【正文】 見(jiàn)過(guò)真的木乃伊嗎 ——速變木乃伊 ：趣味性 ：每隊(duì)選派出四名隊(duì)員，用我們提供的器材進(jìn)行制作木乃伊，最后幾個(gè)隊(duì)進(jìn)行評(píng)比，最后一個(gè)隊(duì)全隊(duì)進(jìn)行表演節(jié)目。希奇古怪 ——百寶箱 ：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 ：培訓(xùn)老師會(huì)發(fā)給每隊(duì)一個(gè)任務(wù)書，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的任務(wù)。③ 對(duì)歌④ 在歌聲中結(jié)束晚會(huì)蒙眼作畫所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。教員用語(yǔ)言描述某一樣?xùn)|西，讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽(tīng)到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個(gè)人聽(tīng)到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時(shí)呢？（教具：眼罩，紙，筆）猜五官兩人面對(duì)面先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官 打繩結(jié) 時(shí)間：2～lO分鐘人數(shù)：不限，人數(shù)較多時(shí)，需要將隊(duì)員劃分成若干個(gè)由5～7個(gè)人組成的小組。道具：(每個(gè)小組)一節(jié)約I米長(zhǎng)的繩子。目的：1．在課間休息前讓隊(duì)員們集中精力、開(kāi)動(dòng)腦筋。2．演示合作的作用。3．引人發(fā)笑。步驟：1．告訴隊(duì)員他們需要一起來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2．人數(shù)較多時(shí)，需要將隊(duì)員劃分成若干個(gè)由5～7個(gè)人組成的小組。3．給每個(gè)小組發(fā)一根繩子。4．致游戲開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)場(chǎng)白示例如下：很久以前，有一個(gè)著名的魔術(shù)師，她非常善于解決各種難題。一個(gè)好事者頗不服氣，便想出了一個(gè)古怪的問(wèn)題來(lái)考她。他給魔術(shù)師一根繩子，問(wèn)魔術(shù)師能否在兩手抓住繩子的兩端。不許松開(kāi)的前提下，打出一個(gè)繩結(jié)。請(qǐng)你們以小組為單位，幫助魔術(shù)師打出這個(gè)繩結(jié)。5．找到答案的小組有獎(jiǎng)品。答案：一名隊(duì)員折疊雙臂，使之交叉于胸前，另一名隊(duì)員將繩子穿過(guò)其雙臂形成的環(huán)，然后將繩子的兩端放在她的手上。這樣，她打開(kāi)雙臂后會(huì)自動(dòng)形成一個(gè)繩結(jié)。一字游戲：說(shuō)明：由主持者開(kāi)始說(shuō)一個(gè)“一”字成語(yǔ)，例：“一心一意”，按照順序后面的人每一個(gè)人都必須接一個(gè)“一”字打頭的四字詞組，可以是成語(yǔ)，也可以是諺語(yǔ)，或人們常約定熟成的詞語(yǔ)即可，這樣當(dāng)每個(gè)人都說(shuō)完自己的成語(yǔ)時(shí)，主持人再增加一句情景詞：“我***洞房花燭夜一心一意”，按照順序后面的人每一個(gè)人都必須把自己的一字詞組前加上“我***洞房花燭夜一*一*”。效果：此游戲即能活躍氣憤，又能激發(fā)員工的積極參與性與想象能力。熊來(lái)了：這是一個(gè)信息傳遞的游戲，又叫“傳話筒”，首先主持者向大家說(shuō) ：即每一個(gè)人在這個(gè)游戲的過(guò)程中都充當(dāng)“傳話筒”的角色，既然是信息傳遞游戲，就有一個(gè)信息源的問(wèn)題，所以由主持者甲首先充當(dāng)這個(gè)信息源，把信息傳播下去，而這個(gè)信息就是“熊來(lái)了”，而接收到信息的乙為了確定信息的真?zhèn)我貑?wèn)傳播者“真的嗎”，傳播者甲再告訴他“真的”這時(shí)他的到了準(zhǔn)確的信息，然后再傳給他的下一位朋友丙同樣的信息“熊來(lái)了”，而接收到信息的丙為了確定信息的真?zhèn)我貑?wèn)乙“真的嗎”，這時(shí)因?yàn)橐也皇切畔鞑ピ矗砸疫€要再回過(guò)去問(wèn)甲“真的嗎”，甲再告訴乙“真的”，乙再告訴丙“真的”，這時(shí)丙再把“熊來(lái)了”的信息告訴丁，這樣依次類推下去??.效果：此游戲非常好玩，也能活躍氣氛，更能考驗(yàn)參與者的反應(yīng)能力，如果帶點(diǎn)懲罰的規(guī)則，比如說(shuō)錯(cuò)了喝酒或出節(jié)目等效果會(huì)更好。虎客船長(zhǎng)現(xiàn)在有四個(gè)字“虎、客、船、長(zhǎng)”，首先由發(fā)起者講述游戲規(guī)則，即每一個(gè)人一次只能說(shuō)一個(gè)字，而且說(shuō)這個(gè)字的同時(shí)要指著你要讓說(shuō)的下一個(gè)人，當(dāng)被指到“長(zhǎng)”的那個(gè)人就是船長(zhǎng)，而船長(zhǎng)兩邊的人就是舵手，這是船長(zhǎng)要當(dāng)著所有的人說(shuō)“我是船長(zhǎng)，我是船長(zhǎng)”并伴有動(dòng)作即兩手握拳舉到雙眼前做船長(zhǎng)觀看大海狀，而左右兩邊的舵手也要同時(shí)做劃漿的動(dòng)作，但兩人的方向是相反的，一個(gè)向左劃，一個(gè)向右劃，如果三人都做對(duì)了則進(jìn)入下一輪，如一人做錯(cuò)了，則該人受罰，三人都錯(cuò)了則全部受罰，懲罰的規(guī)則可以是喝酒或出節(jié)目等。聯(lián)歡晚會(huì)※ 大聯(lián)歡：游戲多多、歡樂(lè)無(wú)限?? ① 全體隊(duì)員圍著篝火跳兔子舞 ② 趣味性游戲 ：秀出你的新意——超級(jí)時(shí)裝秀 ：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 ：培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組報(bào)紙、膠帶、剪刀等道具，讓每隊(duì)為兩名男隊(duì)員，兩名女隊(duì)員設(shè)計(jì)時(shí)裝，表演一場(chǎng)時(shí)裝秀。你會(huì)自圓其說(shuō)嗎？ ——故事接龍 ：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 ：學(xué)員圍成一圈坐下，依次從培訓(xùn)師手里抽取紙條，按紙條上的提示講一段故事，但是所講的故事必須能和前面隊(duì)員講的故事銜接起來(lái)。蒙上眼睛 ——吃香蕉比賽 ：趣味性 ：每個(gè)隊(duì)選出代表到臺(tái)上，蒙上眼睛吃香蕉比賽見(jiàn)過(guò)真的木乃伊嗎 ——速變木乃伊 ：趣味性 ：每隊(duì)選派出四名隊(duì)員，用我們提供的器材進(jìn)行制作木乃伊，最后幾個(gè)隊(duì)進(jìn)行評(píng)比，最后一個(gè)隊(duì)全隊(duì)進(jìn)行表演節(jié)目。希奇古怪 ——百寶箱 ：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型 ：培訓(xùn)老師會(huì)發(fā)給每隊(duì)一個(gè)任務(wù)書，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的任務(wù)。③ 對(duì)歌④ 在歌聲中結(jié)束晚會(huì) 1 蒙眼作畫 所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫的那幅。教員用語(yǔ)言描述某一樣?xùn)|西，讓學(xué)員蒙著眼睛畫下他們所聽(tīng)到的，然后比較他們所畫的圖并思考，為何每個(gè)人聽(tīng)到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時(shí)呢？（教具：眼罩，紙，筆）2 猜五官兩人面對(duì)面先隨機(jī)由一人先開(kāi)始，指著自己的五官任何一處，問(wèn)對(duì)方：“這是哪里？”對(duì)方必須在很短的時(shí)間內(nèi)來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對(duì)方指著自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官第五篇：破冰小游戲溝通溝通的重要性和有效性：培訓(xùn)師將A4紙發(fā)給每一個(gè)人，然后，然大家閉上眼睛，比且不許說(shuō)話，這時(shí)培訓(xùn)師告訴大家對(duì)紙張進(jìn)行“折”或“撕”的處理，比如，培訓(xùn)師先說(shuō)：大家把紙從中間對(duì)折，然后再對(duì)折，撕掉一個(gè)角，最后，再展開(kāi)一邊，然后再次撕掉一個(gè)角……，直到培訓(xùn)師認(rèn)為可以結(jié)束為止，讓所有學(xué)院睜開(kāi)眼睛，展開(kāi)自己手中的紙，比一比和旁邊的學(xué)員有什么不同之處。游戲討論你認(rèn)為自己最后的紙張和別人的是否不一樣？如果不一樣，你認(rèn)為原因在那里？你認(rèn)為只是同從命令，而不詢問(wèn)和溝通是否對(duì)最終的結(jié)果有影響？影響之大是否能決定項(xiàng)目的成?。靠偨Y(jié)雙向反饋渠道即溝通，受到嚴(yán)厲的阻障將直接影響結(jié)果的成功完成。溝通必須建立在一個(gè)十分明確的目標(biāo)框架之內(nèi)才能有效進(jìn)行。比如我們改變這則培訓(xùn)游戲的規(guī)則，我們?cè)试S學(xué)員和培訓(xùn)師進(jìn)行溝通對(duì)話，但卻始終不交代撕紙的最后成型即任務(wù)目標(biāo)，我想學(xué)員也無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求——因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)。因此上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，不僅要時(shí)刻與下屬溝通，而且還必須能清晰的描述任務(wù)目標(biāo)。所以有時(shí)對(duì)部下的批評(píng)責(zé)怪難免牽強(qiáng)，因?yàn)楹苡锌赡苁且驗(yàn)槿蝿?wù)描述不清造成的。撕紙游戲也告訴了我們不僅要學(xué)習(xí)溝通的方法和技巧，還要學(xué)習(xí)溝通的基本能力。今天下午課的目標(biāo)：一是我們彼此相互深入了解，二是讓大家了解公司規(guī)章制度，制度不是禁錮的牢籠，其實(shí)制度是對(duì)員工的一種保護(hù)。三最重要的是讓大家從制度中了解和認(rèn)知自己以后的發(fā)展方向和通道。