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青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿-資料下載頁

2024-10-28 22:00本頁面
  

【正文】 涉獵,唯獨(dú)不喜歡教育類書籍。當(dāng)我剛踏上工作崗位,一位同事送給我一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,雖然書已經(jīng)破舊,但它卻在教學(xué)上給予我高度的理論指導(dǎo),至今我還保留著這本書。所以我覺得作為青年教師,應(yīng)該多看一些教育類的書籍,才會更有益于自己的成長!讀寫相結(jié)合,而博客是我們積淀與反思的最好方式。雖然當(dāng)初建博時(shí)是迫于領(lǐng)導(dǎo)的壓力,但后來慢慢地喜歡上了寫博,就像寫日記一樣,把我們工作與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,有助于我們反思自己的教學(xué)行為。其實(shí)一開始寫材料,我也是從網(wǎng)上下載粘貼,可是我們的吳校長很嚴(yán)格,不合格的材料總是退回重寫,后來我慢慢懂得,要踏踏實(shí)實(shí)地去做,實(shí)實(shí)在在地去寫,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中才會引起思考,在這樣的思考中才會進(jìn)步,才會成長!第五篇:2012青年教師英語培訓(xùn)會發(fā)言稿2012青年教師英語培訓(xùn)會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!我是朱松麗,2010年考選英語教師,已在沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)從事兩年的英語教學(xué)工作。回憶這兩年,真是酸甜苦辣咸五味陳雜。而正是這些豐富的教育經(jīng)歷充實(shí)了我的教育生活,讓我的教學(xué)工作更加生動而完整!今天我想跟大家分享的小故事是關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。我們沙河中心小學(xué)的班額都比較大,基本上六十個(gè)左右,特別是英語學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,不免產(chǎn)生了一些學(xué)困生。剛來到學(xué)校時(shí),我接任四年級3個(gè)班的英語教師。其中2班因三年級時(shí)種種原因,英語基礎(chǔ)比較薄弱,沒有養(yǎng)成良好地英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,更有甚者,趙正海等幾位同學(xué)上課從來不聽講,課后從來不寫作業(yè),連英文字母也不會寫!我十分上火,找趙正海來苦口婆心地談話:“上課不聽講怎么能學(xué)好英語?不做作業(yè)怎么能跟上?不聽錄音怎么能行?”幾次三番地勸說,依然不見改進(jìn)。一次,我壓住怒火說道:“再不好好學(xué),我可要叫你爸爸來學(xué)校了!”沒想到孩子竟然悠悠地說出一句:“老師,我爸才不管我呢,我爸媽離婚了?!币痪湓捳f得我眼睛發(fā)酸,現(xiàn)代社會讓多少孩子成為犧牲品!很多孩子盼望著拿個(gè)好成績回家向爸爸媽媽報(bào)喜,可這些單親家庭的孩子呢?他們內(nèi)心的孤獨(dú)誰來聆聽?我能感受到他說出這話時(shí)裝出來的輕松與無所謂,此時(shí)他們更需要的是關(guān)愛??!于是,我靜下心來,改變策略對趙正海說道:“要不這樣吧,咱們倆一塊學(xué)。你不是說這些單詞難嗎?我們就從簡單的字母吧!”他的三年級課本早已找不到了,我就讓班上的“小老師”幫寫了一份字母表,他的任務(wù)是每天照著抄寫一遍,第二天拿來我批改,錯誤的字母就改上10遍、20遍。他漸漸地抄寫正確了,我接著讓他默寫試試,依然漏洞百出,我沒有一次性指出他的全部錯誤,每次指出幾個(gè)錯誤讓他改正,小心翼翼地保護(hù)著他的積極性與自尊心。我批改作業(yè)時(shí)總會跟他像朋友一樣閑聊幾句,增進(jìn)感情;沒有時(shí)間批改則委派一名“小老師”幫助批改。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,他終于可以正確地默寫出字母表了。在此期間,我不斷的在全班同學(xué)面前“大肆”表揚(yáng)趙正海的認(rèn)真、刻苦與進(jìn)步,帶領(lǐng)全班同學(xué)獻(xiàn)上真誠的big hands,號召大家學(xué)習(xí)他的精神與毅力。就這樣,在他羞澀的微笑中,他不斷地收獲自信,周圍幾個(gè)“0分專業(yè)戶”也在他的帶動下認(rèn)真寫起了字母表,而他則快樂而驕傲地當(dāng)起了“小老師”觀察指導(dǎo),樂此不疲。我趁勢提出了他每天背一個(gè)英語單詞的計(jì)劃,他也痛快地答應(yīng)了。英語對他來說已不再是個(gè)大包袱,到期末考試,他和他的小伙伴們終于不再是0分、幾分、十幾分,大部分及格了,二班的整體英語學(xué)習(xí)氛圍也明顯積極上進(jìn)了許多,甩掉了年級最后一名的帽子。我想,對于孩子們來說,他們收獲的不僅僅是學(xué)科成績的提高,更是一種通過自己努力取得進(jìn)步的自信感與不輕言放棄的生活態(tài)度,這對他們的人生都將是一種寶貴的精神財(cái)富!而對于我來說,則要記住,在教育學(xué)生的時(shí)候,一定不要浮于表面的諄諄教誨,而要去了解他們,關(guān)心他們,像朋友一樣去交談,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心,將心比心,才會獲得信任與進(jìn)步,才會實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育!現(xiàn)在,每天去中學(xué)餐廳吃飯的時(shí)候,我都會收獲一路的“老師好”“老師我想死你了”,有的還會親切地?fù)渖蟻砀覔肀АN业牡谝慌⒆觽円呀?jīng)升入中學(xué)了,不論學(xué)習(xí)成績的高與低,很多都在餐廳親切地聊上幾句或者保持著聯(lián)系。這種朋友間的關(guān)愛,確實(shí)是身為教師莫大的幸福!而這種幸福,確是用真心的付出與關(guān)愛得來的,愿我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,做他們心靈的朋友。此處僅介紹我對學(xué)困生的幾個(gè)小小的轉(zhuǎn)化方法與大家共勉,不知是否得當(dāng),請批評指正。謝謝大家!2012/9/19 星期三
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