【正文】 的特征與教學(xué)實際，關(guān)于如何提高高三政治一輪復(fù)習(xí)課的課堂效率，有如下幾點體會：一、高三政治第一輪復(fù)習(xí)課以往普遍存在的主要問題（這些問題在我的課堂上或多或少也存在）課堂滿堂灌輸，忽視學(xué)生。教師自己既要梳理知識，又要對知識進行查缺補漏，還要聯(lián)系時政熱點，整堂課信息量很大，幾乎都是教師在講，學(xué)生很被動地接受，課堂上沒有安排學(xué)生消化的時間，更沒有安排相關(guān)知識解題能力的訓(xùn)練，把知識消化都留在課外，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生課堂上感到疲憊，課后苦不堪言，復(fù)習(xí)負擔很重。教學(xué)重點不突出、效率低下。有的教師對學(xué)生的情況不熟悉，不了解學(xué)生需要什么、欠缺什么、有哪些薄弱環(huán)節(jié)，一味按照自己的思路和設(shè)計進行教學(xué)，對學(xué)生缺少關(guān)注；甚至有些課堂知識重點不突出，復(fù)習(xí)課內(nèi)容干癟，不生動，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，缺乏政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)效率低下。缺乏能力培養(yǎng)。在一輪復(fù)習(xí)中側(cè)重于講知識點，忽視對學(xué)生進行各類解題方法和技巧的指導(dǎo)，更沒有注意規(guī)范學(xué)生答題，這樣即便學(xué)生對知識很熟悉、很理解，但面對題目仍然不會做或不能很好很快的完成。二、我校高三學(xué)生的學(xué)情通過分析我校高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試中存在的問題有以下表現(xiàn)：學(xué)科知識儲備不足、基礎(chǔ)不牢；名詞術(shù)語使用不當，表述不準；材料題中信息獲取能力差，信息獲取不全，提煉不夠；對題目設(shè)問用意解讀不明，思路不清；綜合運用能力不強，從而導(dǎo)致跑題、分數(shù)不高；等等。三、提高高三政治第一輪復(fù)習(xí)課堂實效性的一些想法高考注重考查學(xué)生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。所以，圍繞高考考查的核心，我們的課堂應(yīng)該要注重從以下方面開展和推進：（1）課堂上教師要做到“六講”高三政治一輪復(fù)習(xí)，是鞏固基礎(chǔ)知識的一個重要環(huán)節(jié)，故而一定離不開教師的講，但是講什么，怎么講，就是學(xué)問了。這就要求教師要時刻做到用考綱引領(lǐng)高三教學(xué)，清楚、透徹地理解和掌握《考綱說明》中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念、基本原理達到多層次、多角度的理解。因此，教師應(yīng)該做到：第一、要講清目標?？稍谑谡n前，可先向?qū)W生印發(fā)復(fù)習(xí)提綱之類的復(fù)習(xí)資料(主要包括知識點、重點、難點和熱點四個部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運用和綜合等方面作簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點掌握。第二、要講準重點。在課堂教學(xué)中，要突出重點，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。第三、要講透難點。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點，攻克難點，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時間去講透一個問題，也是值得的！想辦法用形象的比喻或具體的事例讓學(xué)生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論。第四、要講明疑點。講明疑點貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。第五、要講出知識規(guī)律。這里的“規(guī)律”，一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。二是解題的一般方法與技巧。第六、要講活時政熱點。隨著高考改革的進一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會生活能力，所以，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)必須要滲透熱點，聯(lián)系實際。（2）課堂上學(xué)生要做到一讀，二聽，三記，四練首先，學(xué)生要細讀教材。在課堂上，每講一個新的知識點之前，可給若干分鐘的時間讓學(xué)生細讀教材，一方面通過細讀，力爭全面了解教材，不留遺漏；另一方面，通過閱讀環(huán)節(jié)，可緩解學(xué)生一味被動接受教師課堂知識傳授的緊張度，避免精神上的疲憊所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不佳，進而使得課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。其次，學(xué)生課堂要認真聽講。教師的課堂講授不僅會對教材知識進行梳理，還會對知識進行查漏補缺，甚至運用教材知識分析時政熱點，所以學(xué)生是否認真聽講，會直接影響對知識點的準確把握和對社會熱點的深入理解。再次，學(xué)生要熟記知識點。在熟讀、細讀教材的基礎(chǔ)上，要認真記憶知識點，知識是能力的載體。對于學(xué)生來說，獲取知識的一個重要的途徑就是記憶。記憶知識點時要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。這樣當運用知識解決問題時，可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點”，從而提高準確率和效率。另外，記憶知識點時還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背，機械記憶。也因為課堂時間有限，所以學(xué)生的課堂知識記憶只能是宏觀記憶或者是體系記憶。最后，學(xué)生要加強習(xí)題訓(xùn)練。讀和記是為了練，只有在運用所學(xué)知識解決問題過程中，才能鞏固知識，提高能力。一輪復(fù)習(xí)課堂上的習(xí)題訓(xùn)練要注重解答方法與技巧的傳授，注意思路的點撥和引導(dǎo)。做到每個知識點盡可能安排一道典型例題給學(xué)生講解，要求學(xué)生舉一反三的進行練習(xí)。如措施類主觀題，可把經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于怎么做的知識點整理出來，再結(jié)合講解措施類主觀題的解題方法——從主體找措施，從教材找措施，從問題的反面找措施，從材料找措施，從黨的方針政策、時政熱點等方面找措施。還有原因類、意義類，也是運用同樣的方法。如果課堂時間充裕，也可讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)和做題的經(jīng)驗，因為從學(xué)生的視角出發(fā)，更能讓同齡的孩子們找到共鳴，相互吸取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，這樣就在一輪復(fù)習(xí)中把知識和能力相結(jié)合，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，并為后面的二輪三輪復(fù)習(xí)做好準備。以上即是我這次公開課的一些體會和反思，也許還有很多不足，需要在教學(xué)實踐中繼續(xù)不斷的思考、大膽嘗試和總結(jié)反思?？傊?，在高三政治的復(fù)習(xí)中，第一輪復(fù)習(xí)是一個漫長而又艱辛的過程，是一個考驗教師和學(xué)生的毅力的過程，所以，想辦法讓這個漫長又枯燥的一輪復(fù)習(xí)課堂更加有效，對于整個政治高考備考有著至關(guān)重要的意義。政治教學(xué)反思15思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。習(xí)慣上我們在高考復(fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法，這是實踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不一致。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。第二輪：專題知識復(fù)習(xí)，講好知識專題及熱點專題，推出“熱點專題課”，把教材的基本觀點和熱點相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性。第三輪：強化訓(xùn)練，查漏補缺，回歸課本，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，注重解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力，語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點知識問題。在這三輪復(fù)習(xí)中，第一輪無疑是重中之重。只有夯實了基礎(chǔ)，才能談得上用已掌握的知識點結(jié)合現(xiàn)實熱點去分析、解決問題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶āＲ?、要加強對《考試大綱》和《考試說明》以及近三年高考文綜試題的研究，把握好重點、難點和考點。解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應(yīng)對。通過對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點。雖然我們絕不能認為哪個考點一定考，哪個考點一定不考，但是哪些考點容易和現(xiàn)實熱點掛鉤，哪些考點主要以選擇題的形式考查，哪些考點主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù)。二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，全面復(fù)習(xí)教材知識。高考試題可以千變?nèi)f化，但基礎(chǔ)知識和基本方法不變，基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當做到以不變應(yīng)萬變。我們應(yīng)當根據(jù)這些考點在綜合訓(xùn)練的同時，回歸課本，弄清高考的基礎(chǔ)點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識點，杜絕出現(xiàn)知識盲點。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時又要重視和突出主干知識，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識。所謂主干知識就是核心概念、核心問題以及與現(xiàn)實熱點和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點，這些知識點往往會在考題中涉及，換句話說主要就是高頻考點。而這些知識點的把握，主要靠教師認真研讀近幾年高考試題。在第一輪復(fù)習(xí)階段，一定要定位在“低起點考查基礎(chǔ)知識”，真正做到夯實基礎(chǔ)，降低難度。三、要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強知識板塊的貫通。引導(dǎo)學(xué)生主動自覺建構(gòu)自己的學(xué)科知識體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導(dǎo)學(xué)生進行知識體系的構(gòu)建時，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識進行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱WWH（WHAT、WHY、HOW）。同時，平時訓(xùn)練時，加強對學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對主觀題的材料進行多角度思考，以達到在考試中知識點隨“點”隨“到”。四、要堅持理論聯(lián)系實際，突出熱點、重點問題。在平時的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識、基本理論與國內(nèi)外形勢中的重點、熱點問題相結(jié)合，注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進行適當?shù)赝卣?。強調(diào)理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重熱點，老師要幫助學(xué)生篩選和提取，選準了熱點后，尋求切入點：主干點+重熱點+焦點=切入點(高考題命制)。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點，更要突出焦點。五、加強學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計劃，教師的教學(xué)計劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強師生配合。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。(1)自覺復(fù)習(xí)，加強對教材知識的整理，理清基本線索，默寫重點知識。(2)主動關(guān)注時政熱點。注意理論聯(lián)系實際，注重對實際問題的分析。(3)養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過分依賴教師、資料，不要照抄照搬。(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業(yè)錯誤及原因等。（5）先看書后做題，做題后再看書。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。（6）學(xué)會分析參考答案。擴展資料：政治教學(xué)反思教學(xué)反思王良安政治教學(xué)任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時政治教學(xué)中有許多樂趣。首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。其實政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過程應(yīng)該是多第1頁 姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當代，使學(xué)生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識）。政治包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的