一年級數(shù)學教學故事-資料下載頁
2024-10-28 23:46本頁面
【正文】 之處,我常把書上的數(shù)學常識和糊話柄際接洽起來,編成1個個故事,以導致學生的注重力,激發(fā)進修樂趣,啟示學生的思維,以到達更好的講授成效。大量究竟表白,競賽是激發(fā)學生進修的有效手眼。低班級學生探求知識情欲強,體現(xiàn)欲強,但愿本身能受偕老師和同窗的信任和表揚。講授中,可開展“比一比”、“爭當小小數(shù)學家”“算術擂臺賽”等進修競賽勾當,使學生在競賽中進修常識、增加才干,不停提高進修的踴躍性。在講授中,我時常社團“比一比,賽一賽”“奪紅旗”什么的的競賽勾當。學生們在感性直不雅、輕松自若的游戲中,感蟬兒抽象的數(shù)學的理念,其樂陶陶,西席又和睦快樂而不為呢? “1的前面擺數(shù)字幾?為啥子?”使學生明確0是起航點,在第一根小棍的左面擺數(shù)字0。在此基礎上,我把黑板字的小棍圖釀成了尺子圖,使學生進一步明確數(shù)的擺列挨次,2在1的后面,3在2的后面??進修了數(shù)序的常識。又如,講授“數(shù)的構成與分化”時,我預設了“找伴侶”的游戲:到場游戲的小伴侶頭戴數(shù)字卡,陪同著“找呀找呀,找到1個好伴侶”的旋律,彼此找伴侶,頭飾上的數(shù)能構成需要分化的數(shù),就是一對好伴侶。(如:2和7構成9。3和6構成9中,“2”和“7”是一組好伴侶,“3”和“6”是一組好伴侶。)如,在“溫習10之內(nèi)的加減法”時,我哄騙故事的情勢出了一道兒題:小兔子的好伴侶給他過生辰,小熊住在叢林深處,一大久已經(jīng)趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子。看,隔老遠,他就喊起來了,“小兔,小兔,快開門,你看我給你送啥子來了?”小兔子久已經(jīng)聞到蜂蜜的甜味了,她趕忙迎出來,“謝謝、謝謝,快屋里坐吧!”紛歧會兒,小花貓也來了,送給小兔五個蘋果,小猴也趕來了,他從果園里摘了6桃給她。小雞也趕來了,但她啥子也沒送,還偷吃了三個蘋果,小兔子不高興了,請小伴侶們算算看,小兔共收了幾多生果?最后另有幾個蘋果?學生們聽完了這個栩栩如生的故事,進修踴躍性可高了,很快她們就列出了算式,算出了成果:5+4=9 53=2教后,我又鼓舞勉勵學生用編小故事的要領,哄騙書上的圖片編故事,進修算術,學生們學患上快樂而興奮鼓舞,主動踴躍。例如,我在講授《數(shù)字5的讀寫》時,講課前,預設“搶凳子”這一游戲來導入所學常識:5論理學生圍著4張椅子繞圈,其它學生們唱歌,歌聲停下來后,學生們奮力搶歸屬本身的坐位,看誰的反應快。路程經(jīng)過過程這個游戲,學生們直不雅的成立了數(shù)的概念,了解到“4比5少1,5比4多1”,既溫習了上節(jié)課關于“4”的常識,又激發(fā)了學生們進修新課的樂趣,一舉數(shù)患上。進修數(shù)學不只是為了解題而解題,尤其是在小學階段,咱們所學的常識更多的是為了能處理完成糊口中碰到的問題,以是在講授中,我成心識地幫忙學生,用所學常識去處理完成一些糊口中實際問題,使學生有效數(shù)學的意識。教了多年的小學數(shù)學,如今回想起來,感嘆良多。已經(jīng)往教數(shù)學,除開要修業(yè)生做題照舊做題。功課布置患上許多許多,讓孩子們沒有時間玩。西席天天讓小小的孩童們握著石墨筆,埋頭操練、計算,沉迷于題海之中,如許的講授體式格局也并不可取。既不符合幼童的年齡獨特之處,也不符合幼童的數(shù)學成長紀律,更不克不及導致幼童對數(shù)學的樂趣。托爾斯泰曾說過:“成功的講授,所需的不是強力壓制,而是激發(fā)學生進修的樂趣?！彪S著新課改的實行,我的講授不雅點也在不停轉變,以為小學數(shù)學講授的首要使命之一就是努力激發(fā)、造就學生進修數(shù)學的樂趣,使學生安享到進修的樂趣。那末如何才能激發(fā)造就學生的進修樂趣呢?現(xiàn)將本身的點滴體會淺顯的議論如下:在應用中,成心無心的進修在游戲勾當中,輕松自若的進修在競賽中,嚴重踴躍的進修數(shù)學源于糊口,糊口中處處布滿招數(shù)學。西席應為學生創(chuàng)設杰出的數(shù)學進修氛圍,讓進修沈醉于數(shù)學境地之中,樂而忘返。這搭的“境地”首要指西席路程經(jīng)過過程講故事、創(chuàng)設糊口場景、多電視機臺課件等講授手眼使學生置身于進修數(shù)學的氛圍中。游戲、玩樂,是幼童的本性。講堂上西席社團學生開展適當?shù)挠螒蚬串?既有助于學生身體的力量、智力、交際能力的成長,又有幫助于激發(fā)學生的進修樂趣。國表里的實踐也證明,科學的采用游戲講授將大有稗益。,我就時常在講授中采用做游戲這一講授手眼,且收到了較好的講授成效。
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