【正文】 、瀏覽課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第2自然段和最后一個自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、再讀課文，理解感悟?qū)W生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？他們說這句話時，看到了什么？可能想到什么？小組討論交流，并在書旁寫上批注。小組匯報。有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？學(xué)生匯報自己畫的句子，并談體會。(略)有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容。四、拓展閱讀五、打?qū)戭}目：想像當(dāng)時郝副營長在點燃書時的想法?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】為人民服務(wù)【教學(xué)目標】一、知識與技能 ：學(xué)會 4 個生字，能正確讀寫“徹底、鴻毛、送葬” 等詞語。初步掌握圍繞主要觀點分層論述的表達方法。二、過程與方法：搜索《為人服務(wù)》的相關(guān)材料，播放給學(xué)生觀看，加深印象，在課堂上演示，讓學(xué)生更深刻了解他們。學(xué)生通過自主閱讀教材和多媒體展示的相關(guān)資料，了解演講稿的特點。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)張思德同志全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。【教學(xué)重點】朗讀課文，背誦課文。理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。結(jié)合具體事例，理解重點句的意思?！窘虒W(xué)難點】理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育?！窘虒W(xué)進程】第一課時一、揭題導(dǎo)課簡介張思德。（可讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)先說一說對張思德的了解，教師適當(dāng)作一下補充。）懷念張思德巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。革命事業(yè)無貴賤，伐薪燒炭一心紅。雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)袖名篇傳域中。1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會，他不僅親筆寫了挽詞，而且發(fā)表了著名的演說《為人民服務(wù)》。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，“為人民服務(wù)”這一光輝的口號同張思德的名字一起響徹了中華大地。二、初讀課文，整體感知讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務(wù)這個中心，講了哪幾方面的意思？檢查字詞和初讀情況。三、合作探究，突破重難點探究第一部分（第一自然段）。（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）（2）勾畫句中的重點詞語，體會句子表達的意思。（學(xué)生大都會勾畫出‘完全”和“徹底”兩個詞語?！巴耆本褪前俜种?，除了為人民服務(wù)之外，再沒有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）（3）教師小結(jié)：這段話點明了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨。（4）齊讀。探討第二部分（第二自然段）（1）讀課文，勾畫這段的中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）（2）教師引導(dǎo)：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？（先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）（3）理解司馬遷的話。（可在理解句子含義之前，抓住“固”、“或”和“于”幾個詞語來理解。“固”本來；“或”，有的；“于”，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）（4）談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。（可讓學(xué)生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧??）（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。四、拓展閱讀五、打?qū)戭}目：我想對張思德說第二課時一、復(fù)習(xí)引入指名讀2自然段。說說這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。二、合作探究學(xué)習(xí)第三部分（第3自然段）。（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）（2）理解復(fù)雜句子的意思。（投影出示：因為我們是為人民服務(wù)的，所以??我們就照你的辦。）①指名讀、齊讀。②每句話講的是什么？（第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。）③讀這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。（3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。學(xué)習(xí)第四都分（第四自然段）。（1）指讀，思考：共同的革命目標是什么？（取得全民族的解放，完全徹底地為人民服務(wù)。）（2）為了實現(xiàn)這一目標我們應(yīng)該怎樣做？（“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護”）（3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。（這里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？（這部分內(nèi)容較簡單，可讓學(xué)生自學(xué)之后，直接說出自己的看法。）三、總結(jié)、擴展l、朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心，是怎樣一層一層表達的？（要使學(xué)生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務(wù)為標準，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）聯(lián)系實際，談學(xué)習(xí)體會（可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。）四、拓展閱讀五、打?qū)戭}目：結(jié)合一種你熟悉的職業(yè)，寫寫你對“為人發(fā)服務(wù)”的理解?！景鍟O(shè)計】共同目標（黨的宗旨）兩種生死觀為人民服務(wù) 為人民堅持好的，改正錯的 意義不怕困難 不怕犧牲 【教學(xué)反思】13一夜的工作【教學(xué)目標】一、知識與技能：讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。通過理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜的工作情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理偉大人格。學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。二、過程與方法：充分朗讀課文，比較周總理工作的勞苦和生活的簡樸，進一步體會文章的思想感情。通過搜索資料，品讀課文、拓展閱讀，體會總理的工作作風(fēng)和崇高品質(zhì)。三、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)周總理不辭勞苦的工作精神和樸素的生活作風(fēng)，增強學(xué)生對總理的崇敬、愛戴之情，激發(fā)學(xué)生了解領(lǐng)袖事跡的愿望。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡樸兩方面感受周總理的偉大人格?！窘虒W(xué)難點】通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法?！窘虒W(xué)過程】一、出示統(tǒng)領(lǐng)全文的中心段，引發(fā)深思。揭示課題。出示多媒體課件：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：這就是我們新中國的總理，我看見了他一夜的工作，他是多么勞苦，多么簡樸。從這段話中，你知道了什么？還想知道什么？生答（略）這些問題的答案在一篇課文中能找到，同學(xué)們愿意和老師一起找答案嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《一夜的工作》（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，總體感知出示多媒體課件——反映總理生平及工作生活的影像片段。過渡：從錄相中我們看到敬愛的周總理幾十年如一日，為黨、為國、為民操勞。鞠躬盡瘁，無私地奉獻了自己的一生，詩人何其芳寫的這篇文章，就是真實地再現(xiàn)總理忘我工作的情景。通過課前學(xué)習(xí)，誰來說一下這篇課文主要寫了一件什么事？從哪幾方面寫這件事的？三、自主探究“工作勞苦”部分出示多媒體課件：學(xué)法提示：（一）自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)“工作勞苦”部分，劃出有關(guān)句子，讀一讀，議一議。（二）匯報交流。生匯報交流，從而體會周總理不辭勞苦，嚴肅認真的工作作風(fēng)。過渡：看來同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，都懂得抓重點詞句來理解總理工作十分勞苦，除了課文中的文字敘述，還有一處能體現(xiàn)總理工作的情境。那就是課文插圖：出示多媒體課件——課文插圖。給這幅插圖添一句旁白過渡：以上我們通過重點詞句和課文插圖，體會到總理工作十分的勞苦，身為一國總理，他的生活又怎樣呢？四、合作學(xué)習(xí)“生活簡樸”部分。出示多媒體課件：學(xué)法提示：（一）合作學(xué)習(xí)“生活簡樸”部分，（可采用上一段的學(xué)習(xí)方法，也可創(chuàng)新性的選用學(xué)習(xí)方法，自主設(shè)計板書）（二）匯報交流，展示板書。生匯報交流，展示板書（略）從而體會總理生活十分簡樸。過渡：以上我們學(xué)習(xí)了周總理一夜工作的情景，同學(xué)們想象一下，假如你是作者，親眼看到總理工作十分勞苦，生活又是那樣的簡樸，你的心情會怎樣？那么讓我們帶著無比激動，難以平靜的心情學(xué)習(xí)課文最后兩段。五、讀文悟情，升華感情。課件出示字幕（七、八自然段）師配樂范讀。生找出最讓人感動的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻煂?dǎo)讀：作者親眼看到總理一夜的工作，激動的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾訴，于是在回來的路上——（生接讀第七自然段）導(dǎo)：由一夜的工作，想到總理無數(shù)個夜晚都是這樣工作的，作者心潮澎湃，他想讓世人都知道我們有這樣一位好總理，因此——（生接讀第八自然段）生領(lǐng)讀，合作讀。讀課文最后一句話：“你們看見過這樣的總理嗎？”把這句話改為設(shè)問句：“你們看見過這樣的總理嗎？沒有?！睅煟旱拇_沒有，當(dāng)年總理去世的消息引起了國際社會的重視，聯(lián)合國決定降半旗一周表示沉痛哀悼，這時有些國家的官員提出疑問：“為什么我們國家的元首去世不降半旗，而中國的周恩來去世卻降半旗？”當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長是這樣回答的：“你們哪一國的元首像周恩來一樣一生沒有一個子女，卻撫養(yǎng)別人十幾個孩子；你們哪一國的元首像周恩來一樣一生廉潔奉公，在銀行里沒有一分錢的存款？”他的話使當(dāng)時在場的人啞口無言，接著場內(nèi)響起了雷鳴般的掌聲?？梢姡覀兊目偫硪宰约簜ゴ蟮娜烁聍攘A得祖國人民和世界人民的愛戴！難怪作者會發(fā)出“你們看見過這樣的總理嗎？”如此的感慨！六、拓展閱讀七、打?qū)戭}目：看了周總理一天，寫下你的感受?！景鍟O(shè)計】工作勞苦 認真負責(zé)一夜的工作 敬仰之情生活簡樸 艱苦樸 【教學(xué)反思】口語交際?習(xí)作三【教學(xué)目標】 知識與技能：在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。嘗試前后照應(yīng)的寫法。過程與方法：習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。2．由于本次習(xí)作與口語交際結(jié)合得比較緊密，因此不必重新創(chuàng)設(shè)情境，主要的精力應(yīng)該放在指導(dǎo)學(xué)生列習(xí)作提綱以及習(xí)作后的講評上。情感態(tài)度與價值觀：通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力，同時培植學(xué)生表達的自信心，樹立良好的理想觀?！窘虒W(xué)過程】第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2．激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言。b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？ 2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)）a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b 學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4．生生交流，運用技巧a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。c 推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評改 1．自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說： ⑴老師修改了什么？ ⑵老師是怎么修改的？ b 細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。c 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。2．互評互改 a 交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤色。3．全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的