【正文】 要，才能有效地服務(wù)學(xué)生。四、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生教育以育人為本，不能把學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生的唯一標準。我將及時了解學(xué)生的思想和情緒，針對不同學(xué)生的不同實際，與每一個學(xué)生交朋友，和每一個孩子談知心話，正確對待學(xué)生的不足，特別關(guān)心經(jīng)濟困難和單親家庭的學(xué)生，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時鼓勵誘導(dǎo)，不放棄任何一個學(xué)生。在平時的工作中，我牢牢記著“師愛惠及后進生，就是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進；師愛施與優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭，更進一步”這句話。我一直堅持用這句話來指導(dǎo)自己的工作。努力使各個層次的學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，以一顆充滿責任感和愛心的心靈來教書育人。董靚是我班的一名學(xué)生干部，她家的經(jīng)濟條件比較差，父母的文化程度不是太高，但他們對董靚的學(xué)習(xí)抓得比較緊，董靚自己也知道甘苦，學(xué)習(xí)上很少讓家長失望。董靚升入我班后，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，上課雖能全神貫注地聽講，但很少舉手發(fā)言；她正義感很強，工作負責，可缺乏熱情；課余時間喜愛讀書，但課外讀物較少、閱讀面較窄。根據(jù)董靚的這些特點，我對她有的放矢地進行了教育。我常常鼓勵她上課要多發(fā)言，要大膽地回答老師提出的問題，要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，并讓她克服自卑心理。記得有一次語文測試，她考了80多分，情緒非常低落。下課后，她一個人默默地坐在座位上，淚水從她的臉頰上無聲息地滑落。我開導(dǎo)她說：“這次考得不好，完全是因為你粗心，以后審題要仔細，作業(yè)做好后一定要仔細檢查，爭取一次比一次考得好?！甭犃宋业脑?，她就暗暗下了決心，一定要改掉粗心的毛病。為了鍛煉她的膽量，我先后讓她主持了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”、“英雄在我心中”的口語交際活動，讓她參加了“誠信做人”演講比賽以及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽，并讓她主持了以“明天，我們畢業(yè)”為主題的慶祝“六一”的文娛匯演節(jié)目。通過這些活動，不僅很好地鍛煉了她的膽量，而且提高了她的能力，激發(fā)了她的自信心。老師的鼓勵、信任給了她勇氣，也使她多了對老師的親近。她在《告別母校》一文中深情地寫道：“我忘不了敬愛的老師。老師，您是奉獻一生的紅燭，您是吐出金絲的春蠶。在此，我衷心地對您道一聲：‘謝謝！’老師，是您引導(dǎo)我走進豐富多彩的求知生活，是您不斷給我以知識的滋潤、品德的熏陶。一年中您教育我、鼓勵我的話語很多，那字字句句都已融入了我的思想；您在我作業(yè)本上畫下的勾勾叉叉，我也無法數(shù)得清，但這些卻筑成了我以后繼續(xù)攀登的奠基石?！痹诮窈蠊ぷ髦形冶仨氉龅揭韵聨c：第一，充分信任學(xué)生能夠發(fā)展自己的潛能；第二，以真誠的態(tài)度對待學(xué)生；第三，尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、情感和意見；第四，深入了解學(xué)生，設(shè)身處地為他們著想。五、傳授知識，培養(yǎng)能力在課堂教學(xué)中，我會努力營造適合每個學(xué)生健康成長的民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)、健康的心理和體魄投入學(xué)習(xí)，爭取每個學(xué)生都獲得最大的發(fā)展。在學(xué)好知識的同時，我會利用社會實踐、主題隊會、口語交際等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻；選擇了教師職業(yè)，就等于拒絕了浮躁和奢華。因為，教育是奉獻，而不是索取；教育是公益，而不是功利；教師要自重，才能受到尊重；教師的師德高尚，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。在教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的今天，我更加體會到了教師使命的崇高，更加意識到了教師責任的神圣。作為光榮的人民教師，我要做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育服務(wù)。第五篇：愛生敬業(yè)奉獻案例用心轉(zhuǎn)化后進生自從擔任一年級三班的教學(xué)工作以來，發(fā)現(xiàn)本班的韓xx同學(xué)上課經(jīng)常注意力不夠集中，愛做小動作，坐姿不端正，作業(yè)書寫不夠認真，對老師提出的問題經(jīng)常以沉默來回應(yīng)。通過與家長交流以及課下與其他同學(xué)側(cè)面的了解，發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)平時在家還是基本能在家長的要求下完成作業(yè)，課間也能與其他同學(xué)和睦相處。我采取了一系列措施對他進行幫扶轉(zhuǎn)化。（一）調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，充分捕捉其閃光點。興趣是最好的老師，如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然會樂在其中。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的?！比绻课唤處煻加脻鉂獾膼坌?，用伯樂的眼光去尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，主動采取適當形式去靠近他們、去了解他們、去栽培他們，每位教師都用一雙慧眼，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方，如對成績不好但勞動積極的學(xué)生，在勞動結(jié)束時可突出給予表揚；對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美。要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信心，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。韓同學(xué)在美術(shù)課時很喜歡繪畫，雖然畫的并不是非常好，但是我覺得也挺有創(chuàng)意，所以我有意識的在班級表楊他的畫，并針對畫面中的不足之處，悄悄的對趙說：“如果這里改變一下，畫面效果會更好?！蓖ㄟ^興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進其進步，一段時間后，韓同學(xué)上課表現(xiàn)逐漸好起來。（二）課堂中，用眼神和其進行心靈的對話。教師在課堂的一舉一動都會受到學(xué)生的關(guān)注，也會潛移默化的影響著學(xué)生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。韓同學(xué)不愛舉手，當我提出一個難度不大的問題時，我有意用信任和鼓勵的眼光看著韓，他也感到正是自己表現(xiàn)的時候，便站起回答，回答正確時，我投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓全班同學(xué)給予熱烈的掌聲，讓他體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學(xué)的意識，提高學(xué)習(xí)興趣。當韓同學(xué)在課堂中坐不住時，我用責備的眼神給予暗示，實踐證明，這種眼神的暗示比點名批評效果要好！經(jīng)過將近一學(xué)期的不懈努力，韓同學(xué)進步是明顯的，課堂上的小動作行為有所減少，能夠安安靜靜的聽課了，雖然還不能夠完全跟隨教師的教學(xué)思路去思考，但對于老師的點名提問，也能夠準確回答，作業(yè)能夠按時完成了，相信通過老師同學(xué)的幫助，他會越來越出色的！