨。我校研究的課題是《濱江小學高年級潛能生的轉(zhuǎn)化小課題研究》。經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況匯報如下：一、選題選題一定是我們教學中迫切解決的問題。一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題。而我校面臨的一個迫切急需解決的問題就是，提升學校高年級學生的合格率。選題起源是三個方面：外來務工子女比重大。濱江小學是一所成長中的新學校，又是一所學生結(jié)構(gòu)特殊的學校。學生中有城中村家庭條件較差的子女，流動人口子女，外來務工子女約占學生總?cè)藬?shù)的五分之一。而這五分之一中，有百分之六十來自于五、六年級。經(jīng)歷學校幾次變遷融合。五、六年級學生由于特殊情況，經(jīng)歷了從裕湘小學到銀盆嶺小學，再到現(xiàn)在的濱江小學，三所學校的變遷。學生、家長、教師三方面影響。來自學生自身、家長的因素、還有學校經(jīng)驗尚淺的青年教師比重大，帶給學生的重大影響。以致五、六年級學生中有相當一部分學習基礎不好，學習上的潛能生的比率遠大于其他一些老牌學校。研究的必要性是：讓每一個學生都發(fā)展，讓他們達到最起碼得合格標準，是教育教學質(zhì)量衡量一個學校最起碼的標準，五、六年級出現(xiàn)的潛能生過多的不符合學習整體發(fā)展趨勢的現(xiàn)象，既然發(fā)現(xiàn)了就要及時想辦法解決。二、課題研究的準備工作準備工作是從學生、家長、教師三個方面入手，進行分析、調(diào)查，研討。進行學習培訓，轉(zhuǎn)變更新教育觀念，學習科研知識，提高科研能力。當然重點是對我校教師進行培訓，我校利用各種形式組織課題組教師進行學習研討。同時開展了教師講座培訓，網(wǎng)絡資源培訓等。通過不斷地學習，教師的教育觀念不斷完善、更新,教師學到了科研知識，增強了科研能力，建立了科研信心。制訂研究目標。1）通過平時日常學習和補潛過程，激發(fā)潛能生在學習上的興趣，端正其學習態(tài)度，細心計算、規(guī)范書寫、自覺檢驗的良好學習習慣。2）通過課前5分鐘，計算訓練，使各班的計算能力及速度達到一定標準。（各班自定達到的標準）3）家校及時溝通，特別邀請心理學阿木老師對潛能生家長聆聽講座，提供讓家長學習的機會。制訂研究內(nèi)容的實行方案。從三個方面入手：1）、學生層面。以潛能生的成因為切入點，深入調(diào)查。采用問卷調(diào)查，電話交談，面談，家訪和觀察等形式分析潛能生的成因。（內(nèi)部因素、外部因素）2）、家長層面。鑒于我校的特殊情況，存在一部分文化水平較差和工作特殊的家長，對于孩子的管理缺乏系統(tǒng)的認識。教師做到與潛能生的家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合。3）、教師層面。以教師輔差前后成績合格率為切入點，調(diào)查通過哪種方式方法學生能更好的適應，教師集體思維，選擇適合各班級的一套行之有效的輔差方案。對學校的教師，采用了問卷調(diào)查的方式。鑒于我校的特殊情況，存在一部分文化水平較差和工作特殊的家長，對于孩子的管理缺乏系統(tǒng)的認識。教師做到與潛能生的家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合。從調(diào)查的結(jié)果來看，大部分教師在工作中愿意為自己的學生想盡辦法排憂解難，也比較注重方式方法，也有自己的“補差妙招”。三、課題研究的實施過程 2015年三月我校成立了課題研究領導小組，確定課題組成員。制定和完善教科研規(guī)章制度。為了歸范收集好資料，課題組為我校語、數(shù)任課老師統(tǒng)一制作了《輔導潛能生家庭成員計劃以及情況登記》、《輔導潛能生單元計劃》資料。各教師制訂符合本班情況的輔差方案，并切實有效的實行，為每位潛能生準備一份屬于他們的文件袋或練習本，將每日補潛實質(zhì)性材料歸入該檔案，通過每單元測試成績，來分析補潛效果。三個方面的研究步驟：（1）、學生層面。調(diào)查研究學生狀況，針對學生的學習興趣、學習動機、學習狀態(tài)、學習能力、年齡特點、個性特點等方面進行調(diào)查，總結(jié)潛能生在學習過程中存在的問題，并做出了分析。（2）、家長層面。了解潛能生家庭情況及父母文化程度。對潛能生家長進行溝通培訓，相信家長提高了知識水平，他的孩子也會提高。1）每周一由阿木老師進行心理培訓，是由老師與家長共同學習的平臺。鼓勵潛能生家長參與其中，多學習。2）學校家長會，是由各班派出家長為代表，參與到全校組織的家長會，為更好的構(gòu)建學校，及時了解家長們的需求，及時溝通家校之間的問題，并解決，才能更好的促進學生的發(fā)展。（3）、教師層面。對潛能生的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析：總結(jié)潛能生在學習過程中存在的問題?；谘芯績?nèi)容的調(diào)查問卷分析，潛能生轉(zhuǎn)化策略的切入點，應該從以下幾個方面著手：1）請老師們“走出去”，或者學校“引進來”，多聽課，多學習，多分享。提高自己的課堂效率和課堂質(zhì)量。2）請優(yōu)秀的教師做報告，傳授經(jīng)驗方法，提升教師提高成績合格率的能力。3）請優(yōu)秀的教師做報告，傳授經(jīng)驗方法，提升教師提高成績合格率的能力。4）督促教師制定個人補差詳細計劃，計劃中要求有明確合格率，后進生名單，后進生學困原因，家庭情況，補差具體方法，具體到每周星期幾，如何進行，學校根據(jù)教師制定的計劃，不定時的進行抽查，教師根據(jù)制定的計劃，結(jié)合單元測試的情況，反思和調(diào)整自己的補差方式。教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時反思、總結(jié)、提高的良好習慣。四、課題研究的階段性成果《濱江小學高年級潛能生的轉(zhuǎn)化小課題研究匯報》促進了我校的教育教學改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，并且學生合格率得到了明顯提升，取得了一定效果。學生方面。潛能生進一步收到重視，學生學習精力集中、學習興趣濃。學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究課堂活動，個性表現(xiàn)的樂園。家長方面。本來有些家長是不知道如何真正來教育自己的孩子，經(jīng)過培訓學習，家長收獲了許多與自己孩子溝通、交流的方式、方法。收獲與反思自己的教育理念如何真正更適應自己的孩子。教師層面。（1）收集了各年級語、數(shù)教師《輔導潛能生家庭成員計劃以及情況登記》、《輔導潛能生單元計劃》，并統(tǒng)一完善制作資料。（2）經(jīng)過培訓學習，教師更加關(guān)注知道要利用課堂來關(guān)注潛能生，只有提高課堂效率，真正面向的是全體學生，這樣才能符合整體學習水平。（3）收集了一些與課堂導入有關(guān)的圖片、優(yōu)秀輔差方案、課件、錄像等資料。總之，課題研究不到一年時間，在上級領導的關(guān)心支持下，我們課題組取得了一定的成績，但這與兄弟學校的教科研相比還有很大的差距。在今后的工作中望在座的各位領導、同事對我校課題組多多進行指導和提出寶貴的建議，我們課題組成員將虛心學習，踏實工作，務實創(chuàng)新，爭取使我校的教科研工作能上一個新臺階！匯報完畢，謝謝大家！