【正文】 要的高級(jí)專門人才，從而為達(dá)到這一目標(biāo)努力塑造自己，在目標(biāo)追求的過程中，逐步形成科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀。同時(shí)，大學(xué)生選擇和確立目標(biāo)必須以社會(huì)需要為基礎(chǔ)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以個(gè)人的實(shí)際條件為杠桿。只有處理好這三者的關(guān)系，才能確立一個(gè)切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)或理想。大學(xué)生的目標(biāo)一旦選定，就要全力以赴地追求，鍥而不舍地努力，不要輕易放棄，切忌“三分鐘的熱度”和半途而費(fèi)。在實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的過程中，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)原定的目標(biāo)過高或過低，那就要果斷地調(diào)整。只有明智的調(diào)整，使目標(biāo)處于動(dòng)態(tài)之中，才能使自己更全面、更健康、更快速地發(fā)展起來。重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我在大學(xué)新的生活中，重新找到和擺正自己的位置，正確認(rèn)識(shí)自己，重新估價(jià)自己，主動(dòng)接納自己，將會(huì)極大地促進(jìn)或縮短大學(xué)新生的適應(yīng)過程。每位踏進(jìn)大學(xué)校門的新生都應(yīng)自覺、主動(dòng)認(rèn)識(shí)客觀變化了的環(huán)境，不要仍然停留在中學(xué)時(shí)代的心理水平上，要從自我滿足與優(yōu)越感中跳出來，認(rèn)識(shí)到中學(xué)時(shí)代的所有成績(jī)、榮譽(yù)已成為過去，面臨的將是嶄新的和更加艱巨的任務(wù)，一切均從零開始，應(yīng)及時(shí)、冷靜地認(rèn)真分析利弊，正確認(rèn)識(shí)自我，也正確認(rèn)識(shí)他人，既要看到自己的實(shí)力，樹立自信心，也要看到自己的不足。要看到每個(gè)人有所長(zhǎng)也必有所短，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，以長(zhǎng)補(bǔ)短，切不可盲目自信或盲目自卑。要勇于競(jìng)爭(zhēng)，下決心，立大志，不甘落后，奮起直追。這樣就會(huì)在新的競(jìng)爭(zhēng)中，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而超越別人和超越自己?？傊云届o的心態(tài)去審視一切，以積極飽滿的精神去迎接新的挑戰(zhàn)。盡快掌握新的學(xué)習(xí)方法對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，最容易使大學(xué)新生情緒波動(dòng)和產(chǎn)生自卑感。面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)課程和教師授課方式的轉(zhuǎn)變，新生必須采取相應(yīng)的對(duì)策，摸索適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向有經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)同學(xué)請(qǐng)教，接受任課教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)員、班主任的幫助外，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面摸索和掌握學(xué)習(xí)方法：（1）正確認(rèn)識(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的主人，通過自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。（2）克服學(xué)習(xí)方法的慣性，盡快改變被動(dòng)的、聽命于老師的、滿足于死記硬背的中學(xué)學(xué)習(xí)方法，樹立主動(dòng)、獨(dú)立、勤于思考的學(xué)習(xí)觀念。從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，逐步摸索出與自己水平、基礎(chǔ)和大學(xué)教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。要根據(jù)大學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法以及教師的個(gè)性特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。（3）把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法與轉(zhuǎn)變思維方式結(jié)合起來。中學(xué)的學(xué)習(xí)較多研究事物在相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)下的問題，偏于形式邏輯思維，而大學(xué)的學(xué)習(xí)重在研究事物的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展過程中的問題，偏于辯證邏輯思維。這種辯證思維貫穿著整個(gè)大學(xué)的教學(xué)過程，它對(duì)學(xué)習(xí)方法有著直接的影響；反過來，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變又會(huì)促進(jìn)辯證思維的發(fā)展，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的。（4）善于計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)精力和時(shí)間的支配上，剛?cè)雽W(xué)的最初階段應(yīng)該集中在學(xué)好規(guī)定的課程上，而不是急于過多地閱讀與課程無關(guān)的書刊。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，抓好聽講、記筆記、練習(xí)質(zhì)疑等幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)利用工具書、圖書館等條件，要處理好學(xué)習(xí)與體育鍛煉、文娛活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)及睡眠的關(guān)系，還要注意合理的營養(yǎng)，以滿足腦力和體力勞動(dòng)的消耗。當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，要不畏懼、不氣餒。經(jīng)過一個(gè)階段的努力，培養(yǎng)起新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)逐步適應(yīng)新的生活，進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)的自由王國。善解人意，建立和諧的人際關(guān)系同學(xué)關(guān)系的和諧，帶給大學(xué)新生的是積極、友誼和溫暖，有助于他們才能的發(fā)揮和人格的全面健康發(fā)展；反之，則會(huì)給他們帶來許多煩惱和痛苦，對(duì)身心健康也會(huì)產(chǎn)生消極影響。大學(xué)新生要認(rèn)識(shí)到，人最基本的需要是歸屬需要，即個(gè)人必須生活在集體之中，被集體接受和承認(rèn)，離開了集體，個(gè)體是無法生存的，更無法發(fā)展。一個(gè)班級(jí)或一個(gè)宿舍猶如一個(gè)大家庭，同學(xué)們來自不同的地區(qū)，文化背景、家庭環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷、思想觀念、思維方式、生活習(xí)慣等各不相同，同學(xué)之間存在差異或產(chǎn)生矛盾是完全正常的，對(duì)此應(yīng)有充分的理解。應(yīng)努力從自身做起，遇事多為對(duì)方著想，給別人以更多的寬容和理解。因?yàn)榱己玫娜穗H關(guān)系首先來自雙方相互尊重、相互理解、相互信任的態(tài)度。大學(xué)新生還要采取積極、主動(dòng)的方式與同學(xué)交往，在實(shí)踐中發(fā)展和改善人際關(guān)系。如果過于拘謹(jǐn)畏縮，缺乏交流溝通，人際關(guān)系便無從談起。大學(xué)新生還要努力學(xué)習(xí)和掌握基本的人際溝通技巧。積極適應(yīng)大學(xué)新的生活方式生活在社會(huì)中的人都有自己的生活方式。大學(xué)生的生活方式有其獨(dú)特的模式，包括學(xué)習(xí)、日常生活、閑暇娛樂、社會(huì)交往及消費(fèi)等方面。對(duì)于大學(xué)新生來說，適應(yīng)問題是一個(gè)普遍的問題，也是出現(xiàn)較多的一個(gè)心理問題。有的新生隨著對(duì)大學(xué)環(huán)境的了解、熟悉以及自我調(diào)節(jié)，經(jīng)過一、二個(gè)月時(shí)間便能基本適應(yīng)大學(xué)生活。但是少數(shù)學(xué)生由于沒有獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是獨(dú)立性差、情感依戀強(qiáng)烈、心理脆弱的，適應(yīng)起來比較困難，這類新生在輔導(dǎo)員和同學(xué)們的幫助下，通過樹立信心和積極的實(shí)際鍛煉，是可以逐步改變和適應(yīng)生活的。首先要認(rèn)清大學(xué)生活方式的特點(diǎn)，大學(xué)生活的最大特點(diǎn)就是要求學(xué)生自主獨(dú)立，不論是衣食住行，還是學(xué)習(xí)交友，乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，都需要更多地依靠自己的知識(shí)、能力去思考、判斷、選擇和行動(dòng)。學(xué)會(huì)安排生活，做生活的主人。努力創(chuàng)造條件，形成有張有弛、有節(jié)奏、有規(guī)律的生活方式，以達(dá)到學(xué)習(xí)、生活、休息的和諧統(tǒng)一。第二節(jié) 大學(xué)畢業(yè)生的心理問題及其調(diào)適面臨畢業(yè)的大學(xué)生，最關(guān)心的就是就業(yè)。就業(yè)是大學(xué)生走向社會(huì)的開始，是獨(dú)立走向生活道路的第一步，也是人生道路上的重大轉(zhuǎn)折。大學(xué)生就業(yè)的過程是體現(xiàn)個(gè)人生活理想與追求的過程，也是檢驗(yàn)個(gè)人所掌握的知識(shí)、技能和所形成的人格、擇業(yè)觀是否與社會(huì)需要相吻合的過程。因此，大學(xué)生的就業(yè)過程既是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)對(duì)人才需求的過程，也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自我社會(huì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)化，使自己更加完善、更加符合社會(huì)需求的過程。大學(xué)生的就業(yè)過程既會(huì)遇到外部的各種障礙，也會(huì)遇到自身的心理障礙?？朔@些內(nèi)外障礙，做好步入社會(huì)的心理準(zhǔn)備，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)成功乃至今后的發(fā)展都具有重要的意義。一、大學(xué)生的擇業(yè)觀念擇業(yè)觀念是指人們對(duì)職業(yè)選擇的基本看法和觀念。每個(gè)人的擇業(yè)觀念是隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)實(shí)踐的豐富，結(jié)合自身的因素，如職業(yè)興趣、能力、愛好等逐漸形成的，它影響著人們對(duì)職業(yè)的選擇。一個(gè)人的擇業(yè)觀念受到多種因素的制約和影響。這種影響，既來自社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人，也有成長(zhǎng)環(huán)境和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原因?，F(xiàn)代大學(xué)生的擇業(yè)觀念隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深化，已較過去有較大的更新與變化：既有冒險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的一面，又融進(jìn)了現(xiàn)代人所具有的務(wù)實(shí)、效益和平等。這是擇業(yè)取向的一大變遷。在現(xiàn)實(shí)生活中，影響人們職業(yè)選擇的因素有很多，具體到大學(xué)生的擇業(yè)傾向主要有以下幾種情況：注重福利待遇現(xiàn)在越來越多的大學(xué)畢業(yè)生坦率地表明自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)首先是經(jīng)濟(jì)待遇，這與20世紀(jì)80年代中后期和90年代初的大學(xué)生職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)有新的變化。據(jù)調(diào)查，當(dāng)時(shí)大學(xué)生職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)的位次是：①職業(yè)能發(fā)揮特長(zhǎng)；②能較好地提供受教育的機(jī)會(huì)；③社會(huì)地位高；④工作穩(wěn)定；⑤收人高；⑥工作輕松。當(dāng)時(shí)大學(xué)生在選擇職業(yè)上優(yōu)先考慮的是職業(yè)能否滿足自己的非經(jīng)濟(jì)需求，經(jīng)濟(jì)需求在他們的選擇標(biāo)準(zhǔn)中位居第五，僅高于工作輕松，還不如工作穩(wěn)定在他們心目中的地位。近年來，不斷深化的改革和日益發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)著大學(xué)生擇業(yè)觀念的更新。他們?cè)趯徱暵殬I(yè)價(jià)值時(shí)已不再局限于精神表現(xiàn)，而轉(zhuǎn)為更加注重物質(zhì)利益的追求?，F(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)地位超過其他標(biāo)準(zhǔn)而成為大學(xué)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。很多大學(xué)生不再重視專業(yè)對(duì)口，可以不顧學(xué)非所用，許多人涌向東部沿海地區(qū)和大城市，涌向“三資”企業(yè)和待遇優(yōu)厚的國有企業(yè)，甚至有的人干起了個(gè)體戶。前幾年出現(xiàn)的至今在大學(xué)生中還很時(shí)尚的口號(hào)“到國外去、到外資企業(yè)去、到掙錢最多的地方去”就說明了這一點(diǎn)。重視自我實(shí)現(xiàn)不少大學(xué)生一個(gè)比較明顯的擇業(yè)觀念是自我實(shí)現(xiàn)。這些畢業(yè)生一般具有較強(qiáng)的事業(yè)心，對(duì)自己的能力前途高度自信，他們注重專業(yè)對(duì)口，能發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，能有所創(chuàng)造，能在工作中獲得事業(yè)的成功和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，出于這種考慮的學(xué)生一般選擇科研院所、高等院校、大型廠礦企業(yè)等對(duì)能力要求較高，有利于施展才華的單位。追求穩(wěn)定輕松我國傳統(tǒng)“從一而終”的擇業(yè)觀念至今對(duì)大學(xué)生和家長(zhǎng)們的擇業(yè)態(tài)度還有著很大的影響，許多學(xué)生將職業(yè)的穩(wěn)定輕松作為選擇職業(yè)時(shí)的一個(gè)重要條件。特別是國家實(shí)行公務(wù)員制度后，國家機(jī)關(guān)工作、福利待遇有較大的提高和保障，又有較高的社會(huì)地位，同時(shí)有利于自己的晉升和施展才智，因此，出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生爭(zhēng)考公務(wù)員的趨向，有的大學(xué)為此還專門開設(shè)了幫助大學(xué)生考公務(wù)員的選修課程。另外，隨著國家對(duì)國有企業(yè)加大改革、重組和轉(zhuǎn)型的力度，使一大批國有企業(yè)重新煥發(fā)了青春和活力，這些企業(yè)擁有較強(qiáng)的技術(shù)裝備條件，較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，也有良好的社會(huì)保障，從而也吸引了不少畢業(yè)生。至于一些經(jīng)濟(jì)效益和待遇不高，但相對(duì)穩(wěn)定輕松的職業(yè)和單位，對(duì)一些在大學(xué)期間成績(jī)平平，缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神的大學(xué)生，特別是女生和非長(zhǎng)線專業(yè)，難以找到滿意工作崗位的大學(xué)生，也有相當(dāng)大的吸引力。二、大學(xué)生擇業(yè)時(shí)存在的心理問題大學(xué)畢業(yè)生為了找到如意的工作，都做了大量的準(zhǔn)備：首先是包裝自己。他們開始花大力氣做求職簡(jiǎn)歷，把一點(diǎn)一滴的成績(jī)和光彩都編織起來，用最真誠的文字傾述自己的意愿和請(qǐng)求；用合體大方的上檔次服裝打扮自己。求職中的無奈掩飾在西裝革履和美服華裙之下。其次是了解人才市場(chǎng)。他們周游了很多人才市場(chǎng)，通過人才公司和招聘信息，分類整理出幾十家，甚至幾百家單位，分重點(diǎn)、分批次地發(fā)出簡(jiǎn)歷或電話聯(lián)系。再次是開始推銷自我。他們不斷地與用人單位約會(huì)、面談，希望能找到理想的職業(yè)。在這一過程中，他們要面對(duì)無數(shù)次的大大小小、各種各樣的考試，許多大學(xué)生為找到一個(gè)滿意的工作，要考十幾次。所以，在校園里穿得最漂亮的是畢業(yè)生，最愁容滿面、惶惶不可終日的是畢業(yè)生，匆匆忙忙拿著公文包出入打印店、手里拿著厚厚一疊光榮事跡手稿的是畢業(yè)生。大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的過程，是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過程。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，要想獲得擇業(yè)的成功，沒有充分的心理準(zhǔn)備，沒有良好的精神狀態(tài)和擇業(yè)技巧是不行的。畢業(yè)生在擇業(yè)過程中存在的心理問題主要有：焦 慮焦慮是一種既緊張又恐懼的情緒狀態(tài)，這是許多大學(xué)畢業(yè)生臨到擇業(yè)時(shí)常有的心理狀態(tài)。不知道自己能不能順利地找到工作；不知道能否找到一個(gè)條件比較好、報(bào)酬比較高而又有發(fā)展前途的工作；不知道能否進(jìn)入大城市??特別是畢業(yè)的日子一天天臨近，而又未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生和自身?xiàng)l件不佳、性格內(nèi)向、家庭條件較差的同學(xué)，更是焦慮不安。有的學(xué)生整天胡思亂想、愁眉苦臉、低沉消極、情緒不穩(wěn)。具有輕度的焦慮狀態(tài)是正常的，但如果過于焦慮，或者成為焦慮癥，這不但不利于完成最后的學(xué)業(yè)和順利就業(yè)，而且還有損于身心健康，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生心理疾患。因此，畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)排除擇業(yè)過程中的焦慮情緒，調(diào)整好自己的心態(tài)，以豁達(dá)樂觀、積極向上的心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)。盲目自信有的畢業(yè)生認(rèn)為自己在擇業(yè)中具備種種優(yōu)勢(shì)，如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、政治條件好、學(xué)校牌子響、專業(yè)需求旺、求職門路廣等，因而盲目自信，擇業(yè)胃口吊得很高，一般地方和單位不去，到頭來往往由于對(duì)自己估計(jì)過高，對(duì)自己的弱點(diǎn)和困難估計(jì)不足，在擇業(yè)中受挫，不但浪費(fèi)了時(shí)間、精力、財(cái)力，而且更重要的是錯(cuò)過了很多適合自己的機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)畢業(yè)生一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，從自己的實(shí)際出發(fā)，切不可好高騖遠(yuǎn)、盲目追求。自卑退縮有的畢業(yè)生面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，覺得自己這也不行，那也不如人。有的因自己的學(xué)校不是名牌、學(xué)歷不高、專業(yè)不熱、人長(zhǎng)得一般，既沒有關(guān)系可利用又沒有金錢可支配，產(chǎn)生自卑退縮心理，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和自信心。他們看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，沒有膽量面對(duì)現(xiàn)實(shí)，走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)就心里發(fā)怵，參加招聘面試時(shí)心里忐忑不安，異常緊張，一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實(shí)不行。特別是平日社交活動(dòng)鍛煉比較少，或者性格膽小、內(nèi)向、不習(xí)慣同別人交往的同學(xué)尤其這樣。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成功的大敵，必須加以認(rèn)真克服。大學(xué)畢業(yè)生要正確地看待自己，既要看到不利的一面，也要看到自己的優(yōu)勢(shì)。從眾依賴在擇業(yè)中有這種心理的大學(xué)生往往表現(xiàn)為兩種傾向：一是盲目從眾，缺乏獨(dú)立的見解，不能根據(jù)自己的實(shí)際情況做出切合實(shí)際的選擇，而是人云亦云，見別人都往大城市、大機(jī)關(guān)擠，自己也跟著湊熱鬧。二是自己不能主動(dòng)地選擇就業(yè)單位，總想依賴社會(huì)關(guān)系、依賴學(xué)校、依賴父母和親朋好友為自己安排工作，把希望寄托在別人身上，是一種等、靠的做法。這種心態(tài)也是與激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)象格格不入的。急功近利有些大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)過分地看重經(jīng)濟(jì)待遇和地位，一心只想進(jìn)大城市、大機(jī)關(guān)，去沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，到掙錢多、待遇好的單位，甚至于為了暫時(shí)的功利寧可拋棄專業(yè)。這種心理可能會(huì)使你得到一些眼前的利益和滿足，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看并非明智的選擇。急于求成 大學(xué)畢業(yè)生希望盡快找到工作，這是人之常情。但是，有的人急于求成，一遇到困難或問題就缺乏耐心，怨天尤人，不能冷靜而客觀地分析問題，尋求對(duì)策，而是見困難就退，本來通過努力可以解決的問題和困難，由于畏難，不愿再做努力，因而喪失了機(jī)會(huì)。畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，要有堅(jiān)定的信心和足夠的耐心，遇到暫時(shí)的困難不輕易退縮或放棄，求職才能成功。計(jì)較得失職業(yè)的選擇也是對(duì)機(jī)遇的一種把握，錯(cuò)過機(jī)遇，你將會(huì)與成功失之交臂。有的大學(xué)畢業(yè)生同時(shí)腳踏幾只船，當(dāng)斷不斷，患得患失，這山望著那山高，會(huì)造成同時(shí)喪失幾個(gè)機(jī)會(huì)，自己后悔不及。三、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生心理問題的原因大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題和不該出現(xiàn)的失誤，主要原因在于：對(duì)就業(yè)形勢(shì)缺乏正確的分析和估計(jì)，對(duì)就業(yè)政策缺乏了解。缺乏正確的自我認(rèn)知，不能對(duì)自己有一個(gè)全局的客觀的認(rèn)識(shí)和正確的評(píng)估。表現(xiàn)出心理上的不穩(wěn)定和思想上的不成熟，擇業(yè)的愿望和要求過高，增加了擇業(yè)的難度。缺乏求職常識(shí)和擇業(yè)技巧，以致求職受挫。擇業(yè)心理受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。自身的能力素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，造成了就業(yè)的困難。四、大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理是健康的，能適應(yīng)社會(huì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，取得比較理想的工作單位。但有些同學(xué)就業(yè)心理準(zhǔn)備不足，特別是隨著改革的深入和高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生開始大量走向社會(huì)，就業(yè)難度增加，給這些同學(xué)造成的就業(yè)心理壓力更大。因此，有必要幫助他們做好擇