【正文】 點(diǎn)，還可以和貓做朋友。小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩，學(xué)生一定能感受到童詩的想象力和創(chuàng)造性?！栋职值镊暋肥且皇诇厍榈耐?。小詩人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫詩的題材，因?yàn)樗X得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺得好像火車到了站。全詩童趣盎然，充滿父子親情。閱讀這首詩，要讓學(xué)生體會(huì)到“鼾聲”也能做詩，生活中詩的題材無處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩的素材?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，還有哪些地方也有詩?！督o詩加“腰”》說的是蘇小妹出題，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說出詩眼。蘇東坡說了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕?！胺觥弊智〉胶锰幍孛枥L出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”“細(xì)”十分和諧?！胺觥弊钟职扬L(fēng)擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩是語言之藝術(shù)。詩特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng)。蘇小妹加的是“詩腰”，因?yàn)樗谠娋涞闹虚g，其實(shí)是“詩眼”，因?yàn)樗鼉H用一字，卻能出神入化。閱讀這篇文章，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩歌故事的興趣，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩歌?！对娭械摹扒铩薄肥桥_(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。讀詩貴在感受意境，作者回憶自己小時(shí)候在秋天讀詩，風(fēng)吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實(shí)富有詩意。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會(huì)詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩。體會(huì)句子含義的幾種方法多年從事小學(xué)高年級(jí)語文的教學(xué)，我知道許多學(xué)生都感到體會(huì)句子的含義很難，雖然想動(dòng)腦筋，但還是不知道怎樣去體會(huì)。大部分只好靠死記硬背來應(yīng)付。但碰到考試，或課外讀物中的含義深刻的句子，就束手無策了。我在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生闖過這個(gè)難關(guān)，采取了以下一些做法：一、讓學(xué)生明確要體會(huì)的是什么首先讓學(xué)生明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒有說出來的意思，沒有說出來的感情，沒有說出來的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會(huì)得到的。如：《長(zhǎng)征》詩中“萬水千山只等閑”字面上講的是長(zhǎng)征路上有很多山山水水，紅軍都不怕。但句子所蘊(yùn)含的意思是：紅軍把長(zhǎng)征路上遇到的艱難險(xiǎn)阻只看成是平平常常的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士蔑視困難的英雄主義氣概。在教學(xué)中，我利用教材的練習(xí)，讓學(xué)生理解了“體會(huì)句子含義就是要體會(huì)句子沒有說出來的意思、感情和思想”。這是克服困難的第一步。二、讓學(xué)生掌握體會(huì)的方法其實(shí)學(xué)生感到體會(huì)句子難的主要原因是不知怎樣去體會(huì)，因此，教給學(xué)生體會(huì)的方法，是幫助他們克服困難的有效途徑。抓住關(guān)健詞的方法如：《偉大的友誼》中的“他們討論各種政治事件的科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論?！痹诮虒W(xué)中，我讓學(xué)生抓住“各抒己見”、“滔滔不絕”、“激烈爭(zhēng)論”這三個(gè)詞想一想，它們指的是什么？在學(xué)生弄清詞語意思的基礎(chǔ)上，把整個(gè)句子的意思聯(lián)系起來想一想，體會(huì)到：馬克思和恩格斯在討論問題時(shí)，各自充分發(fā)表意見，說話時(shí)連續(xù)不斷，為把問題討論清楚，還發(fā)生爭(zhēng)論，這說明他們有嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。聯(lián)系課文內(nèi)容的方法如：《金色的魚鉤》中“小梁，別浪費(fèi)東西了?！边@句話學(xué)生往往只會(huì)孤立地從句子本身去思考，因此，難以體會(huì)到句子深刻的含義。如果引導(dǎo)學(xué)生把句子和課文內(nèi)容聯(lián)系起來想：老班長(zhǎng)在什么情況下說這話的？他為什么拒絕喝魚湯？學(xué)生很自然就能體會(huì)到：老班長(zhǎng)在犧牲前還堅(jiān)持把魚湯讓給同志們，一心想著要完成黨交給的任務(wù)，表現(xiàn)了他舍己為人的崇高品德。聯(lián)系時(shí)代背景的方法如：《難忘的一課》中“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”這一句話，如果只從字面上理解，那就是作為中國(guó)人，要熱愛自己的祖國(guó)。如果引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來想的話，臺(tái)灣剛剛光復(fù)，被日本人統(tǒng)治了五十年，許多臺(tái)灣人不會(huì)說中文，不會(huì)寫中文，他們重新學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字，“我是中國(guó)人，我熱愛中國(guó)”出自被日本人奴役了五十年的臺(tái)灣同胞之口，那種真摯的情感，學(xué)生能從句子的語氣中體會(huì)到臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的一片深情，從而激起一種民族的自豪感。問為什么的方法如：《我的戰(zhàn)友邱少云》中“我不敢朝他那兒看”但又“忍不住不看”這是為什么呢？學(xué)生就能體會(huì)到：“我?當(dāng)時(shí)心情的矛盾、焦慮和痛苦，既擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友會(huì)忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看著戰(zhàn)友犧牲，心情既矛盾又痛苦。在語文教材中，不少課文的后面都安排了說說句子的意思、體會(huì)句子含義或體會(huì)句子表達(dá)的思想感情等有關(guān)練習(xí)。這類練習(xí)對(duì)于深刻理解課文的思想內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力有著十分重要的作用。我在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生探求體會(huì)句子含義的規(guī)律，掌握體會(huì)句子含義的方法和技巧，收到了較好的教學(xué)效果。如何培養(yǎng)學(xué)生理解句子含義理解句子的含義一定要聯(lián)系文章思想內(nèi)容，要注意這句話是在文章什么地方出現(xiàn)，跟上下文有什么聯(lián)系？通過教學(xué)實(shí)踐，理解句子的含義，常用的方法可歸納約三種。一、分析法。主要是抓住句子的重點(diǎn)詞語，體會(huì)其中的思想感情。一篇文章有關(guān)鍵之詞，警策之句，拎出關(guān)鍵詞句，牽全文。如《長(zhǎng)城》一課，有這樣一句話“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來”。抓住“站在、踏著、扶著、想起”這些動(dòng)詞，讓學(xué)生明白這是因觸景生情而展開的自然聯(lián)想。這一段，“凝結(jié)”是重點(diǎn)詞。長(zhǎng)城由什么凝結(jié)而成的？（是勞動(dòng)人民的“血汗和智能”凝結(jié)而成的。）為什么？（因?yàn)闂l石多、多到數(shù)不清。條石重“一塊有兩三千斤重”。沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具?！熬涂繜o數(shù)的肩膀，無數(shù)的手?！鄙絼?shì)“陡峭”在這樣艱難的條件，修筑了這樣艱巨偉大的工程，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的智能和力量。二、歸納法主要是領(lǐng)會(huì)句子中的內(nèi)容要點(diǎn)，概括出句子要表達(dá)的主要意思。如《詹天佑》中有一句話，“遇到困難，他總是想，這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”教師可提問，“遇到困難時(shí)，詹天佑怎幺想？”“為什么要這樣想？”“修不好將會(huì)產(chǎn)生什么后果？（如鐵路修不好，外國(guó)人會(huì)譏笑我們，中國(guó)工程師也會(huì)失掉信心?！薄叭缧藓脮?huì)有什么結(jié)果？”（可以給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)簦挚梢蕴岣咧袊?guó)工程師的自信心，）所以，“詹天佑怎幺想？”“這句話表現(xiàn)了詹天佑怎樣的理解感情和決心？”歸納起來，這句話充分體現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為國(guó)爭(zhēng)光的決心。三、引申法主要是根據(jù)文章的思想內(nèi)容，透過句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父魯迅先生》中寫魯迅先生說的一句話：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”問：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接著領(lǐng)悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)清，在當(dāng)時(shí)反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗的環(huán)境下，從事革命事業(yè)的艱險(xiǎn)從而激發(fā)兒童對(duì)魯迅先生的佩服，對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨，如果光從字面上看，就會(huì)同課文中我一樣“恍然大悟”，這樣一理解，注意了時(shí)代背景，就會(huì)懂得魯迅先生是個(gè)怎樣的人，懂得這些，就能透過字的意思，引申出這句話的深刻內(nèi)涵，它既揭露了舊社會(huì)的黑暗，又表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的無比憎恨！第四篇：六年級(jí)上冊(cè)語文課文詞語盤點(diǎn)詞語六年級(jí)上冊(cè)語文課文詞語盤點(diǎn)詞語第一單元清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)第二單元杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有進(jìn)步。(魯迅)我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)第三單元舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈輕諾必寡信。《老子》民無信不立?！墩撜Z》不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！肚f子》誠(chéng)者，天之道也。誠(chéng)之者也，人之道也?！抖Y記》有所期諾，纖毫必償。有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》第四單元遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤(rùn) 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。無限的循環(huán)。珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。第五單元廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊菲鋵?shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛返诹鶈卧?昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。3西江月 夜行黃沙道中 宋朝 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 元 白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。第七單元塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺儲(chǔ)備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺 無影無蹤馬詩唐 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。第八單元譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時(shí)間 微波粼粼探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對(duì) 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格第五篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第四單元詞語盤點(diǎn)人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《第四單元》詞語盤點(diǎn)第四單元：y225。o w224。ng jīng y237。ng zī yu225。n ku224。ng w249。 y237。 m237。n 遙 望 晶 瑩 資 源 礦 物 移 民 ēn c236。 ji227。 zh236。 kū ji227。 l224。n y238。ng j249。n mǎ 恩 賜 節(jié) 制 枯 竭 濫 用 駿 馬 wēi xi227。 zhǐ w224。ng sh226。 xiǎng p238。 su236。 m249。 dǔ 威 脅 指 望 設(shè) 想 破 碎 目 睹 sh226。ng ji227。 xi239。ng yīng ch225。n ch225。n hu237。 d224。ng zī r249。n圣 潔 雄 鷹 潺 潺 回 蕩 滋 潤(rùn) sh224。n d224。i sōng zhī bǎo gu236。 zī yǎng yīng 227。r zh236。 lǐ 善 待 松 脂 寶 貴 滋 養(yǎng) 嬰兒 治 理 ju224。n li224。n h227。 ǎi kě qīn sh225。n shǎn fā guāng 眷 戀 和 藹 可 親 閃 閃 發(fā) 光z224。ng lǐ zhǔ ch237。 y