【正文】 并提供獨立購買簡單物品的能力。認識幾何形體教學(xué)目標：讓幼兒在擺弄，操作中初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征。使幼兒能在生活環(huán)境中找出與它們相似的物體。培養(yǎng)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和積極主動參加數(shù)學(xué)活動的愿望和態(tài)度。培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性。教學(xué)重點：各種幾何形體的特征 活動準備：學(xué)具、錄音機 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 活動環(huán)節(jié)：一、準備活動：球操二、活動過程：（一）認識球體導(dǎo)語：小朋友們個個表現(xiàn)都不錯，一齊說我們手里拿的是什么？（球）提問：誰愿意告訴老師你平時都怎么玩球？（投、踢、傳球??）看來呀，小朋友們都 喜歡很喜歡更球，現(xiàn)在想玩嗎？（想）那就和老師一起來玩球。學(xué)生自由玩球：（擊掌結(jié)束）告訴老師你們玩得開心嗎？（開心）在你玩球的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這個球有什么特點？鼓勵幼兒大膽回答問題。教師小結(jié)：象這樣不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體。（二）認識圓柱體：初認圓柱體好把球放好，我們來認識第二種幾何形體，是誰呢？就是它，請小朋友快在學(xué)具中找到。它叫圓柱體，跟老師說圓柱體。自由玩，鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。提問：圓柱體特點？變戲法：鞏固圓柱體的特點。教師小結(jié)：原來呀，圓柱體是由兩個一樣大的圓形和一個長方形圍成的，那象這樣上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體。提問：生活中有哪些物體像圓柱體？（三）認識正方體拼拼，擺擺好了，在我們的學(xué)具中，除了球體、圓柱體外還有2種幾何形體，快找。嗯，小朋友們都已經(jīng)找到了，現(xiàn)在，小伙伴之間玩一玩，擺一擺，看看這2種幾何體你能擺成什么？看哪組擺的好。（幼兒自由擺）提問：誰能告訴老師你們組擺成了什么？觀察正方體的特點：教師小結(jié)：大家觀察的非常仔細，現(xiàn)在我們知道了這個幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大。象它這樣由六個面組成，而且六個面都是大小一樣的正方形，這樣的幾何形體叫正方體。（四）認識長方體：幼兒觀察長方體有哪些特點：教師小結(jié)：你們說的非常好，象它這樣由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體。（五）、鞏固練習(xí)：老師手里拿實物，小朋友們說是哪種幾何體。（六）游戲：找家家介紹游戲規(guī)則幼兒開始游戲（七）裝飾幾何體：三、活動結(jié)束：隨音樂走出教室認識時間教學(xué)目的1．通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。2．培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3．教育幼兒每天準時來校，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4．培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問： 1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)2．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3．鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置16)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4．得出結(jié)論：當時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1．教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng) 在哪個數(shù)字上? 3．老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。4．小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點、半點；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系 1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時來學(xué)校。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。認識整點、半點目標：幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。認識整點、半點及的讀法及記錄方法。在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。準備：教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。過程：一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認識它嗎？依次出示幻燈片，幼兒講名稱。剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。上次我們已經(jīng)認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是2??11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1??12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么？小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?？鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢？老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。好，先請你們聽一個好聽的故事。教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。講述后提問：1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？ 2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？ 3）、小明小明到幼兒園是幾點鐘了？ 4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？