【正文】 “爸爸”很好吃背著紅果子回來(lái)拉。他們說(shuō)了些什么呢？走到一生面前：請(qǐng)你和我一起來(lái)讀一讀它們的對(duì)話，好嗎？（你來(lái)當(dāng)很好吃，我來(lái)當(dāng)霸王龍）很好吃：你吃這個(gè)吧。你不喜歡吃草，這是我從山那邊摘來(lái)的，是不是很棒？霸王龍：干，干嘛走那么遠(yuǎn)？太危險(xiǎn)了！很好吃：對(duì)不起，我以為爸爸會(huì)高興呢??對(duì)不起?。ㄕ?qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀）師總結(jié)：很好吃，你知道爸爸為什么會(huì)生氣嗎？（師隨機(jī)問(wèn)表演對(duì)話的學(xué)生）（因?yàn)閾?dān)心小甲龍有危險(xiǎn)，霸王龍才如此生氣。因?yàn)閻?ài)護(hù)小甲龍，霸王龍才如此火冒三丈。）1師繼續(xù)讀，可是當(dāng)霸王龍看到很好吃難過(guò)的掉下了眼淚，心軟了，對(duì)很好吃說(shuō)：“我知道了，好了，好了，不要哭了?！卑酝觚堈f(shuō)著把一個(gè)紅果子啪地扔進(jìn)嘴里?！爸x謝很好吃，紅果子真的好吃哎”從第二天起，很好吃每天早晨都會(huì)去摘果子，霸王龍從此美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。師：霸王龍是食肉動(dòng)物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么會(huì)吃下紅果字，還說(shuō)紅果子好吃呢生：他想讓“很好吃”開(kāi)心。（是啊，霸王龍是真正地喜歡上了小甲龍，把小甲龍的開(kāi)心當(dāng)作了自己的開(kāi)心）生：他不想讓“很好吃“知道他是一個(gè)兇暴的食肉動(dòng)物。（即使再兇殘的霸王龍其實(shí)也有一顆善良的心了。）生：他愛(ài)“很好吃”。（霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)作了自己的寶寶，他們之間已經(jīng)建立了深厚的感情了。）37（是呀，在以前霸王龍從來(lái)沒(méi)有被別人關(guān)愛(ài)過(guò)，現(xiàn)在身邊有一個(gè)這樣可愛(ài)的兒子關(guān)心他，愛(ài)他，他愿意為了小甲龍而改變自己。）1師：不久，霸王龍開(kāi)始教“很好吃”各種各樣的本領(lǐng)。霸王龍教“很好吃”撞擊，你們瞧瞧霸王龍多厲害呀，把一座小山撞得轟隆隆地響，很好吃也學(xué)著爸爸的樣，把一塊石頭撞得吧嗒吧嗒響，“很好吃”對(duì)爸爸說(shuō)：“哇，太棒了！我也想早點(diǎn)長(zhǎng)得像爸爸一樣。” 霸王龍又教“很好吃”怎么甩尾巴?！芭尽币豢么髽?shù)一下就被霸王龍甩斷了，“很好吃”高興地大聲說(shuō)：“哇！太棒了！我也想早點(diǎn)長(zhǎng)得像爸爸一樣?！保ㄉR說(shuō)）還教“很好吃”怎么吼叫?！昂芎贸浴笨粗院赖卣f(shuō)：（你們一起說(shuō)）哇！太棒了！我也想早點(diǎn)長(zhǎng)得像爸爸一樣?！睅煟耗銈冋f(shuō)說(shuō)霸王龍每次聽(tīng)到小甲龍這樣的贊美自己，他心里會(huì)怎么想？（課件出示）師：是呀，在霸王龍沒(méi)有遇到小甲龍之前，從來(lái)沒(méi)被任何人信任過(guò)，從來(lái)沒(méi)有被誰(shuí)驕傲過(guò)，現(xiàn)在他卻成為了小甲龍心中值得驕傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一種從未有過(guò)的開(kāi)心與自豪。13霸王龍除了教小甲龍本領(lǐng)外，他們?cè)谝黄疬€會(huì)做什么呢？我們接著往下看，咦，怎么這一頁(yè)是空白的？（課件出示一張空白圖片）沒(méi)關(guān)系，即使沒(méi)有圖片和文字，我相信在你們的腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)了許許多多霸王龍和小甲龍?jiān)谝黄鸬拿篮卯嬅?，讓我們一起?lái)當(dāng)當(dāng)小作家，想一想，他們還會(huì)在一起做些什么呢? 師：我先來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，我把想象地畫面寫到書(shū)中去。當(dāng)小甲龍睡著時(shí)，霸王龍會(huì)親親他的小臉。（課件上出示一句）當(dāng)寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，小甲龍凍得瑟瑟發(fā)抖，霸王龍心疼地把小甲龍緊緊摟在懷里，呼出熱氣溫暖小甲龍冰冷的雙手。小甲龍?zhí)稍诎职值膽牙?，又溫暖又幸福。?dāng)小甲龍累了的時(shí)候，霸王龍會(huì)把它背在自己的背上。炎炎的夏天，霸王龍會(huì)??小甲龍生病了，霸王龍會(huì)??霸王龍傷心時(shí)，小甲龍會(huì)扮鬼臉來(lái)逗爸爸開(kāi)心。霸王龍身上癢癢時(shí)，小甲龍會(huì)??霸王龍無(wú)聊時(shí)，小甲龍會(huì)??（生想象畫面，自由說(shuō)，師把四句精彩的句子簡(jiǎn)要地輸入空白頁(yè)。）加點(diǎn)背景音樂(lè)師：小朋友，你們可真了不起，大作者沒(méi)想到的內(nèi)容，你們都想到了。邊讀書(shū)邊想書(shū)中的內(nèi)容，這也是一個(gè)讀書(shū)的好方法。（想內(nèi)容）從此，他們互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。1配樂(lè)動(dòng)情地讀（注意節(jié)奏放慢）“就這樣，日子一天一天地過(guò)去了，有一天晚上，霸王龍說(shuō)：“很好吃我已經(jīng)沒(méi)什么能教你的了。今天，我們就分開(kāi)吧。再見(jiàn)！”師：那接下來(lái)，故事會(huì)怎樣發(fā)展？霸王龍和很好吃還會(huì)在一起嗎？你們想不想自己看看這本圖畫書(shū)呢？1發(fā)圖畫書(shū)、生讀圖畫書(shū)（配上輕柔音樂(lè)）1書(shū)看完了，有小朋友看得眉頭緊皺，有的小朋友的眼中噙滿淚花?？吹贸鰜?lái)，你們?cè)谟眯牡拈喿x，在讀書(shū)的時(shí)候，你想到了什么？（你想得真好/你已經(jīng)學(xué)會(huì)了邊讀邊想/你是個(gè)邊讀邊想的孩子/你真了不起，養(yǎng)成了邊讀邊想的好習(xí)慣/希望你以后也能用邊讀邊想的讀書(shū)方法）1當(dāng)你們讀到“不要、不要、堅(jiān)決不要”這句話時(shí)，你會(huì)想：（2個(gè)小朋友說(shuō)）師：那請(qǐng)你帶著感受讀這句話。（從你的讀中，我聽(tīng)出了你的決心。）再請(qǐng)另一生讀師：你為什么要這樣讀？（我感受到了你心中的難受。我知道你要表達(dá)的是你對(duì)爸爸深深的不舍。）師：親愛(ài)的小甲龍?jiān)僖?jiàn)。生讀師：小甲龍我已經(jīng)沒(méi)有什么教你了，再見(jiàn)！生讀。（你正在苦苦的哀求爸爸）師：今天，我們就分開(kāi)吧，再見(jiàn)！生讀（我看到了你眼眶中的淚水）師：小甲龍們，謝謝你給我的一切，再見(jiàn)（生齊讀）1霸王龍心都要碎了，他強(qiáng)忍住眼淚對(duì)很好吃說(shuō)：“那么，咱們賽跑吧，看誰(shuí)先跑到那座山上，如果你贏了，我就會(huì)一直和你在一起?！昂?，我不會(huì)輸?shù)??！焙芎贸圆亮瞬裂蹨I跑起來(lái)，他拼命地往山上跑啊跑啊。心里默默念著：“我要一直和爸爸在一起！我們永遠(yuǎn)也不要分開(kāi)?！边@一路上，在身邊的小草也在為它加油，還有（生說(shuō)）我們二乙班的小朋友也來(lái)為它加油，誰(shuí)來(lái)？(2~3個(gè)生說(shuō))我們?nèi)嘁黄饋?lái)為它加油（師：小甲龍，生：加油；師：小甲龍，生：加油）師：小甲龍的腳步越來(lái)越快，越來(lái)越快??”，很好吃鼓足了力氣，頭也不回地一個(gè)勁兒地向山上跑去。離山頂?shù)木嚯x越來(lái)越近，速度越來(lái)越快，四、猜測(cè)結(jié)尾說(shuō)話：看圖感知情節(jié)。師：很好吃終于來(lái)到了山頂，可是——，從圖片上你看到了什么?（很好吃看到了自己真正的爸爸媽媽）還看到了（尾巴）？這是誰(shuí)的尾巴？（霸王龍）為什么大作者只畫了尾巴呢？師：他那么喜歡“很好吃”，為什么要離開(kāi)呢？（它也知道，小甲龍只有回到它親人身邊，它才能得到更多的愛(ài)/它想讓小甲龍更幸福/）師：霸王龍吃下一個(gè)紅果子，小聲地說(shuō)著：“再見(jiàn)，很好吃?！惫适伦x到這兒，我們都不愿意這個(gè)故事就這樣結(jié)束，在猜想著結(jié)局會(huì)是怎樣呢？四個(gè)小朋友為一個(gè)小組，討論“故事還會(huì)怎樣發(fā) 40 展？（想結(jié)局）（教師相機(jī)表?yè)P(yáng)：你就是一個(gè)優(yōu)秀的小作家；真希望有一天也能讀到你寫的書(shū)；這個(gè)結(jié)局多精彩啊，想得多好?。。熜〗Y(jié)：不管結(jié)局怎樣，我們都為霸王龍和小甲龍動(dòng)人的故事而心動(dòng)，為他們之間這份深沉的父子之愛(ài)而感動(dòng)。每個(gè)人的心里都有一顆愛(ài)的種子，只要我們獻(xiàn)出自己的一份愛(ài),才能收獲更多的幸福和甜蜜。課件出示名言：（師生齊讀）師：故事讀完了，小朋友，你們有收獲嗎？下課后把你們自己的收獲與老師或朋友說(shuō)說(shuō)，好嗎？最后謝老師還給小朋友介紹宮西達(dá)也的另外兩本書(shū)，一本書(shū)《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。師：希望小朋友在讀其它的書(shū)時(shí)，也能有邊讀邊想這個(gè)好方法，在讀書(shū)時(shí)，想想故事有哪些人物，想想故事中的內(nèi)容是什么，除了故事中的這個(gè)結(jié)局，你還想到了哪些結(jié)局呢？讀書(shū)不僅要讀懂，還要留有深刻的印象?！段野职帧吩O(shè)計(jì)意圖：《我爸爸》，這是個(gè)充滿著父子深情的繪本，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。設(shè)計(jì)本閱讀活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，感受繪本畫面的詼諧、有趣，讓其體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛(ài)，并會(huì)愛(ài)自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)多元的閱讀形式，感受快樂(lè)的閱讀氛圍，學(xué)會(huì)怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢幽默的性格特征。通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像??一樣??”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生掌握怎樣閱讀和創(chuàng)作繪本。教學(xué)準(zhǔn)備：電子圖畫書(shū)《我爸爸》、PPT1．同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？都看過(guò)哪些書(shū)？今天老師要和大家一起閱讀繪本《我爸爸》。2．同學(xué)們，你們覺(jué)得自己的爸爸怎么樣？3．大家知道，每年五月的，是母親節(jié)，那每年六月的第三個(gè)星期天，就是父親節(jié)。從小我們就會(huì)唱這首歌，視頻播放歌曲《好爸爸壞爸爸》。4．每個(gè)人的爸爸各有特點(diǎn)，有位獲得安徒生大獎(jiǎng)的英國(guó)繪本作家—安東尼布朗，又會(huì)怎樣描述自己的爸爸呢？今天，我們就來(lái)欣賞他的繪本作品《我爸爸》。，你從封面中得到了哪些信息？小結(jié)：這是我爸爸，在家里總穿著睡衣，眼睛不大卻笑瞇瞇的。爸爸沒(méi)有明星長(zhǎng)得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里好舒服！在作者眼里他真的很酷！二、看圖（一）出示第一組圖：（教師創(chuàng)造性讀圖中的配文，為后文的觀察、感情與表達(dá)作鋪墊。）1．出示第一幅圖，讀出畫中畫。（1）快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。我好害怕啊，但是爸爸卻不怕，我爸爸膽子大不大？瞧！爸爸氣勢(shì)洶洶地叉著腰，好像在說(shuō)話，說(shuō)什么話呢？（2）大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。你認(rèn)識(shí)這個(gè)大野狼嗎？（出示放大圖）這圖畫中還藏著故事呢？仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這正是三只小豬和小紅帽都害怕的大野狼，爸爸都不怕。這是個(gè)什么樣的爸爸？，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過(guò)月亮，爸爸飛得高不高?仔細(xì)看看圖，你還發(fā)現(xiàn)什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細(xì)看看圖，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？睜大你的小眼睛仔細(xì)瞧，更精彩的還在后面呢！，爸爸在做什么?。浚ê痛罅κ克樱┻@個(gè)大力士怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（膀大腰圓、十分強(qiáng)壯）?？墒窃倏纯催@么強(qiáng)壯的大力士 43 一碰到爸爸只能——彎下腰來(lái)求饒了。大力士會(huì)說(shuō)什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說(shuō)什么？？同學(xué)們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰(shuí)嗎？這位是美國(guó)著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對(duì)了，特別要注意細(xì)小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！，說(shuō)說(shuō)，我爸爸酷在哪? ：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（二）第二組圖？我們接著往下看。，爸爸呢?你怎么知道的?你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒(méi)有變，頭變了。猜猜看，畫面想說(shuō)什么? ，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?爸爸身體雖然很胖，可動(dòng)作卻很——靈活。(出示圖畫書(shū)的句子“爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”。)，你知道作者想說(shuō)什么嗎？仔細(xì)看，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。：我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。你能學(xué)著上面的句子自己寫一寫自己的爸爸嗎？：謝謝你們。安東尼布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂(lè)。在我們眼里，(師生齊說(shuō))他真的很酷!（三）第三組圖？現(xiàn)在來(lái)猜猜這本圖畫書(shū)上還會(huì)畫些什么呢？（三猜）好，現(xiàn)在就請(qǐng)看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎？逐幅出示第三組圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖。(“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明?！薄安贿^(guò)有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事?！惫踩鶊D。)教師播放圖，學(xué)生一邊看圖，教師一邊讀文。？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷。，我爸爸酷在哪?（和學(xué)生一起復(fù)述，把黑板上的詞語(yǔ)連成一段話。）（四）第四幅圖。(“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！?“他踢足球的技術(shù)一流?！薄鞍职殖３６何夜笮??！?還剩最后一組圖，讓我們?cè)賮?lái)看看爸爸還棒在哪兒？ 。圖上的樹(shù)啊白云啊都變成了足球的形狀，好像在說(shuō)，求求你，踢我吧！踢我吧！哈哈，接著看圖—— 。教師描述生動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動(dòng)作來(lái)說(shuō)我的爸爸。用一句話再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的爸爸。，畫了什么？，可是在爸爸的面前他們都緊張了，說(shuō)明什么？ ？出示：：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變?nèi)f化，無(wú)所不能。有這樣的爸爸多自豪。他真的很酷！三、回味。（1）同學(xué)們，看一本書(shū)，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)一本書(shū)放到我面前，先想一想書(shū)可能會(huì)寫什么呢？看書(shū)之后，再想想書(shū)中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級(jí)的時(shí)候成了寫作提綱。學(xué)生說(shuō)內(nèi)容。（2）哪幅圖給我們留下的印象最深，想一想最令我感動(dòng)的是什么內(nèi)容，仔細(xì)地品味品味，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。四、升華，其實(shí)，爸爸真的一跳，就能飛過(guò)月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過(guò)這些想象表達(dá)什么呢? 2．再回到第一幅圖，原來(lái)爸爸的確很普通，平凡，但因?yàn)槲覀兏惺艿降哪欠輴?ài)，因?yàn)檫@份愛(ài)，所以，爸爸在我的眼里，就像——太陽(yáng)。3.（定格圖）你看小作者撲進(jìn)了爸爸的懷里，仔細(xì)看看圖，你發(fā)現(xiàn)了爸爸的衣扣變成了什么？（襯衣紐扣變成了一個(gè)小太陽(yáng)）學(xué)生讀：我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎? ，猜猜看，作者想通過(guò)這些太陽(yáng)告訴我們什么？學(xué)生讀：爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。(讀到此處，停頓)5.（音樂(lè)起，畫面）原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我，不受欺負(fù)，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠(yuǎn)笑得那么開(kāi)心。原來(lái)所有的書(shū)都可以反過(guò)來(lái)讀，原來(lái)我們說(shuō)：我愛(ài)爸爸。卻猛然間發(fā)現(xiàn)爸爸愛(ài)我。五、課后延伸1．仿寫創(chuàng)作，體驗(yàn)父愛(ài)小朋友們也可以用這個(gè)方法來(lái)畫一畫自己的爸爸，做為父親節(jié)的禮物送給他們，以表示對(duì)他們養(yǎng)育你的感謝。故事看完了，大家喜歡這個(gè)故事嗎？安東尼布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來(lái)看看。第五篇：低年級(jí)繪本閱讀計(jì)劃創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)繪本閱讀計(jì)劃景明佳園小學(xué) 二1班 吳玲繪本是以圖碼為主、語(yǔ)碼為輔(甚至完全沒(méi)有語(yǔ)碼)，展現(xiàn)低幼兒童視域中的審美世界圖景，并能與低幼兒童這個(gè)接受主體產(chǎn)生積極的、有意義的互動(dòng)效應(yīng)的一種讀物。它作為一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式的讀物，構(gòu)圖巧妙、造型生動(dòng)、色彩優(yōu)美，對(duì)于幼兒具有很大的吸引力，其中富含節(jié)奏韻律感，幽默詼諧，擬人夸張的語(yǔ)言也符合幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)。而繪本中與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的故事情節(jié)能夠引起兒童的情感共鳴。因此繪本受到了大多數(shù)兒童歡迎和喜愛(ài)，如果能將繪本廣泛運(yùn)用到早期閱讀教育中，培育幼兒閱讀的興趣，幫助其認(rèn)識(shí)圖與文的相互關(guān)系，為將來(lái)的繼續(xù)閱讀活動(dòng)打下基礎(chǔ)。繪本是國(guó)外備受重視的一種