【正文】 玩耍的伙伴，沒有交流情感的對(duì)象；思維視野的高度集中：學(xué)生的思維被迫集中在學(xué)習(xí)上，直面成績的壓力生活空間的狹隘：基本上是圍繞學(xué)校和家庭轉(zhuǎn)，面對(duì)的基本還是父母與老師虛幻世界的誘惑：網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬精彩充滿刺激正好滿足了他們好奇的天性，部分影視宣傳的一夜成名、丑小鴨變白天鵝的投機(jī)虛榮現(xiàn)象刺激著飽受學(xué)習(xí)壓力的莘莘學(xué)子。[典型表現(xiàn)]在這樣的生活背景下，目前中學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在以下十個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)壓力感；二是偏執(zhí)，總覺得大多數(shù)人不可信任，自以為是；三是敵對(duì)，經(jīng)常與人抬杠或者有暴力傾向；四是以自我為中心，人際關(guān)系敏感，孤僻，不負(fù)責(zé)任；五是抑郁，認(rèn)為學(xué)業(yè)、前途、未來沒有希望，整日沒精打采；六是焦慮，心里煩躁，經(jīng)不起挫折；七是自我強(qiáng)迫現(xiàn)象，明知沒必要做還要做；八是適應(yīng)不良；九是情緒不穩(wěn)定，幼稚，低齡化；十是心理不平衡性，對(duì)他人比自己強(qiáng)或獲得了高于自己的榮譽(yù)而感到不平。[處理原則]通過合理的渠道，布置一些有益的課外任務(wù)，疏導(dǎo)學(xué)生多余的精力，使他們廣泛地接觸廣闊的社會(huì)生活，認(rèn)識(shí)生活的真諦。提供更多的生活方式——不僅是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中浮躁的生活榜樣，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜樣——讓學(xué)生去思考，去選擇。[處理方法]走進(jìn)歷史，追比先賢。引導(dǎo)學(xué)生熟悉一些歷史文化名人，搜集與該名人有關(guān)的書籍資料510篇（本），定期寫讀書筆記、感想或思想日記。班主任安排時(shí)間進(jìn)行讀書交流或讀書匯報(bào)，也可進(jìn)行讀書成果展，以激勵(lì)學(xué)生讀一些有益的書，培養(yǎng)他們“以書養(yǎng)氣，讀書成人”。以先進(jìn)的故事激勵(lì)人，以名人的軌跡帶動(dòng)人，以傳統(tǒng)的文化滋潤人，以道德熏陶人。讓學(xué)生從名人愛國愛人、勇對(duì)挫折、奮斗成功的事跡中，感受生活的真諦。親近自然，熱愛生命。布置學(xué)生利用假期游覽山川，領(lǐng)略自然風(fēng)光；或收集有關(guān)山水資料，關(guān)注自然資源的變化；或關(guān)注某些動(dòng)植物的生長生活，感受生命的頑強(qiáng)與美好，珍惜生命的價(jià)值。班主任定期安排學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)跟進(jìn)及時(shí)鼓勵(lì)，以有益的活動(dòng)疏導(dǎo)學(xué)生的緊張情緒，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與責(zé)任感。留意身邊，感知關(guān)愛。常常有意識(shí)地布置學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)美好與感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的熱心之美，發(fā)現(xiàn)老師的殷切之美，發(fā)現(xiàn)父母的無微不至，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的收獲之美，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的成功之美，發(fā)現(xiàn)生活的至善至美。留意身邊的人和事，善于發(fā)現(xiàn)美，善于贊美別人。把別人的成就看作是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，將別人的成功當(dāng)作一道風(fēng)景線來欣賞，以贊揚(yáng)別人來培養(yǎng)自己博大寬容的胸襟。通過班會(huì)、周記等形式進(jìn)行交流與匯報(bào)，要求要真實(shí)、細(xì)致、具體。這種形式可從內(nèi)心深處培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛之心，對(duì)孤僻、自我的獨(dú)生子女來說尤為重要，當(dāng)然，這項(xiàng)工作艱巨，要有耐心。[案例分析]某學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異成績，考上了一所國家級(jí)示范高中，可是家長還不滿意，也許是為了能讓孩子接受更好的教育，也許為了孩子將來能獲得一張更有權(quán)威的文憑并能定居海外，他們決定把孩子送去美國?？墒牵坏桨肽?，該同學(xué)不得不退學(xué)回國。究其原因，他不能獨(dú)立生活。在國內(nèi)，他只顧學(xué)習(xí)，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。父母也只要求他把學(xué)習(xí)搞好，至于學(xué)習(xí)以外的一切活動(dòng)均受到嚴(yán)格控制，形成了該學(xué)生性格內(nèi)向、視野狹窄、生活能力低下的局面，遇到學(xué)習(xí)之外的問題就不知所措，再加上語言又有障礙，根本無法適應(yīng)那兒的學(xué)習(xí)和生活。退學(xué)回來后，該家長痛定思痛，決定痛改前非，積極配合學(xué)校幫助孩子全面發(fā)展。以前的關(guān)心過度、照顧過度，如替孩子打掃衛(wèi)生、擦黑板、參加勞動(dòng)等，甚至于孩子參加夏令營、軍訓(xùn)、旅游等活動(dòng)，父母悄悄隨從，對(duì)孩子的生活過度保護(hù)和照顧，實(shí)際上剝奪了他們學(xué)習(xí)獨(dú)立做人、獨(dú)立解決問題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)；同時(shí)又要求孩子不要玩水、不要上街、不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)同異性交往、不準(zhǔn)看課外書、不準(zhǔn)下棋、踢球等等，可以說在生活的方方面面都要約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結(jié)友都要盤查甚至監(jiān)督。有過這個(gè)教訓(xùn)后，家長就鼓勵(lì)孩子積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，與老師配合，不斷關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)各方面的能力；隨著知識(shí)面的拓展和各方面能力的提高，后來該同學(xué)還擔(dān)任了學(xué)生干部。家長很有感觸地說，失去了一個(gè)留學(xué)的機(jī)會(huì)，得到了一個(gè)全能的兒子。第四篇：班主任手冊(cè)填寫2013年班主任手冊(cè)填寫要求及順序（一）以下內(nèi)容從首頁開始每周按順序填寫，十項(xiàng)內(nèi)容每周一循環(huán)級(jí)部班主任例會(huì)會(huì)議內(nèi)容（時(shí)間、內(nèi)容）每周一至周五學(xué)生到校情況每周班會(huì)教案（時(shí)間、主題、目的、形式、效果、后記）學(xué)生談話記錄（學(xué)生姓名、時(shí)間、內(nèi)容）家校聯(lián)系（時(shí)間、家長、原因、方式、談話時(shí)間長短、溝通效果）特殊學(xué)生家校聯(lián)系（時(shí)間、姓名、原因、方式、效果、過程）學(xué)生違紀(jì)情況記錄（姓名、原因、時(shí)間、過程、處理結(jié)果）班主任與任課老師聯(lián)系情況班主任召開班級(jí)班委會(huì)議記錄學(xué)校班主任會(huì)議內(nèi)容（二）以下內(nèi)容從133頁往前填寫、三項(xiàng)內(nèi)容每周一循環(huán)，3沒有涉及的不填寫心理健康教育內(nèi)容填寫（心理問題學(xué)生）學(xué)校重大活動(dòng)、外出活動(dòng)記錄家長會(huì)記錄、教案、總結(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)人員、內(nèi)容）備注：班主任手冊(cè)不按要求填寫，檢查不合格者班主任手冊(cè)不得分，請(qǐng)老師嚴(yán)格按要求填寫。政教科2013年8月20日第五篇：班主任手冊(cè)目錄目錄班主任職責(zé)?????????????????????????1班主任思想政治十忌?????????????????????2鳳岡縣第四中學(xué)班主任“十不準(zhǔn)”????????????????3鳳岡縣第四中學(xué)學(xué)生“十要、十不準(zhǔn)”??????????????4班主任工作計(jì)劃???????????????????????5學(xué)生名單??????????????????????????7座次表???????????????????????????11班主任每月工作材料（第一次）????????????????12學(xué)生操行評(píng)分登記表?????????????????????13與學(xué)生談心紀(jì)要???????????????????????151班會(huì)備課??????????????????????????171家訪情況登記表???????????????????????201鳳岡縣第四中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????231班主任每月工作材料（第二次）????????????????251學(xué)生操行評(píng)分登記表?????????????????????261與學(xué)生談心紀(jì)要???????????????????????271班會(huì)備課??????????????????????????291家訪情況登記表???????????????????????331鳳岡縣第四中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????36班主任每月工作材料（第三次）????????????????382學(xué)生操行評(píng)分登記表?????????????????????392與學(xué)生談心紀(jì)要???????????????????????402班會(huì)備課??????????????????????????422家訪情況登記表???????????????????????462鳳岡縣第四中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????492班主任每月工作材料（第四次）????????????????512學(xué)生操行評(píng)分登記表?????????????????????522與學(xué)生談心紀(jì)要???????????????????????532班會(huì)備課??????????????????????????55家訪情況登記表???????????????????????593鳳岡縣第四中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況登記表?????????????623班主任工作匯報(bào)???????????????????????643班主任工作總結(jié)???????????????????????66