北師大版生物八上第四節(jié)性別和性別決定-資料下載頁
2024-12-08 01:32本頁面
【導讀】色體，男女染色體的不同，指出決定人體性別的是性染色體。卵子結合的精子的類型，因此本節(jié)課包括兩個中心問題：即性別決定和生男生女的原理。中生男生女的原理是教學重點和難點。異、性狀、染色體。傳及遺傳病打好基礎。2`比較男女性染色體組成的異同。3簡述生男生女的原理并通過學生活動體現(xiàn)。4嘗試以數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析社會現(xiàn)象。生男生女的責任不全在于女性，而在于與卵子結合的精子類型。分析我國人口普查資料，理。認可我國計劃生育、控制。還要指出人的性細胞染色體數(shù)是23條，精子23條，卵子也是23條，這樣受精卵才是。男性的1對性染色體形成X精子和Y精子，因。成為女嬰，若Y精子與卵子結合，受精卵將發(fā)育成為男嬰。教師：1、人的常染色體和性染色體的彩色掛圖。通過探究活動揭示人類傳宗接代過程中性染色體傳遞的規(guī)律，理解人類性別決定的方式。強調正確書寫男女性染色體，最后得出。例如受重男輕女思想的影響，在選擇生育時，生育男嬰比例高于女嬰。
【正文】 定于卵細胞與哪種類型的精子結合，而且生男生女的機率為 1： 1 資料分析活動：大約 5 分鐘，由一個家庭生男生女的男女性別比例，推廣到全國人口性別比例問題，老師用 小黑板展示建國以來我國大陸五次人口普查資料：要求同學們仔細觀察、對比歷次人口普查資料，要求學生分析、發(fā)現(xiàn)問題，分析性別比例時要突出兩個特點：一是男性高于女性，二是性別比例基本保持穩(wěn)定。老師應該指出：自然狀態(tài)下，人口出生性別比例是 1： 1，但歷次普查的性別比都是男性高于女性。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，既有生物學因素也有社會因素。例如受重男輕女思想的影響，在選擇生育時，生育男嬰比例高于女嬰。從歷史上看，中華民族性比偏高有其歷史根源。 知識的遷移和升華：人們的觀念和醫(yī)療技術會不會影響男女出生的性別比例？男女性別不平衡 會有什么負面影響嗎？讓學生運用已有的知識，思考并各抒己見。 課堂練習：通過練習鞏固、強調課堂所學知識。 最后老師小結：人類的性別是由性染色體決定的，生男生女的奧秘在于卵細胞與哪種類型的精子結合。 作業(yè)布置。
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