督導(dǎo)室建設(shè)及工作情況匯報(bào)-資料下載頁
2024-10-29 06:16本頁面
【正文】 學(xué)方法和教學(xué)模式，從教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、語言的感染力、無言肢體動(dòng)作的形象鼓動(dòng)力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學(xué)加以發(fā)展和改進(jìn)，從而推進(jìn)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)青年教師督導(dǎo)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠基在督導(dǎo)過程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)平臺(tái)。全體督導(dǎo)員克服教學(xué)中各種困難，積極指導(dǎo)青年教師備課，分析教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定教學(xué)方案，從中找出適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。并聘請(qǐng)縣教研員指導(dǎo)青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何解決教學(xué)中存在的問題，使課堂教學(xué)的效果得到提高。通過督導(dǎo)，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學(xué)效果，必須以學(xué)生發(fā)展為本，探求教學(xué)方法的優(yōu)化，探求課堂教學(xué)的科學(xué)性和合理性；充分地研究教材、研究學(xué)生、研究自己，把課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍逐步加以優(yōu)化，力爭(zhēng)做到師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。通過督導(dǎo)，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現(xiàn)在：（1）對(duì)教材內(nèi)容的把握趨向自如；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明；（3）注重主題思想在教學(xué)中的實(shí)施；（4）教學(xué)問題的設(shè)置注意適合于不同層次的學(xué)生。（5）注重手、腦并用，力求提高學(xué)生動(dòng)手能力和邏輯思維能力。（6）注重師生情感交流，知識(shí)與能力相互關(guān)聯(lián)，提升可持續(xù)發(fā)展的空間。經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和各處室各部門的管理情況督導(dǎo)室為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果，經(jīng)常召開學(xué)生座談會(huì)、召開學(xué)生班干部座談會(huì)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解九年級(jí)年級(jí)教學(xué)情況同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)反饋；督導(dǎo)室成員深入七年級(jí)年級(jí)各班級(jí)，檢查七年級(jí)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；督導(dǎo)室成員到九年級(jí)年級(jí)各班級(jí)對(duì)九年級(jí)老師的教學(xué)情況進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果上報(bào)校長(zhǎng)室，督導(dǎo)室和教學(xué)態(tài)度不端正、教學(xué)效果差、學(xué)生滿意度低的老師交換意見并提出改進(jìn)措施；督導(dǎo)室全體成員對(duì)各年級(jí)住校生對(duì)學(xué)校食堂伙食方面進(jìn)行一次調(diào)查，調(diào)查了解食堂的飯菜質(zhì)量、飯菜價(jià)格、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。奉節(jié)縣青蓮中學(xué)督導(dǎo)室2013年6月第四篇：督導(dǎo)室工作計(jì)劃2008—2009學(xué)年第一學(xué)期教育督導(dǎo)室工作計(jì)劃督導(dǎo)工作是連接領(lǐng)導(dǎo)與基層的橋梁和紐帶，教育督導(dǎo)對(duì)日常教學(xué)工作具有監(jiān)督功能；導(dǎo)向功能；激勵(lì)功能；幫助指導(dǎo)功能；信息反饋功能。督導(dǎo)人員應(yīng)有監(jiān)督與檢查意識(shí)； 指導(dǎo)意識(shí)； 反饋意識(shí)。為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育教學(xué)決策提供依據(jù)。本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：1．配合教務(wù)處通過聽課、現(xiàn)場(chǎng)視察、檢查授課計(jì)劃、抽查作業(yè)和試卷、組織教師或?qū)W生座談會(huì)等方式，對(duì)全院（系部院區(qū)）的日常教學(xué)工作就教學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督、檢查和綜合評(píng)價(jià)。2．參與教學(xué)過程的調(diào)研和監(jiān)控，如對(duì)開學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，期初、期中、期末教學(xué)過程的質(zhì)量控制等開展專題調(diào)研；重點(diǎn)抓住年輕教師和新專業(yè)開設(shè)后的考察、期中和期末教學(xué)質(zhì)量檢查等。3．對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，并形成書面評(píng)價(jià)意見，及時(shí)向被檢查者反饋；對(duì)教師教學(xué)工作不足之處誠懇幫助、熱心指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。，做好學(xué)校學(xué)生的常規(guī)管理。，以服務(wù)為手段，以年輕教師為主要的督導(dǎo)服務(wù)對(duì)象，因?yàn)榍嗄杲處熓俏以旱南Ｍ臀磥恚瑢?duì)他（她）們負(fù)責(zé)就是對(duì)未來負(fù)責(zé)，應(yīng)極力打造一支教學(xué)上過得硬的青年教師隊(duì)伍。當(dāng)然，應(yīng)兼顧其他年齡段的教師，擬采用隨訪性督導(dǎo)形式。對(duì)特殊的、緊急的和重要的事件的匯報(bào)及時(shí)上報(bào)。7．建立學(xué)生課堂信息員隊(duì)伍，建立教學(xué)信息收集的第二渠道，以保教學(xué)信息原貌，具有一定的參考價(jià)值。，向?qū)W院負(fù)責(zé)，向?qū)W生負(fù)責(zé)，向家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，向社會(huì)負(fù)責(zé)，努力保證和不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院宿遷經(jīng)貿(mào)分院教育督導(dǎo)室第五篇：督導(dǎo)室職責(zé)督導(dǎo)室職責(zé)一、負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)貫徹執(zhí)行教育法律法規(guī)和教育方針政策的督導(dǎo)檢查。二、負(fù)責(zé)轄縣委有關(guān)部門及其教育行政部門履行教育職責(zé)情況的督導(dǎo)檢查。三、負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)義務(wù)教育、掃盲教育實(shí)施和鞏固提高工作的督導(dǎo)檢查。四、負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育情況的督導(dǎo)評(píng)估。五、負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)中等以下各級(jí)各類學(xué)校及社會(huì)力量舉辦的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益等教育工作情況的督導(dǎo)評(píng)估。六、組織實(shí)施轄區(qū)內(nèi)教育督導(dǎo)活動(dòng)，負(fù)責(zé)組織教育督導(dǎo)研究和督導(dǎo)人員的培訓(xùn)。七、對(duì)轄區(qū)教育工作中的重大問題進(jìn)行調(diào)查研究，向縣人民政府和教委報(bào)告工作，反映情況，提出建議。八、履行縣人民政府及其教育行政部門授予的其它職責(zé)。
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