國培計劃教育學習心得及擴展資料-資料下載頁
2024-10-29 00:32本頁面
【正文】 目標，我認為，必須進行課堂的有效教學和教學的課后反思。課堂的有效教學之所以被我列于首位，是因為，課堂，是教育教學活動的主陣地。知識的傳授，能力的培養(yǎng)，核心皆在課堂。因此，課堂教學效果直接關系到教育教學的質量和人才的培養(yǎng)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）明確提出：“提高教師業(yè)務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果?！狈此嘉覀內粘５恼n堂教學實踐，實效性總有不盡人意的地方。在當前的課堂教學中常出現兩種傾向：一種是“新教材、舊教法”，不從學生的興趣和需要出發(fā)來設計教學，而是采用灌輸式的教學，使思想品德課無意中成了一門“說教課”。另一種傾向是“重形式、輕效果”，課堂教學中教師只關注教學中學生參與活動的外顯形式，一些原本很值得提倡的教學方法，由于一味追求形式的多樣性而忽略了教學的效果。這兩種做法無疑都違背了課程改革實效性的要求，忽視了實效性是課堂教學的生命。如何走出這種困境，我認為，在教學中必須以學生實踐參與為基礎，以課堂教學為落腳點，以活動為載體，真正把新課程理念的實效性內化，自覺地踐行，使自己的教學行為發(fā)生質的變化，使學生在課堂中化被動為主動，讓課堂充滿生機與活力，有效提高課堂的實效性。使學生真正成為葉圣陶先生說的那樣：“自能讀書，不待老師講?！比绻f有效教學在于課堂，那么，教師的反思就在課下了。通過學習我發(fā)現新課程非常強調教師的自我反思，并把反思看做是優(yōu)化課堂教學，實現教師可持續(xù)性發(fā)展的重要舉措。通過教學反思，教師可以形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，使自己在教學領域不斷取得進步。因為，教學反思不僅有利于教師的自我教育，還有利于教師“學會教學”和學生“學會學習”，師生共同提高，同時更能促進教師由經驗型教師向學者型教師轉變。教師通過對自己教學行為的思考與研究，對自己在教學中存在的問題不斷地進行回顧，運用教學標準中的要求不斷地檢驗自己，這追求的是教學全過程的合理性。四、自身素質得以提高通過這次學習，我的自身素質方面也得以提高，對專業(yè)知識的理解更深刻。師德建設方面利用校本研修認真學習黨的路線、方針、政策，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論；以學習《教育法》、《未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的有關規(guī)定為基礎，借助理論研修與實踐交流，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質，塑造良好的教師形象，努力成為“學生歡迎，家長放心，同行佩服，社會敬重”人類靈魂工程師?，F代教育理論的學習方面結合專業(yè)知識的學習，圍繞新課程，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，解讀課改相關信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習當前教育發(fā)展的理論，樹立以學生發(fā)展為本的觀念，樹立學生為主體的觀念，特別是用先進的教學理論指導課堂教學實踐，從而提高自己適應基礎教育改革發(fā)展的能力。教育教學技能的進步方面積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀教育教學相關書籍，學習其中先進的教育教學經驗，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，和同組的老師一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。教育科研能力的提升方面教師的教育科研理論的學習及教育科研工作對提高學校教育教學質量有重要的作用，教師應樹立正確的科研意識，客觀、科學的認識教育科研工作。為此，我積極學習教育科研知識，提高自己的理論和業(yè)務水平，全面提升參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為自己日常工作中的一種需要。回首這段學習的日子，有艱難跋涉的痛苦，有不斷成長的快樂。專家的講座，名師的精華給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，豐富的精神食糧。這一切讓我體會了時間的意義，明白了擁有的快樂。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，做快樂教師，教快樂學生。我相信：只要行動，就有收獲；只要堅持，就有奇跡。
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