藍天活動總結(jié)-資料下載頁
2024-10-28 20:05本頁面
【正文】 的影象把學(xué)生自然地引入到自然美景之中，把抽象的文字變成了形象的畫面，親眼目睹屏幕上蘭亭周圍優(yōu)美的自然風(fēng)光，使學(xué)生有了身臨其境的感覺，對這一自然風(fēng)光產(chǎn)生了強烈的美感，在通過閱讀課文的環(huán)節(jié)，進一步理解了課文。如果單靠教師采用傳授、口述等一般方法設(shè)置情境進行這一段語言文字教學(xué)，是難以掌握課文內(nèi)容的，還會讓學(xué)生覺得枯燥、難以理解。而通過應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，進行動畫的動態(tài)演示，形象生動、逼真，趣味性強，促進學(xué)生從形象思維順利過渡到抽象邏輯思維。三、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)方法。“工欲善其事，必先利其器”，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強教學(xué)的直觀性，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的集中，并能有效地縮減教學(xué)時間，減輕他們的疲勞程度，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，努力發(fā)揮多媒體的生動、形象和感染力強等長處，給學(xué)生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優(yōu)點。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫，這是其它教學(xué)媒體無法達到的。教學(xué)中，若能充分利用這一優(yōu)點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。如《赤壁賦》一課的教學(xué)重點之一是：“如何認識文中的“主”與“客”？”首先，結(jié)合PPT背景分析，討論理解。“主”“客”實為一體，分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)。進一步發(fā)問“本文的旨趣、作者想要表達的情懷”。這是深層次理解文章的關(guān)鍵。明確：闡述了自然界變與不變的哲理，蘇軾思想中兩種情緒的對抗表達了他矛盾痛苦而又樂觀曠達的復(fù)雜心情。再進一步發(fā)問：“為什么采用這種形式？”——引出賦的特點。用多媒體介紹理解本文“以文為賦”的體裁形式。寫法上：“主客問答”“抑客伸主”。形式上：句式對襯整齊，聲律和諧押韻。對第二點，通過多媒體指導(dǎo)，學(xué)生誦讀體味。四、充實課堂教學(xué)資源，提供課外學(xué)習(xí)資源。新課程理念特別倡導(dǎo)“大語文”觀，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！袄镁W(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試探究性閱讀，擴展自己的閱讀面?！痹谛吕砟畛珜?dǎo)下，閱讀教學(xué)中要進行“拓展延伸”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，鏈接相關(guān)材料，可以超越時空獲得多方面的知識。這樣既開闊了學(xué)生的知識面，又豐富了學(xué)生的課外知識。我深深體會課前課后運用信息技術(shù)既能擴大課堂容量又對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)帶來前所未有的巨大優(yōu)勢。如：教學(xué)古詩詞時，課文對詩人的情況及歷史背景的介紹少之又少，可是學(xué)生對有關(guān)詩人的情況及歷史背景卻很感興趣，可通過多媒體滿足學(xué)生的好奇心，他們的學(xué)習(xí)興趣更廣了，從中獲取了大量的課外知識，對古詩詞的學(xué)習(xí)也很有幫助。五、運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生知識運用的能力。語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關(guān)鍵在一個“用”字。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)充分運用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑。如：人教版高一語文必修一“表達交流”中的作文訓(xùn)練——“寫人要凸顯個性 ”的訓(xùn)練，我們完全可以給學(xué)生播放一段水滸人物活動的視頻，讓學(xué)生充分地感知后，現(xiàn)場寫作。對于寫得好的作文，投在大屏幕上，直接點評，當(dāng)場師生、生生互動，真實直觀，反饋及時。總之，通過本次藍天培訓(xùn)，我學(xué)會了多運用多媒體技術(shù)參與課堂教學(xué)，有效地激發(fā)了師生的積極性，使教師從傳統(tǒng)教學(xué)的一支粉筆、一本書中走了出來，更使學(xué)生從“苦學(xué)”走進了“樂學(xué)”，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮了主動精神。這次藍天培訓(xùn)讓我受益匪淺。
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