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正文內(nèi)容

2007~2008學(xué)年第二學(xué)期期中班工作總結(jié)-資料下載頁

2025-10-20 06:26本頁面
  

【正文】 教育的經(jīng)驗(yàn),拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,家長園地欄,與家長進(jìn)行交流溝通,對于個別特殊的孩子,我們還進(jìn)行了家訪,與家長共同商討對策。在主題活動實(shí)施期間,我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。六一活動期間,我們也經(jīng)常與家長交流,邀請家長參加幼兒的活動,加強(qiáng)了家長的參與和互動,真正做到讓家長放心、滿意。四、個別幼兒的教養(yǎng)工作與成效。每個班級都會有特殊的幼兒,我班也不例外,個別孩子總是喜歡打別人,在學(xué)習(xí)時影響他人,所以小朋友都不原意和他玩,他也不喜歡小朋友,總是攻擊別人,有一段時間還不原意上幼兒園,發(fā)現(xiàn)這個問題后,我們針對幼兒情況采取了一定的措施,剛開始,我們總是采取批評教育的方法,并與家長聯(lián)系,將幼兒這種壞習(xí)慣告訴家長,希望家長多多教育,可這種方法收效甚微,后來,我發(fā)現(xiàn)他很想得到小紅花,于是利用午睡表現(xiàn)好的情況,及時表揚(yáng)了他,并獎勵他小紅花,他很高興,整個下午都很守紀(jì)律,以后,我們改變教育方式,總是借機(jī)會表揚(yáng)他,鼓勵他,慢慢地,孩子變得很聽話,除了進(jìn)餐、午睡表現(xiàn)好外,他還學(xué)著畫畫,幫助小朋友穿鞋子,這在以前想都不敢想。另外,我班有兩個小朋友性格很內(nèi)向,我們也針對幼兒情況多給幼兒交往與說話的機(jī)會,使幼兒有了明顯的進(jìn)步。五、存在不足與努力方向雖然我們的教養(yǎng)工作取得了一定的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進(jìn)一步努力。第五篇:2013學(xué)年中班第二學(xué)期教研工作總結(jié)林埭幼兒園2013學(xué)年第二學(xué)期中班教研組總結(jié)執(zhí)筆: 周麗惠 方燕一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過,這學(xué)期,我們繼續(xù)以《綱要》和《指南》的精神為先導(dǎo),結(jié)合本園的實(shí)際情況,開展了有計劃,有目的的教研活動,現(xiàn)做如下總結(jié):一、理論學(xué)習(xí)本學(xué)期,我們繼續(xù)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),同時認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省等級幼兒園評定標(biāo)準(zhǔn)》,深入學(xué)習(xí)和研究,不斷轉(zhuǎn)變教育行為,提升了教師的專業(yè)素質(zhì),規(guī)范了教研組的活動。在學(xué)習(xí)《指南》的過程中,我們結(jié)合了具體課例來展開。如結(jié)合胡蘇平老師的組內(nèi)教師展示課《語言:各種各樣的花》,我們對照指南,對活動的領(lǐng)域、目標(biāo)、進(jìn)行了深入的探究,最后確認(rèn)了以師幼聊天式這樣一個新型的模式來展開活動,教師營造一種寬松的聊天氛圍,圍繞“花的名稱、顏色、用途”與幼兒親切聊天,注重幼兒自我感受的傾訴,呈現(xiàn)了一堂別具特色的語言活動。為了讓老師們更加精準(zhǔn)地掌握《指南》,我們還創(chuàng)編了快板《學(xué)習(xí)指南收獲多》,朗朗上口的語言將指南的精髓羅列了出來,更加便于老師消化,在指南成果展示活動中,我們中班組的老師們精彩演繹了這個快板,得到了大家的好評。根據(jù)要求,我們還組織教師們集體學(xué)習(xí)了《浙江省等級幼兒園評定標(biāo)準(zhǔn)》,老師們對幼兒的一日活動有了重新的認(rèn)識,也切實(shí)感受到了幼兒一日活動中自主活動的重要性。在實(shí)踐中,組內(nèi)教師也積極進(jìn)行了調(diào)整,給予了幼兒更多的自主空間,讓幼兒的一日生活更有效,更快樂。除了學(xué)習(xí)《指南》和《評定標(biāo)準(zhǔn)》外,我們根據(jù)專題研究的內(nèi)容,積極引領(lǐng)教師們從有關(guān)著作、期刊、雜志上收集與“音樂活動游戲化”相關(guān)的資料,采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討,為教師開展音樂活動打開了思路。二、教師培養(yǎng)方面?!?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《浙江省等級幼兒園評定標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,經(jīng)常找新教師談心,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從指導(dǎo)——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。徒弟主動約課,師傅積極指導(dǎo)。同時開展了師徒同上一堂課的活動,由周麗惠老師執(zhí)教了《中班科學(xué)——小螞蟻的生日會》,徒弟黃倩艷老師先聽課,然后進(jìn)行反思和調(diào)整,并公開執(zhí)教這一個活動。在執(zhí)教活動中,黃老師條理清晰,重點(diǎn)把握精準(zhǔn),有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對于年級組開展的各個專題活動,由每位教師自主認(rèn)領(lǐng),然后由認(rèn)領(lǐng)的老師設(shè)計方案,進(jìn)行組織以及撰寫相關(guān)案例或報道。同時充分利用新教師技能優(yōu)勢,對老教師進(jìn)行技能培訓(xùn),加強(qiáng)其自我價值的認(rèn)定,使其在體驗(yàn)成功中獲得激勵,不斷提升自己的專業(yè)水平。三、課堂教學(xué)教而不研則淺,研而不教則枯。本學(xué)期的集體備課采用條框式。在研討中,我們主抓每個活動的主框架。比如一個活動,我們根據(jù)目標(biāo),然后梳理主要的三大環(huán)節(jié),注明每個環(huán)節(jié)的目的。這些探討好了,就由教師們根據(jù)框架進(jìn)行自主備課。每次教研活動,我們會交流對公共課的的修改及反思,在這樣的過程中,不管是執(zhí)教者還是備課者都得到了不同的提高。本學(xué)期的研討課主要以新教師的亮相課為主,分別是馮張菲老師的科學(xué)活動——自由自在的電線以及黃倩艷老師的繪本——青蛙只能吸一口。研討之前,我們請兩位老師闡述自己的設(shè)計,然后進(jìn)行探討,老師們都各抒己見,發(fā)表了自己的觀點(diǎn),然后,兩位老師對教案進(jìn)行調(diào)整并試教,在試教時,空班的老師會認(rèn)真地聽課,然后再提觀點(diǎn),這樣經(jīng)歷2次試教后,最終定稿,并呈現(xiàn)給全園老師觀摩。這樣一個一課多研的方式,有利于執(zhí)教者不斷反思不斷成長,在這樣的一個過程中,執(zhí)教者會充分體驗(yàn)到磨課中的酸甜苦辣,而同伴的一次又一次的聽評正好可以幫助找出出路,同時也能學(xué)習(xí)執(zhí)教者的優(yōu)點(diǎn)和機(jī)智,用于日后的活動中。常態(tài)課是幼兒園教學(xué)的重要組成部分,組織好常態(tài)課的教學(xué)是我們組最常規(guī)的工作??瞻鄷r,組內(nèi)教師會有商有量的一起備課,制作教具,為上好課作好準(zhǔn)備。我們還經(jīng)常進(jìn)行預(yù)約聽課,教師根據(jù)自己的需要,前一天先聯(lián)系好,以便上課的老師更加精心的準(zhǔn)備,提高聽課的質(zhì)量。四、家園合作。孩子永遠(yuǎn)是我們教研組探討,研究的對象,讓孩子的幼兒園生活成為童年美好的回憶是我們的最終目的。我們教研組集思廣益,卯足了勁,為孩子搭建施展才華的舞臺。在第一個主題開展時,我們進(jìn)行了中班組親子繪畫的比賽,讓孩子們和爸爸媽媽一起來畫親親密密一家人?;顒拥玫搅思议L們的熱烈響應(yīng),參與率超過了百分之八十。在5月份的開放活動中,我們結(jié)合龍趣,組織開展了親子制作“龍’的活動,活動前,我們精心籌備,提前讓家長們收集好各種種子、布條等,教師們一起印好底板,活動當(dāng)天家長和孩子共同制作“龍”。活動現(xiàn)場,笑聲不斷,創(chuàng)意不斷,一幅幅親子作品令我們驚嘆。六一節(jié)來臨前,我們又組織家長進(jìn)行“龍趣”服飾制作,并與六一節(jié)當(dāng)天表演了“親子走秀”,家長和孩子們的精彩服裝演繹非常驚艷,得到了熱烈的掌聲。在這樣的一次次活動中,孩子們一次次成為活動的主角,變得越來越落落大方,多才多藝,活潑可愛。家長們也深切地體會到了家園合作的效果。一學(xué)期的教研工作充實(shí),有效,收獲了種種精彩,但同時也留下了些許遺憾,我想,在今后的教研活動中,我們需要打破“講座式我說你講”的形式,采用更靈活多樣的方式來展開活動,比如開展情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式,使新教師在工作上有了努力的正確方向,少走彎路,讓老教師們在交流分享中,碰撞出更多新火花,全面優(yōu)化教育教學(xué)的質(zhì)量。2014年7月
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