【正文】 背誦和課外閱讀目標(biāo)積累和背誦積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（第一學(xué)段）積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（第二學(xué)段）背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。（第三學(xué)段）課外閱讀課外閱讀總量不少于5萬字。（第一學(xué)段）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。（第二學(xué)段）擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（第三學(xué)段）E、閱讀評(píng)價(jià) 總要求：綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解關(guān)注閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣關(guān)注閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)語文知識(shí)的概念不作為考試內(nèi)容朗讀的評(píng)價(jià)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作 誦讀的評(píng)價(jià)重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度。默讀的評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。精讀的評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。對精讀評(píng)價(jià)的學(xué)段要求第一學(xué)段可側(cè)重考察對文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對文章大意的把握； 第三學(xué)段側(cè)重考察對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟。略讀和瀏覽的評(píng)價(jià)略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。瀏覽的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。古代詩詞和淺易文言文的閱讀評(píng)價(jià)：? 重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。? 詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。另外還要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)：應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力。寫話習(xí)作 口語交際（4板塊）第一學(xué)段“寫話”降低了要求，實(shí)驗(yàn)稿是在第一條是：寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，現(xiàn)在則是：留心周圍事物；第一學(xué)段的口語交際：實(shí)驗(yàn)稿的第三條：能復(fù)述大意和精彩情節(jié)，現(xiàn)在則為，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。第6條對感興趣的話題發(fā)表自己的意見，現(xiàn)在則為敢于發(fā)表自己的意見?！案矣凇边@一詞指向了態(tài)度層面。二、三學(xué)段沒有變化。習(xí)作總的評(píng)價(jià)要求?應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r。?第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話興趣；?第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；?第三、四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。?還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。?要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。?重視對寫作全過程的評(píng)價(jià)。?用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作。?抵制抄襲行為 口語交際評(píng)價(jià)?突出重點(diǎn)，注意坡度。?第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)； ?第二、第三學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。?第四學(xué)段要通過多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)不同的對象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。?設(shè)計(jì)活動(dòng)，方法多樣。如“情境測驗(yàn)法”。注意整合，相機(jī)評(píng)價(jià)。注意口語交際教學(xué)與閱讀課、作文課及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，增加學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)?著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度 ?著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)?第一、第二學(xué)段要較多地關(guān)注學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣與態(tài)度。?第三、四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)生在語文活動(dòng)中提出問題、探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力。?各個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)都要著眼于促進(jìn)學(xué)生提高語文水平的效率，并有助于他們擴(kuò)大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法?注意學(xué)生的自主性和積極性，解決問題的思路和方法 評(píng)價(jià)與展示結(jié)合，注意多主體、多方式 語文課最基本的一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生能有自己的想法，并樂于和能夠把自己的心中所想清楚地表達(dá)出來。語文課首先需要承擔(dān)的是培養(yǎng)能在這個(gè)社會(huì)上有質(zhì)量和尊嚴(yán)地生存的人，能夠運(yùn)用語言這一工具有效地獲得他人和社會(huì)理解與認(rèn)同，豐富他的自身生活的人。歸根到底：培養(yǎng)什么人？怎么培養(yǎng)人的問題。新課標(biāo)、新課程雖不能解決基礎(chǔ)教育的所有問題，但我們期望并相信其一定有助于這些問題的解決。在實(shí)施過程中，我們共同思考：為了什么？該做什么？能做什么？第四篇：小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì) 嘉積鎮(zhèn)上埇小學(xué)黎文娟8月24至25日，我參加了市教育局組織的新《課標(biāo)》新教材解讀培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次的活動(dòng)，不但讓我們更加深刻的理解新課標(biāo)，更重要的是讓我們看到了自己工作中的不足和將來要努力的方向。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。第五篇：小學(xué)語文新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語文新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)新民小學(xué)張全鈺通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。一、新課程促進(jìn)了新型師生關(guān)系的建立，＂以人為本，以學(xué)生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴(yán)”,平等地對待每一個(gè)學(xué)生,教師的教學(xué)方式發(fā)生了明顯變化,師生之間共同學(xué)習(xí),師生互動(dòng),生生交流,、在拼音教材中安排兒歌是復(fù)現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié),增強(qiáng)趣味性,把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展學(xué)生的語言,由易到難編排,詞語—短語—句子,所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀,這樣學(xué)生才真正體會(huì)到是學(xué)習(xí)的主人,、我們在教學(xué)中應(yīng)該要注意的問題:教學(xué)時(shí)注意抓難點(diǎn)。字母教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位, 應(yīng)以模仿為主；結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語言實(shí)際,進(jìn)行漢語拼音教學(xué)；順應(yīng)學(xué)生的天性，增強(qiáng)教學(xué)的情趣(比如創(chuàng)設(shè)情境，編兒歌，動(dòng)手做做，活動(dòng)與游戲)；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，進(jìn)行簡單的組詞練習(xí)?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)該注意：要人人參與，互動(dòng)起來；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語文實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。總之，此次的培訓(xùn)，我受益非淺。