小學(xué)語文三上22、富饒的西沙群島-資料下載頁
2024-10-29 03:23本頁面
【正文】 來說說你喜歡海底的哪種生物？（一生先說魚，能說說為什么嗎？你能給大家讀一讀嗎？一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？ 生1：魚太多了！生2：魚好美??！師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“ ”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。問： 你從哪個(gè)詞或句子中說明魚很多？（抽生匯報(bào)）生1：我從“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚很多。（你抓住了重點(diǎn)詞語）生2：我從“多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚很多。（你也很會(huì)讀課文）生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。師：你真會(huì)抓關(guān)鍵語句來讀書呀。在海底生活著各種各樣的魚，難怪人們說，西沙群島的海里—— 生：一半是水一半是魚。師：真的是魚水各一半嗎？生：不是。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半??一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們也接觸過這樣的修辭手法。比如“白發(fā)三千丈、李白“飛流直下三千尺”用的就是夸張。師：看來呀，用不同的詞語也能表達(dá)出同樣的意思，所以，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要稍稍有些改進(jìn)，這樣呢會(huì)使我們的作文更加生動(dòng)，更加形象。師：從哪看出魚很美呢？ 生4：我從“有的??有的??有的??有的??”這一句話中體會(huì)到了魚很美。（你很有眼光呀！提醒說話完整）你發(fā)現(xiàn)這兒很美，我們一起讀讀吧！想不想去看看這些魚兒？師：在這段話里，有的?有的..叫什么句（排比）還用到了哪種修辭？（比喻）在海底有4000多種魚呢，為什么作者寫這4種呢？作者寫的這4種魚，（是抓住魚的什么來寫的？樣子（形狀）和顏色）。樣子上都很有特點(diǎn)。也就是說作者抓住了魚的特點(diǎn)，又用上了修辭方法，所以才把這些魚寫得這么好看，是這樣嗎？（師生對(duì)讀這一段話，合作填空背誦）師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？ 生：第一句話。生讀，課件顯示紅色，這一段是圍繞哪句話寫的？這句話就是這段的中心句，放在段落的開頭就叫總起句。這一段就是圍繞這句話，然后展開具體描寫，這一句是寫海底的魚多，美的特點(diǎn)，下面的句子具體寫海底的魚有多多，有多美，這是這篇課文在寫法上的一個(gè)特點(diǎn)，這叫先總述后分述。（板書）這種方法也可以用在我們的習(xí)作中。b、珊瑚好了，欣賞完美麗的魚兒，海底還有？指黑板說。你喜歡誰呢？ 生喜歡珊瑚，讀句子，出示句子。師：這是什么句？ 把誰比作誰。哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？ 生：各種各樣（師板書：各種各樣）師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報(bào)讀）這珊瑚非常美，我們快去看看吧！出示圖片。你都看到了什么樣的珊瑚？能不能像作者這樣說出來。出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的（）有的（）有的（）有的（）。（1人說一句）c、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。生3：“蠕動(dòng)”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎樣？ d、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。生：威武。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰(zhàn)他？（再抽一生讀）師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。（分角色讀）當(dāng)我們漫步海灘，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？誰喜歡海灘？你能告訴大家海灘上有什么？生：有貝殼和海龜。師：是什么樣的？ 生：千奇百怪的貝殼，有趣的海龜。接下來，我們要去海島了，誰喜歡海島？為什么？ 誰來給大家讀一讀，這海島上怎么樣呀？從哪看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，鳥蛋多，鳥糞多）師：你看，這一段用了什么寫法？先總后分，哪一句是總，哪一句是分？（第一句）那這一段也是按照總分的形式寫的。我們不但欣賞到了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到：那里風(fēng)景優(yōu)美??出示句子讀。你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話寫的？那里風(fēng)景優(yōu)美??課文先總寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。然后，通過描寫五光十色的海水來表現(xiàn)它的美麗，通過描寫海底各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、各種各樣的魚來突出他的富饒，這種由總到分，抓住事物的主要特點(diǎn)，從不同方面，不同角度來具體描繪的寫法，很值得我們?cè)趯懽髦袑W(xué)習(xí)。同學(xué)們是越來越會(huì)讀書了，這西沙群島之行真是收獲不小呀！我們的旅程要結(jié)束了，你想對(duì)西沙群島說句祝福的話嗎？ 齊讀最后一段 我相信一定會(huì)的學(xué)完了這篇課文，老師希望你們把文中優(yōu)美的詞句積累下來，應(yīng)用到我們的習(xí)作當(dāng)中。這篇課文，圍繞一句話展開具體描寫是它在寫法上的一個(gè)特點(diǎn)。你們想不想學(xué)習(xí)作者的這種寫法，寫上一段話。老師相信你們會(huì)寫得更生動(dòng)，更形象。請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一組圖片。五、布置作業(yè)：風(fēng)景優(yōu)美 ← 海面：五光十色海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 物產(chǎn)豐富 ← 海灘：貝殼、海龜海島：樹多、鳥多、蛋多
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