【正文】 小，保住最大的合法權(quán)益。（2）如果歹徒行兇，我們應(yīng)如何智斗？（5分）答：①設(shè)法穩(wěn)住歹徒。②先把錢給歹徒，但記住歹徒相貌，了解歹徒的去向。③撥打110電話等。言之有理即可。24．（18分）侯晶晶，是中國第一位“坐在輪椅上的女博士”，現(xiàn)為南京師范大學教師。二十年前，她因雙腿癱瘓，被迫輟學。她毅然迎戰(zhàn)生理上、心理上和學業(yè)上的三重考驗，在家堅持自學10年，以優(yōu)異的成績完成碩士和博士學業(yè)。留校任教后，她勤奮工作，在教學和科研上取得了驕人業(yè)績。同時，她熱心社會公益事業(yè)，盡力回報黨和社會的培育之恩。曾被評為“江蘇省自強模范”、“江蘇省十大杰出青年”和“全國自強模范”。2007年她又獲得第六屆中國十大女杰榮譽稱號。（1）人生難免有挫折。應(yīng)對挫折的有效方法有哪些？（4分）答：①要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標；②要正確地認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q辦法；③應(yīng)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；④會自我疏導(dǎo)。（2）我們少年如何做能自強？請舉一個在生活自強的例子？（5分）答：①樹立堅定的理想，理想是自強的航標；②戰(zhàn)勝自我，努力學習，這是自強的關(guān)鍵；③揚長避短是自強的捷徑。舉例：如，盡管有時天氣很冷，或者覺得很困，但仍然做到每天早晨按時起床讀單詞，等等。（言之有理，酌情給分。）（3）你從侯晶晶的成長事跡中得到哪些有益的啟示？（3分）答：符合題意、言之有理即可給分。如在人生道路上不能向困難和挫折低頭，保持樂觀向上的精神狀態(tài)；面對困難和挫折，要有自強不息的精神和頑強的毅力；要有感恩之心，懂得匯報他人和社會等。（答出三點即得滿分）（4）“凡是身遇挫折、身處逆境的人都會成才?！边@種看法對嗎？(6分)答：①這種看法不全面。②挫折孕育著成功，并不是說受挫折的人都會成功。③身處逆境的人如果不認真分析受挫折的原因，沒有堅強的意志、百折不撓的精神、樂觀向上的態(tài)度、正確的人生理想，是不可能成才的。25．（16分）材料：王某，17歲，九年級學生，原來在學校表現(xiàn)良好，后來由于結(jié)識社會青年，開始變得無心學習、經(jīng)常曠課，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。時常無錢上網(wǎng)，一次，王某在公共汽車上行竊時被抓，公安機關(guān)依法對王某給予了拘留10天的處罰。然而，他惡習不改，為達到勒索錢財?shù)哪康?，竟然發(fā)展將鄰居家10歲男孩子李某騙至山灣偏僻處。李某不愿前行，王某遂卡其脖子，見李某呼救，又用石塊猛砸其頭部數(shù)下，致李某當場死亡。閱讀上述材料，回答下列問題：（1）王某的哪些行為屬于違反校紀校規(guī)的行為？(2分)答：王某無心學習、經(jīng)常曠課的行為是違法校紀校規(guī)的行為。（2）王某的哪些行為屬于一般違法行為？(2分)答：王某在公共汽車上行竊是一般違法行為。（3）王某的哪些行為屬于犯罪行為？(2分)答：王某用石塊猛砸其頭部數(shù)下，致李某當場死亡是犯罪行為。（4）王某由曠課開始，發(fā)展到走上違法犯罪道路，從中說明了什么？(4分)答：“小洞不補，大洞吃苦”。無數(shù)事實說明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。（5）結(jié)合材料，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣才能避免類似王某的悲劇重演？(6分)答：我們青少年應(yīng)認真學法，不斷增強法律意識，自覺養(yǎng)成遵紀守法的習慣，不斷加強自身的道德修養(yǎng)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。教學反思：第五篇：七年級思想品德14年秋期中考試試卷分析七年級思想品德14年秋期中考試試卷分析此次期中考試試卷卷面分值為50分，其中選擇題20分，辨析題30分，考試時間35分鐘，采用閉卷的形式。下面就試卷做進一步的分析：一、試題分析該套試卷的出題范圍是思想品德八年級上冊第一課至第六課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)重考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。二、試卷分析從統(tǒng)計分析來看，我班平均分為 分，其中，及格46人，高分18人，不及格人數(shù) 5 人。成績呈現(xiàn)的特點是：處于中間層次的人數(shù)居多。三、主要錯誤類型一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去?；卮饐栴}角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第12題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。學生對一些重點材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第14題，“我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命？”，很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。學生回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學生根本不結(jié)合材料。四、今后的教學方向抓實、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學對于書本上的重要知識點要分單元進行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。應(yīng)把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。