班主任國(guó)培教育心得-資料下載頁(yè)
2024-10-29 05:24本頁(yè)面
【正文】 的。對(duì)于習(xí)作寫不長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題，周老師教給我們可以適當(dāng)運(yùn)用插敘解決。由于周老師的講座給我們小學(xué)語(yǔ)文老師帶來(lái)了很大的幫助，后來(lái)，師院的領(lǐng)導(dǎo)又二次為我們請(qǐng)來(lái)了周老師。這次，周老師在之前理論的基礎(chǔ)上，安排我們進(jìn)行了作文的集體備課。集體備課可以說(shuō)在我們的實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用的并不多。這次活動(dòng)，讓我初步感受了集體備課帶來(lái)的好處以及如何制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。總之，周老師幫我打開(kāi)了通向習(xí)作教學(xué)的大門。在我們教育行常說(shuō)“中國(guó)教育看江浙”，說(shuō)的是全國(guó)相比而言，江浙地區(qū)的教材和教學(xué)方法是比較先進(jìn)的，教育水平是比較高的。而作為國(guó)培班的我，很幸運(yùn)的聽(tīng)了江蘇省特級(jí)教師，人教版教材編者，情境教學(xué)研究所所長(zhǎng)施建平老師的評(píng)課。針對(duì)于情境教學(xué)施老師還專門給我們做了一個(gè)講座。從中，我學(xué)到了創(chuàng)設(shè)情境的途徑：生活展現(xiàn)情境、音樂(lè)渲染情境、實(shí)物演示情境、表演體會(huì)情境、圖畫再現(xiàn)情境、語(yǔ)言描繪情境。在運(yùn)用前五種情境時(shí)盡量要用上第6種的語(yǔ)言描繪。一位位名師，一場(chǎng)場(chǎng)講座，一次次心靈的洗滌，一次次思維的碰撞。是國(guó)培，讓我沐浴在知識(shí)的海洋，為淺薄的我送來(lái)了寶貴的精神大餐。國(guó)培猶如一陣春風(fēng)，猶如一場(chǎng)甘霖，為我的教育教學(xué)注入了活力，帶來(lái)了生機(jī)。使得迷茫于教改的我看準(zhǔn)了方向，糾正了航向。雖然國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但“活到老、學(xué)到老”的精神還在。作為一名教師，肩上擔(dān)負(fù)著光榮的使命，為了這個(gè)使命，我會(huì)一直努力，努力，再努力！第五篇：國(guó)培心得2011小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)三都梅育小學(xué)李賀云邁著輕盈的步伐，帶著滿腔的熱忱的，懷著對(duì)知識(shí)的渴求，我來(lái)到了貴州師范學(xué)院參加國(guó)家組織的“國(guó)培項(xiàng)目”。有幸成為國(guó)培計(jì)劃的成員，我的心情十分激動(dòng)。感謝國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力支持和縣教育局、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。來(lái)到貴州師范學(xué)院的那一天，濃濃的文化氛圍、緊張的學(xué)習(xí)氣氛仿佛把我?guī)肓诉^(guò)往的大學(xué)時(shí)光，數(shù)不盡的感慨和快樂(lè)頓時(shí)涌上心頭。開(kāi)班的第一天，每一位成員都來(lái)自不同的縣、鄉(xiāng)學(xué)校，彼此間非常陌生，在班主任組織的風(fēng)趣幽默的游戲中，大家在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)都很快成為了好朋友。班主任老師和每一位成員都在愉快中過(guò)完了第一天的學(xué)員生活。在以后的生活中，同學(xué)們都在快樂(lè)與緊張中度過(guò)，每天雖然生活單調(diào)、枯燥，但大家在一起切磋學(xué)習(xí)心得和教學(xué)方法，一起談?wù)摯髮W(xué)生活??也覺(jué)得興趣盎然、身心愉悅。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教程學(xué)習(xí)的逐步深入我感覺(jué)自己就像一條魚(yú)游進(jìn)了知識(shí)的海洋，理解了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)提出的各項(xiàng)要求和國(guó)家對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師寄予的深切厚望，領(lǐng)會(huì)了當(dāng)前課程改革的新理念和先進(jìn)的教師觀、學(xué)生觀，明白了教師不僅是一個(gè)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更重要的是扮演服務(wù)者的角色，為學(xué)生的需求、學(xué)生的發(fā)展提供各種有利條件，教學(xué)工作中致力于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)待人、學(xué)會(huì)生活??讓不同的學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)能力，把他們培養(yǎng)成不同層次、不同行業(yè)的人才。聽(tīng)了一線英語(yǔ)教師的授課，我更是如沐春風(fēng)，感覺(jué)自己是一棵干涸的小樹(shù)沐浴了一場(chǎng)甘霖，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。自己不僅學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確把握學(xué)生的性格，更是學(xué)會(huì)了數(shù)不盡的先進(jìn)的教學(xué)方法。如：把死板的課本文字變成生動(dòng)的語(yǔ)言，把枯燥的句子變成帶有濃濃氛圍的生活氣息??在教學(xué)中利用兒童喜歡的簡(jiǎn)筆畫、順口溜、兒歌等形式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。不能讓孩子是為了簡(jiǎn)單地學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，更重要地是讓他們進(jìn)行情感參與，拓寬他們的知識(shí)面，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。在布置作業(yè)方面，我以后會(huì)采用“分層作業(yè)”的方法，讓不同程度的學(xué)生做一些力所能及的事情，不致于讓他們對(duì)英語(yǔ)失去興趣，至少保持對(duì)英語(yǔ)的興趣。在批改作業(yè)時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志都可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)倍加小心。此外，我了解到了目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，以及對(duì)英語(yǔ)教師提出的希望，我自己是一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的教師，我會(huì)按照各位專家教授講解的方法逐步提高自己的英語(yǔ)水平，包括英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能。多看課外書(shū)、多寫讀書(shū)筆記，每天堅(jiān)持寫一篇英語(yǔ)日記，平時(shí)的說(shuō)話中也可以中英結(jié)合，達(dá)到對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的能力的提高?？傊?，短短的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我受益匪淺，不僅開(kāi)拓了視野，了解到了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更讓我看清了自己以后的發(fā)展方向和努力方向。在以后的日子里，我一定會(huì)再接再勵(lì)。
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