小班家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-29 03:01本頁(yè)面
【正文】 同伴與教師小班幼兒社會(huì)交往范圍有了很大的拓展，從家庭成員擴(kuò)大到老師。他們會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地拉拉老師的衣服或其他以動(dòng)作引起老師的注意，表達(dá)對(duì)老師的親近和與老師交往的意愿。他們開(kāi)始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作，往往只是各玩各的。小班后期，孩子與同伴共同玩的意識(shí)加強(qiáng)。逐步學(xué)會(huì)和同伴共同分享玩具。此期兒童也愛(ài)管同伴的事，經(jīng)常把同伴的事告訴成人，這個(gè)時(shí)候，我們家長(zhǎng)也要耐心的去傾聽(tīng)他，從積極的方向去引導(dǎo)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)小班幼兒喜歡跑、跳和踏小輪車(chē)等大動(dòng)作，動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào)，逐步學(xué)會(huì)自然地有節(jié)奏地行走，但還無(wú)法控制在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)某—, ，但雙手協(xié)調(diào)技能有了較大發(fā)展，他們會(huì)折紙，會(huì)用蠟筆畫(huà)畫(huà)，電會(huì)使用剪刀有控制地沿線(xiàn)剪直條，動(dòng)作逐步精細(xì)化了。具有強(qiáng)烈的好奇心小班幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興腰，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。此時(shí)兒童開(kāi)始能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)侍成人所教之事，并有動(dòng)手嘗試的愿望。比如，拿到新玩具時(shí)，既喜歡操作擺弄，同時(shí)也能認(rèn)真看、聽(tīng)成人講解，并試著改變玩法。看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，探索其中的奧秘。已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念小班幼兒行動(dòng)自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，但此時(shí)兒童的概念很具體，只是特指某項(xiàng)事物，例如貓就是專(zhuān)指自己家中的那只貓。在操作擺弄物品時(shí)，兒童逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如大小、長(zhǎng)短、多少、簡(jiǎn)單形狀等。會(huì)10以?xún)?nèi)口頭數(shù)數(shù)，但不能做到口手一致。認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)小班幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，并且易受外部事物及自己情緒的影響，無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)。他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾。由于有意注意水平低下，兒童觀(guān)察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。小班幼兒的思維大多由行動(dòng)引起，一般先做后想，或者邊做邊想，不會(huì)思考好以后再做。他們的認(rèn)識(shí)具體，只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，思維缺乏可逆性與相對(duì)性，因此不能理解反話(huà)。模仿性強(qiáng)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。如：喜歡模仿媽媽打電話(huà)的樣子、燒飯的動(dòng)作等．還喜歡學(xué)問(wèn)伴的樣。游戲時(shí)喜歡與問(wèn)伴擔(dān)任同樣的角色，因此在游戲中常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，對(duì)此．他們感到很滿(mǎn)足，并未感到不合理。能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)與需要現(xiàn)在的孩子是語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，但在實(shí)際說(shuō)話(huà)時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。同時(shí)他們的詞匯雖增加也很快，尤其是實(shí)詞增長(zhǎng)更為迅速。兒童已能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢．帶有很大的情景性。這時(shí)的兒童特別愛(ài)聽(tīng)故事，常常纏著父母在空閑時(shí)間講，還喜歡一邊聽(tīng)，—邊學(xué)故事中小動(dòng)物有趣的動(dòng)作和叫聲。1產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的愿望3歲左右的兒童，美術(shù)能力的發(fā)展由涂鴉期進(jìn)入到象征期。他們產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，會(huì)把線(xiàn)條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征，但是他們能表達(dá)的圖形很少，所以一形多義是兒童作品的主要特征，相似的圖形在兒童不同的作品中可能表現(xiàn)為許多物體。他們作畫(huà)時(shí)．常常邊畫(huà)邊用語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充畫(huà)畫(huà)內(nèi)容。這—階段的兒童在繪畫(huà)、構(gòu)造活動(dòng)中，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征。如：一條直線(xiàn)旁邊加上兩根短線(xiàn)就是“一架飛機(jī)”。他們偏愛(ài)鮮艷、飽和的色彩。1喜歡音樂(lè)表現(xiàn)，能唱簡(jiǎn)單歌曲 小班幼兒喜歡學(xué)唱歌，尤其會(huì)對(duì)那些富有戲劇色彩的、情緒熱烈的歌曲產(chǎn)生很大的興趣，會(huì)反復(fù)地跟著唱。他們也會(huì)試著用l一2種打擊樂(lè)器打出不同節(jié)奏，雖然節(jié)奏并不準(zhǔn)確合拍，但是表明他們已開(kāi)始學(xué)著控制自己的動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。這一時(shí)期的兒童一般都能唱幾首簡(jiǎn)單歌曲，有的甚至?xí)磁d哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自編的歌曲曲調(diào)帶有很大的模仿性。
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