【正文】 促孩子檢查作業(yè)的答案是否正確。如果孩子通過檢查仍然沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長檢查卻發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤后，不要告訴孩子具體哪個(gè)答案有錯(cuò)誤，而要引導(dǎo)孩子再次檢查，直到孩子自己檢查出錯(cuò)誤來，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，通過訂正吸取做錯(cuò)的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，家長督促和指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的方法還有很多，譬如：家長要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要提供幫助學(xué)生完成閱讀作業(yè)的骨架材料等等。由于篇幅所限，筆者只談個(gè)人認(rèn)為最主要的幾點(diǎn)意見，同時(shí)還要和家長們說幾句：在督促和指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的過程中，也要轉(zhuǎn)變觀念，放下家長的架子，和孩子交朋友、交心。切不可做一個(gè)“監(jiān)督者”、“指揮者”，要做一個(gè)“參與者”、“指導(dǎo)者”。筆者認(rèn)為：家長參與到孩子完成家庭作業(yè)的過程中，本身就是一種便利的家校合作途徑。家長參與孩子的作業(yè)過程，不僅對孩子的學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)，更主要的是要求家 長為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，營造一個(gè)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)型家庭氛圍。二、如何正確指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，或者說如何培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？磥韮H僅把孩子培養(yǎng)成“完成作業(yè)型”的孩子是不夠的，我們應(yīng)當(dāng)重視孩子在完成作業(yè)過程中思維方式和思維能力的培養(yǎng)，讓他們成為“獨(dú)立思考型”的孩子。學(xué)生段雨佳的家長賈秀芳：這篇文章用非常樸素的語言，深入淺出地闡述了家長應(yīng)如何正確地督促孩子完成家庭作業(yè)的問題，作為家長我讀后受益匪淺。為了培養(yǎng)孩子成才，大多數(shù)家長能按照學(xué)校對學(xué)生`的教育要求進(jìn)行配合。但是，由于有些家長教育方法和教育觀點(diǎn)不正確，所以并不能取得好的教育效果。如有的家長認(rèn)為孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的認(rèn)為不打不成才，對孩子采用打罵教育，使其失去天真和上進(jìn)心；個(gè)別家長因孩子進(jìn)步不大，對配合教育失去信心；還有的家長溺愛孩子，不能正確對待學(xué)校教師的教學(xué)要求，袒護(hù)孩子，在教育過程中與教師產(chǎn)生隔閡和矛盾；甚至還有的家長認(rèn)為自己的責(zé)任就是送孩子上學(xué)，一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，家長就如釋重負(fù)似地將教育的責(zé)任全部推到教師身上，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，這都是十分錯(cuò)誤的。一個(gè)合格的家長應(yīng)該對子女成長承擔(dān)教育責(zé)任。誠然學(xué)校是有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有目的的專門教育人的場所，在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用。但是學(xué)校教育必須有家長的正確配合，只有這樣才能提 8 高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。其次，對于低年級的學(xué)生來說，大部分時(shí)間在家中度過，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無法與孩子父母相比；另一方面學(xué)校教育如果得不到家長的支持、配合、強(qiáng)化，是難以起到有效作用的；其三，由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長的言行直接影響學(xué)校教育的效果。因此教育好小學(xué)低年級獨(dú)生子女，特別需要家長積極、主動(dòng)、正確的配合。河南洛寧縣的賈容韜，原是該縣服裝鞋帽公司的經(jīng)理，為了把一雙兒女培養(yǎng)成才，忍痛關(guān)掉生產(chǎn)紅火的工廠去陪讀，潛心研讀了數(shù)百本教育專著，終于將一雙兒女送上了重大大學(xué)，他自己，也成了聞名全國的教育專家。在賈容韜的幫助下，900多名厭學(xué)孩子成為優(yōu)等生，400多名網(wǎng)癮少年成功戒掉了網(wǎng)癮，80多名輟學(xué)兒童重返校園。為使該成功案例能供更多的人參考。三、要教育孩兒，自己需先受教育賈容韜心想，求人不如求己，與其把孩子推給學(xué)校，推給別人，還不如把自己變成教育內(nèi)行。為此他毅然實(shí)施三戒——戒煙、戒酒、戒麻將，又訂了幾種雜志報(bào)紙，買來了一大堆名人傳記和教育專著，將全部業(yè)余時(shí)間用來讀書。過去，賈容韜和孩子聊天談心，總是那句重復(fù)了幾千遍也不嫌煩的“要努力學(xué)習(xí)呀”，現(xiàn)在他說提“李政道當(dāng)年??，林肯小時(shí)候??”。當(dāng)賈容韜第一次問兒子心情好不好時(shí)，賈毅大吃一驚：最近我沒有和別人打架呀，也沒有考試呀！他小心翼翼地看著父親說： 9 “有啥事？直說吧！”賈容韜被兒子噎得喘不過氣，訕訕地說：“以前我不知道兒子不是豬，不對，我是說養(yǎng)兒子不是養(yǎng)豬，不能喂飽就萬事大吉，還要關(guān)心兒子的喜怒哀樂。以后我要像歌詞里說的那樣，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福?！辟Z毅沉默了一會兒，紅著眼睛說：“老爸，謝謝你明白兒子不是豬。比起衣食，我真的更需要精神上的關(guān)愛，盼望遇事可以和老爸商量，煩惱了可以向老爸訴說。”賈容韜眼眶也濕潤了：這么多年來，兒子是第一次和自己掏心掏肺地說話！期末考試，賈蕾數(shù)學(xué)只考了60多分，回到家里，她先讓母親做了幾個(gè)好菜，然后在飯桌上不停地給父親夾菜說：“爸，吃得飽飽的，把四天的飯都吃進(jìn)去?！?0多分，按慣例，賈容韜會絕食四天。不料父親始終微笑著，賈蕾越發(fā)臉白，暗想：這是暴風(fēng)驟雨前的平靜！賈容韜沒生氣，是因?yàn)閯傋x完教育家魏書生的書。魏老師說：考砸了，正是孩子最痛苦、最傷心的時(shí)候，做父母的再打罵一頓，再給壓力，那不是往孩子傷口撒鹽嗎？有本事的父母應(yīng)該幫孩子拿出提高成績的具體措施和方法，沒本事的至少要鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子。賈容韜收起數(shù)學(xué)試卷，很義氣地對女兒說：勝敗乃兵家常事。初中時(shí)你多輝煌啊，數(shù)學(xué)還考過滿分呢。以你的聰明，只要用心，下次一定能考好。賈蕾簡直不敢相信自己的耳朵，用懷疑的目光看著父親：你不絕食？賈容韜一本正經(jīng)地說：你考砸了，我為什么要挨餓？賈蕾“哇”地一聲哭了：爸爸，只要你相信我，我就 10 有信心！自信的孩子一定能成功。高考時(shí)，賈蕾數(shù)學(xué)考了138分（滿分150分），順利考上了重大大學(xué)——上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事可以印證。張家港校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個(gè)朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點(diǎn)多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的 話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走??朋友們常問我每周有多少時(shí)間與孩子在一起？我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版社協(xié)會做了一項(xiàng)調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個(gè)書柜；%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。