【正文】 提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，同時為校足球隊建設打好基礎。二、訓練對象小學三至六年級。三、訓練地點校足球場四、訓練時間 早上(7：30—8：30) ，中午(12：00—13：00) 。五、訓練的基本任務，內容要求及手段。、責任感，樹立為隊 、為校爭光的信念。，加強團結和自我管理能力。訓練作風方面：比賽作風方面：六、全面提高隊員的基本技術。，重點是個人與局部的戰(zhàn)術配合。，進攻防守原則。，三打二結合射門能力。七、主要訓練手段技術訓練手段：踢球、顛球、停球、頭頂球、運球、搶斷球、擲外球、綜合技術訓練：各種一對一、二對二、三對二攻守，二三人跑動中傳接球配合、比賽陣比賽第四篇：校園足球經驗總結2017年校園足球經驗與總結2017年是我校校園足球發(fā)展不平凡的一年，我校學生有幸參加了4月份的“區(qū)長杯”；5月份的“市長杯”；7月份的“省長杯”以及12月份的市“青少年五人制錦標賽”。12月份還迎接了市教育局相關領導和專家對我校國家校園足球復檢。2017年我校校足球隊取得了建校以來前所未有的好成績，這與校領導的支持分不開，更與帶隊老師的付出和學生的刻苦訓練分不開。其中“區(qū)長杯”小學女隊打了6場比賽，以6戰(zhàn)全勝戰(zhàn)績獲得衛(wèi)東區(qū)首屆“區(qū)長杯”冠軍；小學男隊也打了6場比賽，以5勝1負的戰(zhàn)績獲得衛(wèi)東區(qū)首屆“區(qū)長杯”季軍。“市長杯”小學女隊打了8場比賽，以8戰(zhàn)全勝戰(zhàn)績獲得平頂山市第二屆“市長杯”冠軍，而且我校楊怡佳同學以15個進球獲得小學女子“最佳射手獎”；小學男隊打了4場比賽，以2勝2負的戰(zhàn)績獲得小組第三名未能出線。小學女隊代表平頂山參加了7月份的“省長杯”校園足球聯賽，小組賽僅以1勝3負的戰(zhàn)績止步下一輪。市“青少年五人制錦標賽”我校組織小學男女隊和中學男女隊四支隊伍參加，其中中學女隊打了6場比賽以4勝2負的戰(zhàn)績獲得亞軍；中學男隊打了5場比賽以3勝2負的戰(zhàn)績獲得第五名；小學女隊打了7場比賽以3勝4負的戰(zhàn)績獲得第五名；小學男隊小組賽打了4場比賽，1勝3負未能出線。2017年即將結束，現將今年我校的校園足球發(fā)展的經驗與不足作以下總結：一、校足球隊成績取得經驗1，我校是九年一貫制學校這也是優(yōu)勢。若是小學隊伍培養(yǎng)好的話這些學生升入初中（會有一部分去他校）后對初中校隊的建設有很大幫助。例如現在這個中學女隊（全是七年級）基本上都是原來得“市長杯”冠軍的那個小學女隊，這些學生經歷了“區(qū)長杯”、“市長杯”、“省長杯”的各項比賽，積累了非常豐富比賽經驗，學生自身也有實力，而且經歷了大賽的鍛煉，隊員之間配合默契，所以這次中學女隊在面對實力強大的對手時我們并不吃虧，只是場上的一些小失誤使我們與冠軍失之交臂。所以加強小學球隊隊伍建設尤其是三四五六年級的梯隊建設非常重要。2，我們有相對專業(yè)的足球隊伍師資，例如賈李涵老師是專業(yè)足球體育教師，我雖不是專業(yè)足球教師但因為喜愛足球也有相對專業(yè)的足球理論和技術基礎。其它體育教師雖然不怎么懂足球但也能簡單教學生一些最簡單的傳接球技術。而且我通過這幾年的課堂教學和一年的帶隊實踐以及平時的各種網絡自學和外出培訓等等，也有了自己的一套教學和訓練方式。基本能夠滿足現有的教學和校隊指導工作。3，我們有可以踢球的場地，通過課堂和社團活動加大學生足球技術的學習。4，指導教師的辛勤付出和學生的刻苦訓練，我們的隊員和老師都很重視平時的訓練，有不怕吃苦、不服輸的精神，這一切一方面是為了學校的榮譽，另一方面也為了不斷的挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)更強的對手、超越自己，使自己不斷的提高。例如備戰(zhàn)“省長杯”期間，每天頂著三十多度的天氣訓練將近3個小時；備戰(zhàn)市“青少年五人制錦標賽”不顧寒冷每天下午訓練一個小時，這期間老師和孩子沒有一個叫苦的。5，通過比賽的鍛煉來提高學生的個人技術和團隊配合意識。有時老師帶學生在學校訓練的再好，若是沒有經過比賽的磨練孩子的個人意識、毅力以及團隊配合意識還是不容易提高。所以多通過比賽一方面可以積累比賽經驗和找到自身的不足；另一方面也可以提高學生的個人技術和意識以及在面對對手時自己如何處理球和擺正心態(tài)等等。二、不足與改進我認為現在最大的問題是我校學生整體方面缺乏技術基礎，缺乏后繼人才，這也是我國大力發(fā)展校園足球的原因之一，只有把校園足球普及了才能選出更多更好的足球人才。教學是普及、競賽是關鍵、育人是根本、課堂是基礎、機制是保障。因此從課堂入手，抓好我校學生整體，全面普及足球技術。目前我校校隊雖然取得了一些可喜成績，但這成績的背后更加凸顯了問題的所在。中學、小學梯隊建設不足，尤其是小學，上半年取得好成績的那一波學生已經全部升到中學，小學基本面臨無人會踢球的狀況。所以必須從平時的課堂入手，抓好基礎“普及”。在課堂中發(fā)現意識和技術好的加入校隊進行強化提高。我校的校園足球目前基本能做到每班一周足球課；每周一次簡單的有關足球的大課間；每名學生一個足球；有相對專業(yè)的足球教師；能夠“簡單”的建立學校校隊。但還達不到每年組織一次校級班級聯賽（班里能、會踢球的很少）和校園足球文化節(jié)；每人一本足球教材；目前我校小學的足球操還需長期堅持下去，能帶動班主任參與其中最好，很多學生在做足球操時有應付的感覺，而且班主任起的作用太小。足球操動作相對簡單但對學生的體驗球感和動作意識培養(yǎng)有很好作用，所以能認真長時間堅持對學生足球技術的提高和發(fā)展有很大幫助。班級聯賽（校長杯）必須有，一方面有助于校園足球文化的發(fā)展；另一方面也有助于優(yōu)秀隊員的個人展示和能力培養(yǎng)；更有助于校隊人才的選拔，提高我校校隊的整體水平。通過長時間的引導、學校領導、師生、家長的支持，我們完全可以形成自己校園足球特色和文化。校隊培養(yǎng)訓練問題，我們不能僅限于有比賽了才去組建隊伍去訓練。短期的訓練不能讓隊員進行系統(tǒng)的練習，不能完全讓隊員熟悉自己場上位置和提高隊員之間的相互默契感，有時對于發(fā)現的問題短期以內不容易解決。我建議梯隊建設從三至六年級各個年級和班級選出23名學生參與校隊訓練，這些隊員的提高有助于班級班隊的整體水平的提高，也有助于年級聯賽的良性相互競爭，這些梯隊的建設也為以后的校隊建設打下堅實的基礎。同時這些梯隊建設需要常年訓練（可以以社團形式）使訓練系統(tǒng)性，每周可以12次練習，這樣不需要每天都去訓練（部分家長和老師認為影響學習）。當然這些隊員的選拔和校隊的建設、訓練和比賽需要學校領導、老師以及家長的支持。學校缺乏相關的校園足球制度建設，即使有也往往是一種擺設，沒有落到實處。如教師帶隊訓練課時應當計算課時量，而不是簡簡單單給一些績效補助；所帶比賽成績（為學校爭光爭榮譽）如何計入量化，在評優(yōu)評先方面如何體現等。不能僅限于給學生物質和精神鼓勵，而對帶隊老師僅限口頭上，這樣對老師是不平的，缺乏激勵性的措施，我們的校園足球不會走的遠的。校隊訓練：我校缺乏一些足球訓練的配套裝備，例如訓練用的對抗衫、標志桶、標志桿和標志碟盤等等，這些裝備對于學生水平的提高有很大幫助作用。例如對抗衫可用于平時隊內訓練，也可用于校內聯賽兩隊之間區(qū)分等。校隊對外比賽出現的問題。與強隊的差距，具體出現的問題：①打不了硬仗，自信心和場上交流出現問題，自身限制技戰(zhàn)術的發(fā)揮，在丟球后容易被對手反超，然后連續(xù)丟球；②比賽經驗缺少實戰(zhàn)經驗，在場上不能合理利用技術轉化技能，局部的配合，轉移球不夠合理；③技術環(huán)節(jié)在接球環(huán)節(jié)中出現停原地球較多，接球觀察和交流能力欠缺；④防守方面，在個人防守技術和整體防守技術出現大漏洞，這個跟教練員制定的教案有直接關系，以后要在防守課中，加強防守練習。安全方面：平時的訓練因為在校內，大部分安全能夠可控，但也偶然會出現一些不可控的安全事件發(fā)生（目前沒有出現），只要指導老師課前做好認真準備一般不易出現安全問題。但對外比賽我們總是有抱著僥幸的心態(tài)，除去“省長杯”比賽有給學生買意外傷害險，其它比賽全是用的是校方責任險（當然也有一定用處）。還好在外比賽沒有出現什么事情，對于我和學校來說這有點不負責任。所以以后比賽對這方面要引起重視。第五篇：校園足球,中國足球雙休日來到校園，籃球場上早已人滿為患，而一旁的足球場上卻空無一人，不由想起自己在學生時代參加校級足球聯賽時，選手們奮力拼搏，觀眾們是里三層、外三層，加油吶喊之聲響徹云霄……，追憶往昔，不由一陣唏噓。如今我們的孩子都不會踢球，不愛足球，那么我們中國足球的強國夢何日能圓？