bd校長在全鎮(zhèn)教育工作會議上的表態(tài)發(fā)言-資料下載頁
2024-10-28 23:01本頁面
【正文】 的發(fā)展模式，小步快走，實現(xiàn)了教師由“要我教得怎么樣”到“我要教得怎么樣”的轉(zhuǎn)變，使追求教學(xué)藝術(shù)內(nèi)化為教師的自覺行為。層層落實目標(biāo)責(zé)任制。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校將整體目標(biāo)分解到各教研組、年級組，再分解到每一位教師，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，把教師的個人目標(biāo)同學(xué)校的整體目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，增強了教師的責(zé)任感和使命感。創(chuàng)新管理行為，強化落實措施。下移管理權(quán)限。將管理權(quán)下移到各年級組、教研組，建立了“五制”管理運行模式，即工作內(nèi)容議定制——議定內(nèi)容落實制——落實情況檢查制——檢查結(jié)果通報制——出現(xiàn)問題追究制，形成了學(xué)校抓全局，處室抓本職、抓落實的“一體化”管理格局。降低管理重心。副校長、教務(wù)主任、政教主任不單設(shè)辦公室，與老師們一起辦公。班子成員放下架子，撲下身子，蹲教研組，包年級組，全天候深入教學(xué)一線，深入班級，深入師生當(dāng)中，解疑答惑，排憂解難，既有利于隨時指導(dǎo)教學(xué)，又密切了干群關(guān)系，還為學(xué)校科學(xué)的決策提供了第一手資料。強化學(xué)生管理。我校地處偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生流失較為嚴(yán)重，為此我們特別注意抓好學(xué)生管理工作。從學(xué)生進入學(xué)校的第一天起，就按照“教育，管理，轉(zhuǎn)變，提高”的順序，有計劃地進行人生觀教育、勵志教育、品德教育、養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣教育等，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，教會他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸。”學(xué)生的自我管理和良好習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)也就自然“水漲船高”。三、加強校本培訓(xùn)，為提高質(zhì)量提供人才保障高舉師德建設(shè)大旗，構(gòu)建孟中教師精神特區(qū)?！叭丝偸且幸稽c精神的”，“精神不是萬能的，但沒有精神卻是萬萬不能的?！蔽覀儼凑铡八枷刖辰绺呱校耧L(fēng)貌振奮，行為習(xí)慣高潔”的標(biāo)準(zhǔn)，采取“宣傳動員到位，思想認(rèn)識到位，正確引導(dǎo)到位，管理措施到位”的措施。構(gòu)建了一個具有豐富內(nèi)涵的“孟中精神”框架。實行“階梯式培訓(xùn)工程”。我們按照“規(guī)范課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂”四個層次，每學(xué)期進行一次晉級過關(guān)驗收活動。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進行工作調(diào)整。教師培訓(xùn)分為五個階梯，即教學(xué)能手—教改能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—學(xué)科首席教師，每學(xué)期評選一次，依次晉級，作為評優(yōu)選模、推薦后備干部的主要依據(jù)，并進行表彰獎勵。四、細化過程管理，為提高質(zhì)量提供強有力的支撐。加強靜態(tài)管理。教務(wù)處對教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、聽課、理論學(xué)習(xí)等教學(xué)常規(guī)常抓不懈，形成了抓細節(jié)、抓平時、抓落實的管理風(fēng)格。加強動態(tài)管理。學(xué)校打造了學(xué)生“入校即靜，入室即學(xué)”的勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)，教師輔導(dǎo)“入樓即管，入班即查”的嚴(yán)謹(jǐn)踏實的教風(fēng)。教學(xué)管理人員做到“五勤”：勤檢查，勤記錄，勤反饋，勤指導(dǎo)，勤督促。整個過程做得細，落得實，滴水不漏，實現(xiàn)了全方位、精細化、無縫隙的管理模式。進行有效質(zhì)量分析。每次考試后，包級領(lǐng)導(dǎo)及時統(tǒng)計各項數(shù)據(jù)，班級之間、同學(xué)科之間進行橫向比較，同前次進行縱向比較，分析總結(jié)得失，及時進行反饋，優(yōu)點和亮點及時得到發(fā)揚光大，問題和不足及時得到改進。五、加強質(zhì)量管理，為提高質(zhì)量提供制度保障加強質(zhì)量監(jiān)管。學(xué)校實行質(zhì)量責(zé)任制和責(zé)任追究制。包級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長是本級教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，教師是所教學(xué)科 4 的質(zhì)量責(zé)任人。對圓滿完成教學(xué)任務(wù)的予以獎勵，對未完成任務(wù)的進行責(zé)任追究。創(chuàng)新獎懲機制?！叭斯苋藲馑廊?，政策對頭人攆人”，“人叫人動人不動，政策調(diào)動積極性?！贬槍Π囝~大、班級之間不平衡的現(xiàn)狀，學(xué)校及時調(diào)整獎懲制度，實行“雙線獎勵，單線問責(zé)”的政策。平臺競技，公開透明，獎優(yōu)罰劣，結(jié)果兌現(xiàn)，全體教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性極大地迸發(fā)出來，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升，受到家長、社會一致好評。仰望星空使人眼界高遠；腳踏實地更知使命重大。把學(xué)校辦成學(xué)生成人成才、家長放心滿意、社會認(rèn)可信任的樂園，是我們義不容辭的責(zé)任。我校的工作雖然取得了點滴的進步，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求、社會的期望還相差很遠。走進新，面對新形勢，我們豪情滿懷、信心百倍。我們將正視不足、再接再厲、扎實工作，以只爭朝夕的精神、飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁，努力譜寫孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)教育發(fā)展的嶄新篇。謝謝大家！
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