【正文】 引導學生將律動加入演唱，體驗歌曲，使學生的學習興趣一直處于興奮狀態(tài)。表演歌曲，情景再現(xiàn)。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，鼓勵學生大膽表現(xiàn)音樂作品，積極參與音樂實踐活動。結合歌曲的特點，給學生創(chuàng)設音樂表現(xiàn)的機會，利用音樂劇方式再現(xiàn)歌曲。學生們創(chuàng)作的興趣很濃，都積極選擇角色來展示表現(xiàn)。切實提高了學生音樂綜合能力的提高，課堂氣氛熱烈活躍，將本課推向高潮。當然，這節(jié)課也存在很多不足之處：在演唱技巧方面，讓學習用 “急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時，我的指導還不是太到位。反思之后，我相信，在以后的教學中，我肯定會揚長避短，教學水平更上一層樓。篇四：欣賞曲小紅帽教學反思欣賞曲《小紅帽》教學反思 案例：進教室時我手中拿了一頂“小紅帽”，學生們都很好奇的看著我手中的“小紅帽”。師：“同學們，老師手里的小紅帽漂亮嗎？”學生們一下子就被我手中的那頂鑲滿亮珠片的“小紅帽”給吸引住了。師：“那好，讓我們一起跳段“小紅帽”之舞吧?！甭蓜又螅易寣W生觀看動畫片《小紅帽》片段，進一步吸引住了學生的注意力。課堂頓時安靜下來，學生們都聚精會神地盯上了電視機。觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，學生們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。接下來為歌曲《小紅帽》分組表演。我讓每一組通過自己想象創(chuàng)設情景，引導學生把小紅帽那種喜悅、緊張的心情用歌聲、舞蹈表達出來。第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。第二組也非常的棒。第三組上臺表演，給了大家一個很大的驚喜，他們完全把小紅帽的故事改變了,（可能是我前面給他們看動畫片的啟示吧，呵呵）演到最后小紅帽和大灰狼竟成了好朋友，真是一個非常好的創(chuàng)意，演完后我肯定了他們的想法。但有些同學就提出了疑問小紅帽和大灰狼他們不可能成為好朋友，大灰狼會把小紅帽吃了；還有的說大灰狼現(xiàn)在不吃小動物變好了??，大家都眾說紛紜，展開了激烈的討論。最后經過激烈的討論之后，另外兩組的同學終于同意了第三組的想法，我趁勢肯定了第三小組的創(chuàng)意，也鼓勵其他小組的同學進行創(chuàng)作。（學生們是鮮活的個體，這就決定了課堂上反應的變化莫測。有時候常會出乎老師的預料，但卻能讓課堂充滿活力，我們做老師的就要及時應對學生，給他們一個滿意的答復。）緊接著，我又將學生的活動引入高潮，帶學生玩起了《小紅帽》的游戲——拯救小紅帽，學生們歡快的笑聲充滿了課堂，他們邊玩邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起舞蹈出教室。教學反思：好奇、好動是小學生的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，學生都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此，在這節(jié)課中，我利用了影片、歌曲、表演、游戲讓學生全身的投入其中，將學生的興趣點、注意力全部激發(fā)，讓學生在輕松的氛圍中人人參與，心隨樂舞。篇五：音樂活動《小紅帽》課后反思音樂活動《小紅帽》課后反思教師 念雯慧《小紅帽》是一首好聽的歌曲，同時《小紅帽》也是一個童話故事?！缎〖t帽》深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，我體會到：要找準教材與幼兒內在情感的結合致關重要。我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?。克麄兛吹轿掖髁藗€帽子很是喜歡。然后給幼兒觀看了動畫片《小紅帽》。觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動作這一環(huán)節(jié)，我給孩子們自由發(fā)揮，然后分組表演，第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時，卻出現(xiàn)了嚴重超時問題。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳著舞出教室。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而幼兒最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發(fā)起幼兒的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與簡單的學唱，還是情境的創(chuàng)設，舞蹈的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。幼兒學起來輕松，都比較貼近孩子的認知，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在表演中，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力。在整個教學活動中，孩子的學習還是愉快的。的確，孩子是個鮮活的個體，這就決定了課堂上孩子反應的變化莫測。有時候常會出乎老師的預料。好奇、好動又是幼兒的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，孩子都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此，課堂秩序就更難調控。這時，就需要教師有足夠的應變能力，因勢利導孩子，將孩子的興趣、注意力引導入正軌，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。當然，有了興趣孩子自然就會學好，教師在課堂上的引導，教態(tài)，語言都會激發(fā)孩子的興趣，感染孩子的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進步，這節(jié)課我還是比較滿意的。第五篇：《小紅帽》教學設計《小紅帽》教學設計教學目標：《小紅帽》歌譜的唱名，能夠流利地唱出歌譜。，有感情地唱出《小紅帽》這首兒歌。教學重難點：《小紅帽》全曲。、感情，輕巧地演唱歌曲。教材分析：《小紅帽》是一首來自巴西的民歌，節(jié)奏為四二拍，C大調，全曲由七個樂句組成?！缎〖t帽》這首兒歌節(jié)奏明快、旋律活潑歡悅，情緒比較歡快，歌曲以第一人稱視角敘述了小孩子熟悉的“小紅帽”的故事。除第五、六兩句之外，其他樂句都以do、re、mi、fa音階進級的形式開始，旋律流暢，便于兒童學習、演唱。教學過程： ：板書課題《小紅帽》師：同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事？聽過這個故事的同學請舉起你們的小手，老師請一位同學給大家講講。播放《小紅帽》的動畫，學生觀看視頻。師：現(xiàn)在同學們都知道小紅帽的故事是怎樣的了，誰能告訴老師，小紅帽是一個怎樣的孩子？ 雖然小紅帽這個孩子很可愛，但是這個故事也告訴我們，要聽大人的話，出門在外不要隨便和陌生人說話。因為人們太喜歡小紅帽這個故事了，所以有人把它改編成了一首歌，現(xiàn)在我們來欣賞一下這首好聽的歌曲。播放《小紅帽》歌曲，學生欣賞歌曲。：教師帶著學生用手掌在桌子上打《小紅帽》歌曲的節(jié)拍，糾正易錯的地方 ：教師彈琴并帶唱，學生跟唱，糾正難唱的樂句，糾正學生的音準。：師：小紅帽出門給外婆送糕點，心情是怎樣的呢？ 生：高興、興奮師：那么在開頭的第一、二句，大家要唱得輕快、歡樂一點，把自己想象成小紅帽。那小紅帽出門又最害怕什么呢？ 生：大灰狼師：所以在“當太陽下山崗，我要趕回家”這里，大家要唱出害怕、擔心的感覺，小紅帽回家之后心情肯定是愉悅的，進入甜蜜夢鄉(xiāng)肯定是很安心的，所以最后一句要唱得輕快、漸弱。教師彈琴帶唱，要求學生一邊打節(jié)拍一邊跟唱幾次。在學生基本掌握了歌曲的唱詞之后，教師彈琴伴奏，讓學生們自己演唱這首歌曲?？偨Y：師：同學們，《小紅帽》這首歌好不好聽？今天我們了解了小紅帽的故事，學唱了《小紅帽》這首優(yōu)美的歌曲，同學們一定要記住小紅帽這個故事帶給我們的啟示：出門千萬不要隨便和陌生人說話，同學們下課回家之后都要平平安安地回到家，和你們的媽媽一起進入甜蜜夢鄉(xiāng)。今天的課就上到這里了，下課！