【正文】 視檢查學(xué)校各部門的安全工作，及時向組長匯報有關(guān)情況。撰寫事故報告。成員：每個組員都應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)校一個方面的安全工作。對各自負(fù)責(zé)的部門安全工作每周一次進(jìn)行定時檢查，并及時記載檢查情況，發(fā)現(xiàn)特殊情況及時處理，不能處理的及時匯報。準(zhǔn)時出席安全工作例會，匯報安全工作情況、提出建議。有權(quán)督促教師做好每個環(huán)節(jié)的安全工作。學(xué)校出現(xiàn)險情及發(fā)生安全事故，每個成員均要在最短時間內(nèi)趕赴現(xiàn)場，進(jìn)行避險和事故處理工作。安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員更應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)，緊繃安全這根弦，帶頭遵守學(xué)校安全工作制度，在具體工作中要成為以法治校，規(guī)范操作的模范。班主任：認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全管理制度，遵守學(xué)校的安全制度，嚴(yán)格按照校管理制度中的規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)活動根據(jù)學(xué)校對各年級的安全教育要求，并結(jié)合本班實際進(jìn)行安全教育，在班級工作計劃中要體現(xiàn)安全教育內(nèi)容。全面關(guān)心學(xué)生的人身安全。抱著對學(xué)生生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行班級管理工作。關(guān)心學(xué)生的身體健康，掌握全班每個學(xué)生的基本身體健康狀況，及時組織學(xué)生體檢，健全學(xué)生健康檔案。特別要關(guān)注身體有特殊情況學(xué)生的健康狀況，并隨時將其身體情況與家長或監(jiān)護(hù)人溝通，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，必要時與任課教師作交代。關(guān)注學(xué)生在校的飲食衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不合理的飲食情況及時教育，并與家長或監(jiān)護(hù)人一起配合教育。班內(nèi)發(fā)現(xiàn)有傳染病學(xué)生應(yīng)及時通知其家長或監(jiān)護(hù)人，讓傳染病學(xué)生及時休學(xué)，待其痊愈后復(fù)學(xué)。做好學(xué)生的心理誘導(dǎo)工作，要特別關(guān)注性格孤僻，心理素質(zhì)較特殊的學(xué)生做好相應(yīng)的心理矯正工作。班內(nèi)設(shè)立安全監(jiān)督員，將學(xué)生課午間活動的安全情況進(jìn)行監(jiān)督和記錄，班主任及時詢問和查看活動安全記錄，隨時提醒學(xué)生活動時注意安全，及時排除安全隱患。每周一次檢查班級內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，（包括日光燈、插座、包括固定或移動電線、投影機、錄音機、電視機等電器、門窗）等，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理。1此安全管理職責(zé)作為考核班主任工作的重要內(nèi)容，并與安全獎與班級考核工作掛鉤。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組是校黨總支和校長室下屬的一個全面規(guī)劃、實施全校學(xué)生德育工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。其主要職責(zé)是：一、擬訂德育計劃貫徹《中學(xué)德育綱要》，根據(jù)教育改革發(fā)展的需要、教育局指導(dǎo)意見和本校學(xué)生的實際，每學(xué)期擬訂德育工作計劃，并認(rèn)真組織實施，做好總結(jié)。二、實施德育管理（一）組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)學(xué)校德育工作的文件，并貫徹實施。每月至少一次德育工作例會。（二）按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，實施德育管理，完善德育管理制度，抓好學(xué)生思想品德教育和文明行為養(yǎng)成教育。管理學(xué)生一日生活常規(guī)，做到規(guī)范化、制度化。安排并督促導(dǎo)護(hù)師做好課間導(dǎo)護(hù)工作。指導(dǎo)少先隊、學(xué)生會開展生動形象的團(tuán)隊活動，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。按課程計劃、教學(xué)大綱、上級及學(xué)校有關(guān)規(guī)定，管理好“三會一課”（校會、晨會、班隊會、品德課）。指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生課余生活、校外生活。抓好學(xué)生獎懲管理工作，逐級做好特殊學(xué)生的教育管理工作，建立特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化檔案，對個別問題突出的特殊學(xué)生采取措施，加強教育，促其轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)、督促班主任按要求制定班級教育計劃，寫好班務(wù)記錄。指導(dǎo)、督促班主任做好課堂教學(xué)德育滲透，完成學(xué)校各階段德育管理要求。定期召開小型學(xué)生座談會或通過調(diào)查表，了解學(xué)生的思想動態(tài)，收集反饋各班教育信息，定期向組長匯報。（三）實施德育工作計劃，并對實施情況進(jìn)行檢查和總結(jié)三、指導(dǎo)德育研究組織教師開展德育課題研究、教學(xué)觀摩，組織校級德育經(jīng)驗及論文交流。定期召開班主任、輔導(dǎo)員工作會，研究和規(guī)劃學(xué)校的德育工作四、搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)期中要大力搞好校園文化建設(shè)，管理好下列各項德育宣傳陣地：升旗臺、宣傳櫥窗、評比欄、宣傳標(biāo)語牌及班級的黑板報、學(xué)習(xí)園地、評比專欄。五、開辟聯(lián)絡(luò)校外德育基地，發(fā)揮校外教育力量的作用，共建文明學(xué)校。有計劃的開展參觀、訪問、社會實踐，擴大德育空間，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才干。怎樣關(guān)愛留守兒童“留守兒童”是指由于父母一方或雙方外出打工而被留在農(nóng)村老家，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童。由于他們短期或長期失去直接監(jiān)護(hù)人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長，“留守兒童”生活在事實上的“單親家庭”或“隔代家庭”中。由于長期情感缺失和心理失衡倒致許多“留守兒童”心理不能健康發(fā)展：厭世自閉、社會逆反、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托等。家庭生活和教育的缺陷使他們輕者經(jīng)常逃學(xué)、打架，重者違紀(jì)犯法，給社會造成不良影響。面對“留守兒童”教育問題的嚴(yán)重性。一些學(xué)者警示：他們可能會成為被“毀掉的一代”，成為社會新的不穩(wěn)定因素，留守兒童的教育問題已經(jīng)成為農(nóng)村人口外流的一個潛在挑戰(zhàn)。作為農(nóng)村教師,我們每天都在直面留守兒童,怎樣關(guān)愛和教育他們,:加強與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。我向留守兒童的家長公布我和任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，我就及時與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。我還通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。加強委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。我充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。加強寄宿制班級的建設(shè)與管理。我通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立研討、交流制度。班級每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開座談會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。