【正文】 體現(xiàn)。陳華妮老師認(rèn)為教師是織補(bǔ)天使翅膀、播撒七彩陽光的人。課程改革理念的更新。我們推薦教師閱讀《教育智慧從哪里來》，組織教師學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育工程方案》，《武漢市教育局關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測意見》、《硚口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》以及“五大巨人”的教育思想，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，反思教育活動(dòng)，錘煉教育藝術(shù)。例如在“聽課觀班”的培訓(xùn)培訓(xùn)中，我們請(qǐng)專家對(duì)“聽課觀班”的意義、操作辦法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，我們知道了關(guān)注課堂要聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)注教師教學(xué)、透視課程性質(zhì)、感受課堂文化；要學(xué)會(huì)選擇觀察點(diǎn)，注意觀察學(xué)生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、生成狀態(tài)；觀察教師的提問、評(píng)價(jià)、巡視等；能對(duì)教師的文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的深入與淺出、教師提問、評(píng)價(jià)等教學(xué)行為的有效性進(jìn)行科學(xué)的分析。隨著研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)，教師把著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況兩個(gè)方面后，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)等方面。于是，在專家的指導(dǎo)下，我們對(duì)聽課觀班的內(nèi)容已進(jìn)行了細(xì)化，不僅要關(guān)注課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)，還要關(guān)注班級(jí)文化氛圍、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生課間文明、學(xué)生大課間活動(dòng)等方面。通過開展科學(xué)聽課觀班活動(dòng)活動(dòng)，我們的教師不斷提高對(duì)“個(gè)個(gè)班好”和“節(jié)節(jié)課好”的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)班級(jí)良性、均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長。開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我們積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。我們有多名教師利用“博客”，廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開展對(duì)課改精神實(shí)施中的感悟、理解討論活動(dòng)。四、教師成長，學(xué)校發(fā)展。一組鏡頭走進(jìn)四（1）班教室，你會(huì)看到學(xué)生們的照片旁有著各種各樣的標(biāo)識(shí)，有五彩的星星，開心的笑臉，紅艷艷的小花，真是“群星璀璨”！這是對(duì)學(xué)生各方面成績的肯定，同時(shí)也不斷激發(fā)著孩子們積極進(jìn)取的上進(jìn)心?！笆斋@樹”中的小樹上寫著孩子們自己取的隊(duì)名，它代表著四個(gè)像家一樣的小隊(duì)，樹上的蘋果記錄著小隊(duì)成員各方面的表現(xiàn)，有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的小隊(duì)成員們正在努力為自己的小隊(duì)多收獲一些果實(shí)而努力著?！靶▲喺钩帷敝械淖髌酚袝r(shí)是孩子們辦的小報(bào)，有時(shí)是孩子們優(yōu)秀的作業(yè)，有時(shí)是孩子們活動(dòng)的照片，有時(shí)有展示了孩子們的手工、美術(shù)作品。這里是孩子們展示的平臺(tái)，希望每一個(gè)孩子都能在此展示自己的特長，感受成功的喜悅，將來都能成長為美麗的天鵝！教室的一角還有個(gè)小書架，里面有各種孩子們喜愛的課外書。為了讓孩子們愛上看書，她從一年級(jí)為他們念書，到二年級(jí)教他們積累，到三年級(jí)開展“讀書會(huì)”換書活動(dòng)，一步步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛看課外書的習(xí)慣。因?yàn)闆]有書香的班級(jí)就像沒有靈魂的人。讀書能讓孩子們更好地接受道理，讀書能讓孩子們更好地文明有禮，讀書能讓孩子們更好地培養(yǎng)語感，讀書能讓孩子們更好地靜心學(xué)習(xí)，讀書的好處不勝枚舉?！⒅匕嗉?jí)環(huán)境布置 創(chuàng)造良好的育人氛圍“我像保護(hù)荷葉上的露珠一樣，關(guān)愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長。我把學(xué)生看成是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛，共同發(fā)展。我會(huì)放下大人的身份，放下老師的架子，彎下腰來和孩子們講話。因?yàn)槲疑钪?，只有這樣孩子們才會(huì)愿意與我親近，才會(huì)對(duì)我說心里話。我會(huì)在中午和孩子們談動(dòng)畫片，并借機(jī)了解他們的家庭狀況和心理狀態(tài)；我會(huì)在變天時(shí)提醒學(xué)生加衣，會(huì)在課間為孩子們帶好紅領(lǐng)巾，扯好衣服；我會(huì)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力?！薄獜澫卵鼇砗秃⒆觽冎v話 建立平等和諧的師生關(guān)系“學(xué)生問題79次，占全班人數(shù)的230%，其中被動(dòng)回答問題的人數(shù)有9人次”。這是2011年3月11日行政集體視導(dǎo)陳華妮的英語課堂，授課內(nèi)容是unit 7 Animals。五年級(jí)3班共有35人，從以上數(shù)據(jù)來看，說明教師在課堂上特別注意關(guān)注了注意力不太集中的學(xué)生，用提問的方式，提醒學(xué)生上課要認(rèn)真參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?！處熣n堂的關(guān)注點(diǎn)有了可喜的變化一組數(shù)據(jù)近年來，40多人次的教師在在市區(qū)上公開課、研究課，在市區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。教師撰寫論文，2006年，1人獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；2007年，11人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，4人獲全國獎(jiǎng)勵(lì)；2008年，共有16人獲全國獎(jiǎng)勵(lì)；2009年，20人次獲全國獎(jiǎng)勵(lì)；2010年，25人次獲全國獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)人數(shù)和級(jí)別逐年攀升，2010年，冷菲參加武漢市優(yōu)質(zhì)課比賽，榮獲 6一等獎(jiǎng)，陸山參加區(qū)信息技術(shù)整合課，榮獲一等獎(jiǎng)——教師中出現(xiàn)了一大批課改先進(jìn)個(gè)人，如俞瓊、陳薇老師被評(píng)為區(qū)節(jié)節(jié)課好先進(jìn)個(gè)人，陶莉、鄧紅文老師被評(píng)為區(qū)作業(yè)管理先進(jìn)個(gè)人，冷菲老師獲被評(píng)為區(qū)節(jié)節(jié)課好模范教師、區(qū)專項(xiàng)技術(shù)能手、武漢市優(yōu)秀青年教師的稱號(hào)，陳薇還被評(píng)為武漢市減負(fù)增效先進(jìn)個(gè)人——學(xué)校被評(píng)為武漢市特色學(xué)校、武漢市減負(fù)增效先進(jìn)集體、硚口區(qū)績效管理先進(jìn)單位——今后，為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們將繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。第五篇：愛心學(xué)校感想愛心學(xué)校感想小結(jié)轉(zhuǎn)眼間，仿佛是昨天的記憶，初入大學(xué)校園的我接受著新的環(huán)境，新的同學(xué)，不夸張的講是新的一切。到如今，今年暑假過后，已是一名大三的學(xué)生，毫不夸張的講，是一名準(zhǔn)社會(huì)人了，踏上社會(huì)后面對(duì)形形色色的人我該如何去應(yīng)對(duì)，去處理人際關(guān)系，這是我不得不考慮的。參與社會(huì)實(shí)踐，作為一名志愿者的初衷或許就是來自于對(duì)未來的困惑與膽怯。依稀記得那天，烈日高照，早早起床，溫習(xí)一遍昨晚精心準(zhǔn)備的教案，踏上了陌生的公交線路，坐在車上，看著窗外，陌生的景色飛快向后倒退。坦白來說，一開始并不認(rèn)為這是項(xiàng)有多大難度的工作，但當(dāng)我想象著要站在一群稚氣未脫的孩子面前，些許的膽怯之心還是無法避免，從未有過執(zhí)教經(jīng)歷的我能教好他們嗎？他們能接受一個(gè)自己都沒有離開課堂的大學(xué)生來當(dāng)他們的老師嗎？“愛心學(xué)校的第一次開課的第一節(jié)課是由我來上的?！北池?fù)著這個(gè)念頭似乎有點(diǎn)沉重，課程的內(nèi)容是讓大家作自我介紹，在到達(dá)目的地之前一切都是未知，我會(huì)遇到一群怎樣的學(xué)員呢？或許是一晚的興奮，也或許是對(duì)即將面臨的焦慮，早起以至于比預(yù)定時(shí)間提前了很多到達(dá)了愛心學(xué)校。推開虛掩的門，令人驚訝的是，盡管那么早，但仍有許多學(xué)員已經(jīng)到達(dá)了教室，不禁令我心頭一緊，原本在路上緩解的緊張情緒又悄然而至。長舒一口氣，小心翼翼地在一旁觀察著今后會(huì)一直接觸的學(xué)員。比想象中的人數(shù)要多而且年齡差距大，這無疑為教學(xué)增加了難度：既要照顧年齡較小的學(xué)員，使用的語言，教授的知識(shí)要淺顯易懂，生動(dòng)有趣，又要偶爾適當(dāng)加大難度，不使那些90后感到乏味。于是，我修改了教案上的部分內(nèi)容，主動(dòng)引導(dǎo)小朋友們做自我介紹，通過你問我答的方式避免了小朋友因羞澀，缺乏語言組織能力而產(chǎn)生的尷尬與冷場。一節(jié)課上下來，大家都彼此有個(gè)初步的了解，即使是居住在同一個(gè)小區(qū)的孩子之間或許也因?yàn)楦鞣N原因不認(rèn)識(shí)彼此，也不曾一起嬉戲，互相學(xué)習(xí)，我認(rèn)為愛心學(xué)校的舉辦為他們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)認(rèn)識(shí)彼此，成為朋友。這在當(dāng)今獨(dú)生子女日益普遍的今天，缺乏共同成長、生活的同齡人的現(xiàn)象是很好的解決方案。當(dāng)然，這節(jié)課只是個(gè)開始，在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，我想全體學(xué)員通過學(xué)習(xí)、游戲環(huán)節(jié)的互動(dòng)，必定結(jié)下了深厚的友誼。就我個(gè)人而言也收獲破多，耐心、細(xì)心、責(zé)任心，缺一不可，這是成為一名合格的教師最基本的品質(zhì)，從某一方面來講磨練了我的修養(yǎng)品格。如何與他人溝通，他人并不是單純的指父母、長輩，隨著自身年齡的增長，也包括孩子，后輩，做到謙而有威，樹立應(yīng)有的榜樣，其實(shí)比和長輩談話更有難度，它需要時(shí)刻自省自身的行為，卻不失親和力，尤其是對(duì)小孩子，萬萬不能自恃過高，倚老賣老。時(shí)間短暫卻能在記憶中永恒停留，結(jié)業(yè)式的最后，學(xué)員們向我們?nèi)w教員表示感謝，那一份感恩同樣也存在于我的心中，感謝他們留個(gè)我那么好的回憶，那么珍貴的體驗(yàn)。何欣寧資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)11級(jí)2013年8月8日