【正文】 幼兒游戲行為的發(fā)展過(guò)程是:獨(dú)自游戲(2到2歲半)→平行游戲（2歲半到3歲)→聯(lián)合游戲(3歲半到4歲半)→合作游戲(4歲半以上）?？梢钥闯?，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童游戲活動(dòng)中的復(fù)雜性和互動(dòng)水平也越來(lái)越高。當(dāng)然，單獨(dú)游戲在整個(gè)學(xué)前階段一直都很普遍，但這種游戲并不是兒童社會(huì)性不成熟的表現(xiàn)。另外，雖然這幾種游戲形式是隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步出現(xiàn)的，但并不意味著后一種形式的游戲會(huì)取代前一階段的游戲形式。36歲的幼兒出現(xiàn)了更高社會(huì)互動(dòng)水平的游戲行為,但單獨(dú)游戲和平行游戲仍是該年齡階段的主導(dǎo)游戲。？答：(1）教師期望對(duì)幼兒發(fā)展的影響。幼兒會(huì)依照教師的期望發(fā)展，被教師期望較高的幼兒，會(huì)有更好的表現(xiàn)，而被認(rèn)為調(diào)皮的孩子，也往往會(huì)表現(xiàn)得更頑皮。(2）教師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒發(fā)展的影響。教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)就會(huì)成為兒童對(duì)自己評(píng)價(jià)的重要來(lái)源。同時(shí)，教師對(duì)兒童行為的反應(yīng)或評(píng)價(jià)，也會(huì)影響兒童在同伴中的聲望，進(jìn)而間接的影響兒童的同伴關(guān)系。(3）教師風(fēng)格對(duì)幼兒發(fā)展的影響。教師風(fēng)格不同，教師對(duì)孩子的指導(dǎo)方式和對(duì)孩子發(fā)展的影響也不同。(4)師幼關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的影響首先，師幼關(guān)系影響兒童的學(xué)習(xí)和幼兒園適應(yīng)。其次，師幼關(guān)系也影響兒童的社會(huì)性發(fā)展。此外，親師關(guān)系也是影響幼兒發(fā)展的重要因素。答：(1）長(zhǎng)時(shí)問(wèn)看電子屏幕會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力下降，影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。(2）長(zhǎng)時(shí)問(wèn)看電子屏幕會(huì)導(dǎo)致孩子與人溝通互動(dòng)的時(shí)問(wèn)少了，影響孩子的語(yǔ)言能力。(3）長(zhǎng)期看電子屏幕會(huì)使得不良信總被孩子所接受和認(rèn)知，比如暴力和色情等，不利丁孩子身心發(fā)展。(4）長(zhǎng)時(shí)間看電了屏幕就是對(duì)眼晴的傷害，會(huì)導(dǎo)致孩了視野模糊，近視加重以及眼睛干涉。(5）長(zhǎng)時(shí)間看電子屏幕使得運(yùn)動(dòng)時(shí)間少了，會(huì)導(dǎo)致肥胖等其他疾病。6長(zhǎng)時(shí)問(wèn)看電子屏幕會(huì)導(dǎo)致孩子睡眠問(wèn)題。三、論述分析題（每題15分，共45分）。答：(1)父母白身的特點(diǎn)。童年期的生活經(jīng)歷會(huì)影響成年后為人父母者的教養(yǎng)行為。父母的人格特質(zhì)也會(huì)影響其教養(yǎng)方式。母親對(duì)懷孕的態(tài)度可能會(huì)影響日后對(duì)丁嬰兒的照顧行為與敏感性。此外母親按納母親角色的程度、父母親為人父母的信心等,也都是影響父母教養(yǎng)方式的因素。(2）父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位.。低收入家庭父母強(qiáng)調(diào)服從與權(quán)威，較多采用限制與專(zhuān)制的管教方式,嚴(yán)格的懲罰與紀(jì)律約束。在經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭,父母更強(qiáng)調(diào)成就、創(chuàng)造及獨(dú)立性的培養(yǎng),在管教了女時(shí)也更多地采用誘導(dǎo)式的紀(jì)律約束方式、溫暖開(kāi)明的教養(yǎng)方式。(3）孩子自身特點(diǎn)。包括孩子的先天氣質(zhì)特征、身休特征、儀表等。，因?yàn)楹托∨笥褤屚婢?，和小朋友發(fā)生沖突，而毛毛又總是吃虧，甚至挨打，毛毛的媽媽擔(dān)心毛毛受到別的小朋友的“欺負(fù)”，以后就盡量不讓毛毛和小朋友一起玩，帶著他和大人一起散步、跳舞，請(qǐng)你根據(jù)“同伴關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的影響作用”來(lái)分析毛毛媽媽的做法是否恰當(dāng)，為什么？，兒童不僅需要有足夠的同伴關(guān)系，還需要親密的友誼關(guān)系。朋友是兒童重要的社會(huì)化代理人之一。試分析友誼對(duì)幼兒發(fā)展的影響。答：回伴團(tuán)體為兒童提供了學(xué)習(xí)、掌握、演練一些重要社會(huì)技能的場(chǎng)所，也為兒童交流經(jīng)驗(yàn)，宣泄情緒，實(shí)踐社會(huì)規(guī)則提供了機(jī)會(huì)。這些技能是無(wú)法從與成人的互動(dòng)中獲得的，例如，如何與同齡人交往，如何與領(lǐng)導(dǎo)者或管理者相處，以及如何應(yīng)對(duì)敵視、攻擊、欺負(fù)和控制。對(duì)年長(zhǎng)兒章而言，同伴還可能有心理治療的功能。年齡相仿、處境相似的同伴，可能幫助兒童面對(duì)和處理個(gè)人問(wèn)題，解除煩惱同伴們共同存在的問(wèn)題、沖突和復(fù)雜的情感，緩解了他們的壓力，消除了他們的憂(yōu)慮，也可能讓他們找到解決問(wèn)題的方法。具體的說(shuō)，同伴有以下的作用:(一)同伴的強(qiáng)化、示范及社會(huì)比較功能。(1)同伴具有強(qiáng)化作用。同伴間的互動(dòng)(接受、拒絕、沖突、和好等)，會(huì)強(qiáng)化、懲罰或消退幼兒的某種行為，從而影響該行為以后出現(xiàn)的可能性?；匕槭莾和瘡?qiáng)化的重要來(lái)源。兒童的社會(huì)行為會(huì)引起同伴積極的或消極的反應(yīng)，進(jìn)而使兒童的行為得以強(qiáng)化、消退或維持。適應(yīng)和社會(huì)互動(dòng)也會(huì)受到同伴的影響:與那些喜歡用大笑和微笑回應(yīng)別人的回伴在一起時(shí)，幼兒更可能對(duì)幽默報(bào)以微笑和大笑。與喜歡社交的同伴接觸，對(duì)減少兒童的羞怯感、鼓勵(lì)兒童參加社會(huì)活動(dòng)有積極效果。(2)同伴具有示范作用。同伴作為一個(gè)榜樣對(duì)兒童的社會(huì)行為產(chǎn)生影響。一個(gè)怕狗的兒童，在看過(guò)同伴與一條他認(rèn)為很恐怖的狗愉快的玩耍之后,就會(huì)克服這種恐懼。情緒反應(yīng)和社會(huì)互動(dòng)也受到同伴的影響:與那些喜歡用人笑和微笑回應(yīng)別人的同伴在一起時(shí)，幼兒更可能對(duì)幽默報(bào)以大笑和微笑。與喜歡社交的同伴按觸，對(duì)減少兒童的羞怯感、鼓勵(lì)兒童參加社會(huì)活動(dòng)有積極效果。通過(guò)觀察同伴的行為，孩子們還能輕易地獲得親社會(huì)行為、成就行為、道德判斷、延緩滿(mǎn)足的策略及性別分化的態(tài)度和行為等。同伴榜樣的另一個(gè)功能，是告知兒童在特定情境中他該有怎樣的表現(xiàn)。例如幼兒可能不知道上課期問(wèn)未經(jīng)教師允許是否可到操場(chǎng)上玩，但如果他看到有共他幼兒這樣做了，他很快就會(huì)嘗試這種行為。(3)同伴是兒童社會(huì)比較的對(duì)象。由于同伴的年齡相似(因而也會(huì)被認(rèn)為在許多其它方面都是相似的)，因此同伴就成為兒童社會(huì)比較的對(duì)象。兒童將自己的行為、能力和成就與同伴進(jìn)行比較，就可能會(huì)更好地了解白己的能力和人格特質(zhì)。如果一位六歲的兒童在賽跑時(shí)常落后丁同伴，他可能就會(huì)認(rèn)為白己是一個(gè)跑得很慢的人。(二)同伴作為教師的角色同伴能成為兒童知識(shí)學(xué)習(xí)的“小導(dǎo)師”。尤其是在幼兒園的中、大班，有些幼兒已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多字了，這時(shí)，如果教師能巧妙地讓這些孩了來(lái)教其他孩了“識(shí)字”,對(duì)這些孩了和其他孩了都會(huì)很有助益研究表明，曾經(jīng)被別的兒童指導(dǎo)過(guò)的兒童，在閱讀和算數(shù)技能方面都有改善，如果這種指導(dǎo)是長(zhǎng)期的、一對(duì)一的，那么學(xué)生的收益就會(huì)更大:水平發(fā)展略高的小導(dǎo)師在教同伴的過(guò)程中也會(huì)受益，他們的成就動(dòng)機(jī)更高，對(duì)課程材料的掌握更好，擁有更積極的白我評(píng)價(jià)、更多的親社會(huì)行為，對(duì)學(xué)校(教師和學(xué)科)也抱有更積極的態(tài)度。所以，在幼兒園大班，或在混齡互動(dòng)中，可嘗試這種大帶小的方法。第五篇：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《比較初等教育》網(wǎng)考形考任務(wù)4試題及答案國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《比較初等教育》網(wǎng)考形考任務(wù)4試題及答案形考任務(wù)4（階段測(cè)驗(yàn)4）一、選擇題（，共20分）題目11．【選擇題】美國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，向負(fù)責(zé)，執(zhí)行學(xué)區(qū)理事會(huì)（教育委員會(huì)）的有關(guān)決議及管理學(xué)校日常行政事務(wù)。選擇一項(xiàng)：題目22．【選擇題】美國(guó)小學(xué)一般不太重視的教育，認(rèn)為初等教育是公民教育，是為了培養(yǎng)合格的公民。選擇一項(xiàng)：題目33．【選擇題】英國(guó)的小學(xué)教師，因?qū)W校性質(zhì)不同大致可以分為地方公務(wù)員的教師以及。選擇一項(xiàng)：題目44．【選擇題】英國(guó)政府規(guī)定小學(xué)教師每任教5年可脫產(chǎn)進(jìn)修一學(xué)期，在職進(jìn)修是教師的義務(wù)，更是教師的一種。選擇一項(xiàng)：題目55．【選擇題】在一般情況下，德國(guó)基礎(chǔ)學(xué)校教師的工作量是每周任課節(jié)，并兼職一項(xiàng)學(xué)校管理工作，大約相當(dāng)于5課時(shí)的工作量，例如圖書(shū)、體育用具管理、電化教室等等在所任課程中，每人幾乎都要教種教材，如教物理的兼教化學(xué)，教數(shù)學(xué)的兼教德語(yǔ)等等。選擇一項(xiàng)：、三四、四五、四五、三四題目66．【選擇題】為了促進(jìn)中小學(xué)師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強(qiáng)校際之間的人事交流，日本實(shí)行中小學(xué)教師制度。一個(gè)教師在某一學(xué)校工作年限一般為5年，最多不超過(guò)10年，就要調(diào)動(dòng)到同一地區(qū)其他學(xué)校任教選擇一項(xiàng)：題目77．【選擇題】在美國(guó)還出現(xiàn)了一種融教師職前培養(yǎng)、在職進(jìn)修和學(xué)校改革為一體的教師教育模式，也就是所謂的。選擇一項(xiàng)：題目88．【選擇題】美國(guó)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在教師教育課程的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、以及資格證書(shū)三方面。選擇一項(xiàng)：二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）題目91．【簡(jiǎn)答題】目前在英國(guó)要成為合格的小學(xué)教師必須具備哪些條件？答：目前在英國(guó)，要成為合格的小學(xué)教師必須具備：（1）必須經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，取得教育學(xué)士學(xué)位。（2）必須經(jīng)過(guò)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考試，獲得證書(shū)。（3）必須經(jīng)過(guò)為期一年的使用，而且試用考試必須合格。題目102．【簡(jiǎn)答題】目前在法國(guó)的幼兒學(xué)校和小學(xué)中，除校長(zhǎng)外，還設(shè)有哪三個(gè)委員會(huì)參與學(xué)校的管理？答：（1）教師委員會(huì)（2）家長(zhǎng)委員會(huì)（3）學(xué)校理事會(huì)題目11３.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述英國(guó)對(duì)初等學(xué)校初任教師的初任培訓(xùn)的監(jiān)督和幫助的具體做法。答：第一，明確新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求。第二，設(shè)定專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。第三，對(duì)新教師的教學(xué)情況進(jìn)行觀察，主要是聽(tīng)課。第四，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)考察會(huì)議。題目12４.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述法國(guó)初等學(xué)校教師的資格競(jìng)爭(zhēng)考試的初試和復(fù)試的內(nèi)容。答：初始為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)筆試，各三小時(shí)。既檢查知識(shí)，也檢查能力，還檢查對(duì)初等教育的理解及知識(shí)和能力在其中的運(yùn)用。復(fù)試包括4項(xiàng)：一項(xiàng)口試為對(duì)教育及教師職業(yè)的理解，一項(xiàng)口試為考生從外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)中選擇的一項(xiàng)，筆試由考生從生物地質(zhì)、歷史地理、物理技術(shù)中選擇一項(xiàng)，體育包括游泳、自選項(xiàng)目和回答問(wèn)題。題目13５.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述世界初等學(xué)校管理改革的趨勢(shì)。答：（1）擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)（2）加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系（3）不斷改善學(xué)校內(nèi)部管理三、論述題（30分）題目141．談?wù)勚饕l(fā)達(dá)國(guó)家初等學(xué)校教師培養(yǎng)的內(nèi)容的共同特征。答：發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教師培養(yǎng)課程體系的基本框架為普通教育課程、專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程、教育學(xué)科課程。在課程組成的三部分中，突出教育學(xué)科課程的設(shè)置。普通教育課程強(qiáng)調(diào)“博”，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)三大領(lǐng)域，加強(qiáng)其完整性、連貫性和成熟性，為學(xué)生在日新月異的社會(huì)中奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程的設(shè)置與小學(xué)課程的設(shè)置基本對(duì)應(yīng)。既顧及小學(xué)各門(mén)學(xué)科，又重點(diǎn)突出13門(mén)學(xué)科，核心是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，并至少有一門(mén)學(xué)科達(dá)到精深程度。教育學(xué)科課程設(shè)有教育基本理論課程、各科教學(xué)法課程和教育實(shí)踐課程（實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)）。各國(guó)對(duì)各科教學(xué)法課程和教育實(shí)踐課程尤為重視，并且都力圖在教育理論和教育實(shí)踐之間建立了功能性的聯(lián)系。二者有機(jī)結(jié)合，交替進(jìn)行，共同服務(wù)于小學(xué)教師的培養(yǎng)。二、討論活動(dòng)（20分）每章針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括任務(wù)說(shuō)明（任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)要求）及建議步驟，要求學(xué)生以討論形式將學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)到討論區(qū)中。本課程討論活動(dòng)共8次，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)時(shí)間較少，僅要求學(xué)生完成8次討論活動(dòng)中的2次。