蘇教版生物七上第二節(jié)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)三-資料下載頁
2024-12-08 02:26本頁面
【導讀】1．描述綠色植物的蒸騰作用及意義(重點)。2．說明綠色植物在生物圈水循環(huán)中所起的作用，初步形成保護森林的意識。3．培養(yǎng)學生探究及實驗設計能力(難點)。根據(jù)課本準備實驗《綠色植物的蒸騰作用》的實驗材料。學生觀察討論后回答：圖7—2，狗熱得伸出長舌?！?，無樹，強烈的光照。今天，我們共同探究這個問題。計的方案應符合實驗目的)。給學生，學生按方案一分別罩上這兩株植物。學生4～6人為一組。②促進了植物體內(nèi)溶解在水中無機鹽的運輸。低了葉片的溫度，避免因強烈陽光照射而灼傷葉片。作為組成成分的水1．872kg；維護生理過程的水0．25kg；學生熱烈討論、踴躍發(fā)言，這樣激發(fā)學生熱愛綠色植物、保護大自然的意識。
【正文】 蒸騰作用對自身意義及對生物圈水循環(huán)的意義 — 一保護綠色植物的意識。 作業(yè) 1．搜集資料、自制“保護水資源”宣傳小報，張貼宣傳。 2．調(diào)查本地水土流失的情況，根據(jù)對課本知識的理解寫一篇小論文 (題目自擬 )。 課后反思 本教案努力通過導學與探究式的教學過程，意在讓學生成為學習的主人，以達到新課程標準，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1．通過探究性實驗，引導學生在探究活動中觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)了他們設計實驗、動手實驗的能力，使學生親自體驗了學習過程和體會了成功的喜悅。 2．在學習的過程中，要求學生查詢資料，搜集有關綠色植物、保持水土方面的資料和分組實驗的過程中，培養(yǎng)了學生的合作意識，這是一種新型的學習方式，符合素質(zhì)教育目的。 3．通過教學過程，對學生進行有效的情感態(tài)度和價值觀的教育，學生在搜 集 綠色植物，保持水土流失的過程中，深刻認識到綠色植物在生物圈水循環(huán)中的意義，使學生容易形成保護環(huán)境的意識。
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