【正文】 課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3．通過教學，讓學生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。，邊讀邊思考的能力。教學重點：1．認識12個會認字，會寫7個生字。2．理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學難點：理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺得很快樂。教學準備：波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。教學過程：第一課時教學目標：1．認識“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個生字。2．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3．通過教學，讓學生懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。3．培養(yǎng)學生自主積累語言的能力，邊讀邊思考的能力。教學重點：理解燕子、蜜蜂、青蛙說的話。教學難點：通過波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話去理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺得快樂。教學流程：（一）情景激趣，導入新課。1．動畫出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？”）2．揭示課題：找不到快樂的波斯貓（二）學習生字，初步感知1．學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。3．出示生字詞，學生開火車讀4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂？（不需回答）5．說說快樂的滋味是什么？6．自讀第一自然段，說說自己知道了什么？（三）朗讀訓練，理解課文。1．不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問誰了呢？請你再讀讀課文，用——劃出。2．學生自由朗讀，老師巡視。3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對話過程。老師相機板書：燕子蜜蜂青蛙4．你知道它們的快樂是什么嗎？請三位學生以閱讀的方式來表達。請三位學生用簡單的語言來表達。老師相機板書：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲5．齊讀第第第8自然段，提出本課學習的重難點：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺得生活是快樂的，而波斯貓卻不覺得呢？6．學習第2～3自然段學生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標出來）所以它得很快樂。完成填空：燕子（），覺得睡在里面很快樂。自由讀燕子說的話，并說說你的體會（老師相機結(jié)合課件指導學生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語氣。分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵？學生反饋，老師板書：勞動創(chuàng)造快樂7．小組內(nèi)學習4～6自然段出示學習要求：a．一起熟讀課文。b．討論完成填空：蜜蜂（），覺得釀蜜特別快樂。c．說說你從中懂得了什么？還有什么沒有弄懂的？小組內(nèi)學習學生反饋學習情況，老師相機結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過程的課件指導學生朗讀好“千千萬萬”，從而體驗蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得特別快樂？（板書：千千萬萬）8．學習第7～9自然段學生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？填空：青蛙（）覺得是它的最大快樂。學生質(zhì)疑。師生在熟讀的基礎上共同解決疑問，老師相機板書：蹦來蹦去9．你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？：《勞動最光榮》，學生跟著一起唱。并說說自己的勞動是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂。11．學習最后一段。討論：波斯貓為什么找不到快樂？并指導好朗讀。12．你們能幫助波斯貓嗎？想對它說點什么昵？（四）課外延伸，鞏固含義1．說說你這節(jié)課的收獲。2．以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事板書設計：23找不到快樂的波斯貓燕子一口一口造泥窩蜜蜂千千萬萬釀蜜糖勞動創(chuàng)造快樂青蛙蹦來蹦去捉害蟲第二課時教學目標：1．會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和認識偏旁：橫山頭。2．以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事。3．分角色朗讀，更深地體會“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。教學重點：會寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個字和認識偏旁：橫山頭。教學難點：會用那7個生字分別說一句話。教學流程：（一）復習，導入新課1．檢查認讀生字詞的情況。2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂？波斯貓怎樣做才會找到它的快樂昵？找到快樂的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說一說）（二）分角色朗讀，并演一演1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。2．選四個好的同學在同學們前面演一演，其他同學評一評。（三）展練習，拓展思維1．燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺得（）是他最大的快樂，使我明白了（）才是真正的快樂。2．牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂??3．給課后第3題的句子加上標點。：“?！保ㄋ模鴮懀\用生字。1．讀一讀要求寫的字，并說說這些字的哪些偏旁你是認識的，哪些是你不認識的。（學習偏旁：橫山頭）2．自主識記生字3．指名說識記生字的方法，并運用它來組詞，用所組的詞說一句話。4．自主觀察每個生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。5．指導書寫，讓學生描紅，再獨立書寫。（五）自主積累詞語。把你在這課中學到的詞語填在“詞語花籃”里，并讀一讀。板書設計：23找不到快樂的波斯貓決定波紋溫暖柔軟睡覺決決心波波浪溫溫飽軟軟弱睡睡眠堅決波動溫和軟綿綿睡袋尋找計算尋尋覓算計算尋死算計1猴子種樹【教學目標】1．認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3．教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢?！窘虒W重點、難點】1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。2．教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢?！窘虒W過程】第一課時一、談話激趣，導入新課。師：同學們，你們都愛吃什么水果？師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件][從學生愛吃的水果導入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。][板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。二、初讀課文，感知內(nèi)容。（一）讀文識字，分組學習。1．用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。2．組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)3．檢查讀音情況。（1）抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。（2）討論認準這些字的方法：[在認字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以會寫字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]（3）擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。）[培養(yǎng)學生自信心，成就感。]（二）讀文了解課文內(nèi)容。1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？你有這個耐心嗎？你能等得及嗎？你不著急嗎？教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。[三個句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領悟到祖國語言文字的豐富多樣。]三、鞏固識字、寫字。[展示]1．整體觀察字形：形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。3．與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹?！鞍?、將、短、梨、鴉”等字的書寫。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時一、復習導入，檢查朗讀。（一）復習導入。1．開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。2．說自己記字的方法。（二）檢查朗讀。二、自主研讀，理解體味。（一）同學們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關語句：都有誰和小猴說話？他們都說了些什么？小猴聽了，有什么表現(xiàn)？[打出思考題課件]個人自學，小組交流，集體學習。[培養(yǎng)獨立閱讀能力，訓練眼、腦、手、口多種器官的配合，學會傾聽、表達與交流，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。]1．第3自然段。（1）生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎？（2）學生自由讀。（3）指名讀，其他人談聽后感受。[培養(yǎng)學生認真聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]（如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應加重語氣，讀出強調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。）（4）分角色練讀。（5）指名分角色朗讀。（6）總結(jié)本段學習方法。[多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文中人物的心情，體會烏鴉的著急和不解，猴子的決心。]2．自主學習第4—7自然段。（1）按學法，學習5自然段。（2）按學法，學習7自然段。[訓練學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]3．問：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說小猴種樹的結(jié)果。）4．討論。為什么小猴沒有種成樹？它應該怎么做才對？小組討論，全班交流。[通過討論，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。]三、角色表演，加強理解。1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。2．上臺表演，同學評價。[低年級的語文教學力求做到如情入境，牢牢地抓住學生的年齡特點，激發(fā)其學習興趣，調(diào)動學習的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。通過表演把所學的語言文字進一步加深理解、積累，靈活運用。]四、放飛想象，拓展思維。師：小猴子接受了經(jīng)驗教訓，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？[想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導學生在充分朗讀、理解課文的基礎上展開想象，使他們的個性得到張揚，思維得到鍛煉，想象得到開拓，認識得到升華。]五、作業(yè)?；丶医o家長感情朗讀，或表演。語文百花園三：幫助小白兔過河學習目標：在真實的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習慣。在交際情景中激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。課時：一課時教學過程：一、引導看圖，了解故事的起因。今天陳老師想帶大家到郊外走走。（小河邊的美景）大家看到了什么？（學生描述圖中的美景）（出示：小兔的圖片）看著圖，你有什么問題？生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？??引導學生看圖并回答。師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說些什么呢？（生發(fā)揮想象，個別練說）二、借助情境，想象表達。今天我們就一起來幫助小白兔過河吧！（點題）瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片）小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？生：（個別說，要求將話說清楚、明白。）其余同學評價：（聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。）師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖2）（1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與）討論時一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的評價；師：你覺得滿意嗎？（方法好不好）（好，滿意，應如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應如何對小貓說。）小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過程。（2）各小組表演匯報，其他同學當小評委對于各組扮貓、兔同學的表演，其余同學給予適當?shù)脑u價（禮貌態(tài)度、語調(diào)語速）三、動筆寫話。師：同學們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧!（展示）指導學生如何將口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言我想了個好辦法幫助小白兔過河：師：引導生對語句、格式、標點進行評價四、總結(jié)1激光的話【教學目標】1．認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。2．正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。3．讓學生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學、探索科學的興趣和熱情?！窘虒W重點、難點】1．正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認識并正確書寫1個部首。2．了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課。猜謎語，導入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。[激發(fā)學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]二、初讀課文，整體感知，學習生字。（一）生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學、問老師等。）[引導學生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學生的個性，使他們自主選擇學習方式，教師要引導學生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問題應獨立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。]（二）小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。[讓學生