【正文】 的自主能動性，也聽到了丹鳳小學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在丹鳳小學，我們16名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成每周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：一生機勃勃的校園文化充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。二、良好的養(yǎng)成教育早晨，在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在丹鳳小學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。丹小的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在丹小學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。丹小的學生也有著熱愛集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動會中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移三、獨特新奇的教學藝術(shù)學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!2014年12月12日篇四：教師跟崗學習的心得體會骨干教師跟崗學習的心得體會簡先民 2014年3月47日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在佛山一中，我們跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓學習總結(jié)如下：一、潤澤心靈的校園文化花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風格的教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習慣”，學生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。二、震撼人心的行為習慣三、匠心獨具的教學藝術(shù) 課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時還讓同學們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學生的思想，開拓了學生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學生的學習積極性。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的!篇五：跟崗學習心得體會科學管理 務(wù)實創(chuàng)新——赴山東臨朐縣龍泉中學跟崗學習感悟姓名： 張 沖 華學校:師宗縣葵山中學2014年6月1日科學管理 務(wù)實創(chuàng)新——赴山東臨朐縣龍泉中學跟崗學習感悟（師宗縣葵山中學 張沖華）在歷時一個周的學習中，我們參觀了龍泉中學的校園文化，感受了他們長期積淀下來的那份濃郁的校園文化氣息；接觸了學校一些先進的管理經(jīng)驗；觀摩了他們舉行的各類活動，親身走進了他們不同類型的課堂，感受了龍泉中學教育人用精心、真情打造的優(yōu)質(zhì)教育。下面我就“龍泉中學教育之精彩”談?wù)勼w會。一、“優(yōu)”于校園文化：一枝一葉總關(guān)情幽美的育人環(huán)境：“創(chuàng)造環(huán)境與人的和諧關(guān)系”在辦學實踐中，他們積極倡導環(huán)境育人，創(chuàng)造性地開辟了一條“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施”的環(huán)境育人新路子，提高了師生的環(huán)境素養(yǎng)，形成了“人人愛環(huán)境”的環(huán)保意識，做到像愛護自己的眼睛一樣愛護校園環(huán)境。校園內(nèi)四季綠樹環(huán)抱，交相掩映，形成了一種優(yōu)美、和諧的育人景象。真可謂“常有綠蔭伴書香”。優(yōu)美的校園文化：“呈現(xiàn)文化與熏陶的和諧關(guān)系”龍泉中學的校園文化特點是：精心布置環(huán)境，突出“自主； 設(shè)計文化內(nèi)容，倡導“全員”；開展多種活動，力促“全面”；以文化促教學，確?！案咝А?。①墻壁文化。每層教學樓利用墻壁上的瓷磚，在教學樓墻壁上設(shè)計不同主題的墻報和墻壁文化：一樓主題：感恩教育二樓主題：理想教育三樓主題：養(yǎng)成教育四樓主題：安全教育每層的主題墻壁文化是由教師、學生、家長一起來完成的，有學生的作品，有老師的作品，也有家長的作品。②樓梯文化。每一層的樓梯圍繞每一樓的主題設(shè)計，在每一級樓梯上都貼上相關(guān)的宣傳標語。如二樓標語：“人生能有幾回搏，今日不搏待何時”、“心中有理想，再累也快樂”、“心態(tài)決定命運，自信走向成功”等③生態(tài)角。每個教室根據(jù)自己班級教室的位置設(shè)立生態(tài)角，在教室的一角或窗臺、走廊放置吊蘭、文竹等綠色植物，由學生定期更換，實行學生包干負責，培養(yǎng)了責任意識。優(yōu)雅的班級文化：“凸顯學校特色，提高育人質(zhì)量 ”班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對營造良好的學習成才環(huán)境、促進學生身心健康發(fā)展，具有重要作用。龍泉中學的做法是實行“五化”目標管理，即日常管理制度化、座位排列互助化、行為語言規(guī)范化、學習用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。為了給每位學生提供展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，各班級文化欄目的設(shè)計突出了“自主”。在老師的指導下，學生自主設(shè)計班級環(huán)境，各級各班有不同的欄目內(nèi)容。對于展現(xiàn)學生發(fā)展等活動板塊，及時進行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。既重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配，更注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能體現(xiàn)班級理念、學習理念和精神風貌。如：教室設(shè)有“成長的心愿”展示學生人生夢想和奮斗目標；教室前后設(shè)立圖書角，學生自備或從學校圖書室借閱自己喜愛的圖書，集中放在書架上，進行交換閱讀，還實行競聘小館長讓學生自主管理；每個班級要有自己的班名、班風、班訓、班主任寄語和班級公約、班級誓詞等。二、“精”于師德建設(shè)：風正勁足好揚帆為了造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，學校以“以人為本，和諧發(fā)展，教學相長，爭創(chuàng)一流”為辦學理念，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、名師強?！钡霓k學思路，以“和諧高效，風正勁足”為愿境，打造一支高素質(zhì)的名師隊伍。龍泉中學共有160名教師，全校現(xiàn)有全國優(yōu)班主任1人，省級優(yōu)秀教師2人，特級教師2人，創(chuàng)新型班主任1人，優(yōu)質(zhì)課教師4人，市級特級教師1人，名師1人，優(yōu)秀教師20人，教學能手30人，縣名師1人，學科帶頭人5人，骨干教師19人，特色教師10人，教學能手62人。為了促進教師專業(yè)成長，他們的主要做法是：（1）做好專業(yè)成長規(guī)劃。根據(jù)學校實際，學校班子經(jīng)過反復(fù)研究，提出了學校的 “312”名師培養(yǎng)工程（即三年內(nèi)培養(yǎng)3名縣內(nèi)外名師，10名縣級學科帶頭人、20名縣級學科骨干教師），積極開展教科研活動，促進教師成才、成名，努力打造一支高素質(zhì)的名師隊伍。（2）典型示范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。特級教師、學科帶頭人、骨干教師示范引領(lǐng)，如化學科省特級教師、優(yōu)秀教師、市名師譚艷云的示范課及專題報告會，語文科濰坊市教學能手、縣特色教師、縣學科帶頭人陳元芬老師的教學引領(lǐng)。（3）三輪課堂教學“大比武”。第一輪:備課組內(nèi) “大比武”，組織教師進行磨課，同備課組教師互相聽課，交流研討，不斷完善，靠組領(lǐng)導全程陪同。第二輪:教研組內(nèi) “大比武”組織教師，人人上課，人人聽課打分，最后算出成績，靠級領(lǐng)導全程陪同。第三輪:全校教師課堂“大比武”，組織評委，分組進行。根據(jù)學校高效課堂教學評價標準打分，評選出學校優(yōu)質(zhì)課、特色骨干教師，靠組領(lǐng)導全程陪同，當節(jié)無課教師必須聽課。（4）做好“雙向交流培訓”，助推教師迅速成長。學校多次派出骨干教師分別到北京、天津、上海、南京等地進行培訓學習?；匦：笏麄儗⒑玫慕?jīng)驗做法對全體教師進行二次培訓并運用于自己的教學中。(5)、通過采取三大措施（分工合作，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢；注重積累，提升教研實力；?？顚Ｓ帽Ｕ峡蒲薪?jīng)費及時到位），極大的提高了教師的教研積極性。三、“細”于品德教育：涓涓細流成江河的工作策略，有計劃、有步驟，細致落實在“十種習慣”的點滴養(yǎng)成中。每周由政教處在師生校會作統(tǒng)一部署并具體解讀一種習慣，各班在班會上由班主任結(jié)合自己班的實際情況制定實施細則，然后由值日教師、學生會檢查落實，星期一在升旗校會。發(fā)現(xiàn)亮點，查找不足。值得一提的是：（1）、龍泉中學實行分級量化分細則。分級量化，年級量化，班級量化，學生個人量化，表現(xiàn)好的每周一升旗時校長親自頒發(fā)流動紅旗及獎?wù)?，這樣取得了良好的教育效果，深受學生、家長的好評。（2）、分級分班實行家長委員會配合學校教育。年級、班級評選、成立家長委員會，讓家長參與學校的管理及教育。四、“實”于教學質(zhì)量：為有源頭活水來教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。在教學工作中，龍泉中學朝著“明確目標、集體備課、小組協(xié)作、精講多練”的方向不斷前進。扎實落實集體備課，保證最優(yōu)教學效果。為了保證集體備課收到實效，不走過場，學校實行領(lǐng)導包靠制度，并制定了《龍泉中學關(guān)于高效課堂的備課形式和檢查辦法》、《高效課堂教學常規(guī)有關(guān)要求》。每一個周同級同學科至少有一個下午實行集體備課，并且至少有一個學校領(lǐng)導必須到達備課組實行領(lǐng)導包靠制度。突破課堂小組建設(shè)，激發(fā)課堂活力。全體教師的每一節(jié)課堂都要實行小組活動化、小組學習化、小組合作化、小組評價化，實現(xiàn)節(jié)節(jié)高效，課課高效，從而全面推進課堂效益提高。舉行三輪大比武，推動課堂效益提高。第一輪:上學期4月上旬，下學期10月上旬，備課組內(nèi)；第二輪:上學期4月下旬，下學期10月下旬，教研組內(nèi)；第三輪:上學期5月上旬，下學期11月中旬，學校組織評委。以教研活動為載體，提升教師教學能力。每學期的3月底、9月底開展教學設(shè)計、教學反思比賽活動；每學期的5月底、12月初舉行教學論文評選活動。結(jié)合上級活動及學校實際，定課題、定時間、定評委，評選出一、二、三等獎，將優(yōu)秀作品進行展評獎勵，并推薦上報。