【正文】 會有它的價值所在，都會有它值得珍惜的地方，屬于你的久是你的，不屬于的話再怎么爭取或許真的回不來了。女孩相信，付出了，男孩就會心軟，就會回到他身邊，因為以前吵架的時候自己總是這么干，但大家都的會長大的，都是會擁有一份新的不同的認(rèn)識觀。173。那天晚上，女孩抱著最后的希望，問這男孩：“知道你的難處，也不會改變什么，但最后問你一次，你還要我嗎?” 男孩說：“也許你忘記了我的個性，我雖然內(nèi)斂，但還是個對感情很執(zhí)著的人，我不是懦夫。” 173。...................................173。如果一個男孩為一個女孩流淚了，那么他真的愛得很深了。173。第五篇：猜猜他是誰主題：我自己【主題站點】 我和別人不一樣【活動名稱】 猜猜他是誰（以語言領(lǐng)域為主）【年齡段】 大班設(shè)計思路對活動價值的分析《我自己》主題站點“我和別人不一樣”中最為關(guān)鍵的經(jīng)驗就是對別人有深入的了解，知道自己和別人的不同之處?！恫虏滤钦l》讓幼兒參與層層遞進的活動環(huán)節(jié)，在和同伴講講、看看、玩玩、猜猜的過程中進一步認(rèn)同自己、了解同伴，體驗和大家做朋友的快樂。對幼兒經(jīng)驗的分析幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：經(jīng)過兩年多的幼兒園生活，大班孩子們已經(jīng)對同伴有較多了解，但較主要集中在外貌、突出的本領(lǐng)，對同伴的獨特性缺少更深入的了解?；顒犹魬?zhàn)點：本次活動隨著主題《我自己》的深入，孩子們對同伴的了解逐漸增多，以多種形式由淺入深地進行猜測游戲?；顒又袑τ變河^察能力和邏輯思維能力等均有挑戰(zhàn)。對活動設(shè)計思考 本活動共分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：說說我和他。本環(huán)節(jié)通過談話，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長處，初步對自己及同伴有認(rèn)同感。第二環(huán)節(jié)：猜猜他是誰。本環(huán)節(jié)依托游戲展開，通過多種不同的形式猜測同伴，在觀察、提問、排除判斷、記錄中發(fā)現(xiàn)同伴的特點，體會別人和我不一樣。第三環(huán)節(jié)：夸夸好朋友。本環(huán)節(jié)讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過觀看視頻，老師對同伴的介紹，了解每個朋友的獨特，進一步感受每個人都是最棒的。教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)同伴的特點，并嘗試根據(jù)特點猜出同伴。在游戲中了解自己和別人的不同，有關(guān)注他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT課件、記錄紙。經(jīng)驗準(zhǔn)備：“我自己”主題的開展，對自己，對同伴有關(guān)注，熟悉同伴的外貌特征，興趣愛好等。教學(xué)過程一、說說我和他【本環(huán)節(jié)通過“我”“他”兩個文字引發(fā)興趣、談話導(dǎo)入，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長處，對自己及同伴有認(rèn)同感?！砍鍪緷h字“我” 關(guān)鍵提問：（1）這是什么字？（2）你覺得自己哪里很棒？預(yù)設(shè)追問：除了xx，還有什么是你會，但別人不會的本領(lǐng)？出示漢字“他” 關(guān)鍵提問：（1）這是什么字？什么意思？（2）我們都有很棒的地方，那么你知道別人哪里很棒嗎？請你說一說。小結(jié)：我們每個人都有自己很棒的地方，和別人不一樣。過渡語：今天就來玩?zhèn)€猜猜他是誰的游戲，就是關(guān)于自己和別人的一些特別之處的，想玩嗎？（提示：這個環(huán)節(jié)以輕松的談話為導(dǎo)入，將交流的主動權(quán)交給孩子，教師給予幼兒充分表達的機會。這個環(huán)節(jié)中孩子說到的內(nèi)容基本以本領(lǐng)為主，當(dāng)孩子先說到自己的本領(lǐng)與其他孩子類似，教師要做適切回應(yīng)，可追問引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)與他人的不同本領(lǐng)，特別關(guān)注幼兒個性化、貼近其經(jīng)驗的表達。同時，教師要梳理提升，拓展孩子表述的角度。）二、猜猜他是誰【本環(huán)節(jié)依托游戲展開，通過多種不同的形式猜測同伴，在觀察、提問、排除判斷、記錄中發(fā)現(xiàn)同伴的特點，體會別人和我不一樣。】外型猜測PPT出示幼兒照片（將五官遮蓋，只呈現(xiàn)幼兒的發(fā)型、身體等）：請你選擇其中一位朋友，猜猜他是誰？ 關(guān)鍵提問：（1）請你猜猜他是誰？（2）你是怎么猜出來的？小結(jié)：每個人都是與眾不同的，可以從不同的外貌特征、身形來猜測。（提示：此處的猜測主要是運用幼兒的感官，憑借自己對同伴外貌、身形特征的觀察，大膽地進行猜測，感知每個朋友外在的獨特性。這是猜測中較粗淺的層次，為了激發(fā)幼兒參與的興趣讓每位幼兒都能積極參與，此處建議猜測3位同伴。）提問猜測（1）PPT出示幼兒照片，幼兒選擇一張照片，幼兒提問縮小范圍。（2）這些照片有什么不一樣？怎么才能知道藏在圖形下的照片是誰呢？（3）幼兒提問縮小范圍，并將符合條件的幼兒照片選出。關(guān)鍵問題：你是根據(jù)他的哪個特征猜出來的？小結(jié)：每個人有很多相似的地方，也有自己最獨特的地方，只有擁有特別之處，才是獨一無二的你。（提示：此處的猜測主要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，通過向教師提問的方式，對幼兒的猜測縮小范圍，選出符合條件的朋友。教師可引導(dǎo)幼兒從朋友的性別、外貌特征、擅長的本領(lǐng)等方面進行提問。此處猜測是外貌猜測的提高，對幼兒的也更有挑戰(zhàn)。此處建議猜測12名特征較為明顯的幼兒。）記錄猜測（1）過渡語：我們一起看看照片，記錄下他的特點，請朋友們來猜吧。要求：2個朋友一組，選擇一張幼兒照片，看看他是誰，說說他的特別之處，記錄下來。（2）幼兒自主選照片，分組記錄。重點關(guān)注：● 觀察幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)同伴的特別之處?！?每個人記錄的特征不同。● 能否用簡單的圖示記錄。過渡語：你們都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)好朋友這么多不同特點，對他們可真了解。（提示：此處提供34位幼兒照片，每位幼兒提供兩張相同的照片。如16位幼兒開展活動，即23組拿到相同幼兒的照片，主要引導(dǎo)幼兒關(guān)注并了解相同的幼兒在不同朋友眼中是不同的，關(guān)注每位朋友的多樣性。）猜猜好朋友說說你們的記錄，大家猜猜他是誰？預(yù)設(shè)追問：你從哪里猜出來的？為什么同一個人在不同朋友眼中是不一樣的呢？ 小結(jié)：我們通過猜猜他是誰的游戲發(fā)現(xiàn)，每個朋友都有不同的特點，都是獨一無二的，都很棒。（提示：通過三種層層遞進的猜測方式，對幼兒的挑戰(zhàn)也由簡到難，時刻讓幼兒保持對活動的興趣和熱忱。在猜測環(huán)節(jié)中，教師將提供的34名幼兒照片分散貼于黑板上，當(dāng)幼兒猜出后將記錄紙對應(yīng)貼于照片下方，便于幼兒進一步觀察。此環(huán)節(jié)時間一般在15—20分鐘左右）三、聽聽好朋友【本環(huán)節(jié)是幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過觀看視頻老師對同伴的介紹，了解每個孩子的獨特，進一步感受我和別人不一樣。】觀看視頻，聽聽老師眼中的同伴和自己的特別之處，并去找剛才發(fā)現(xiàn)你特點的朋友，抱一抱。（提示：此環(huán)節(jié)是情感的深入體驗，建議在視頻中配上教師煽情的講述，教師對每位孩子進行12句的點評，例如：“xxx你是一個活潑可愛的姑娘，跳舞是你的最愛，優(yōu)美的舞蹈動作真像一個小小舞蹈家?！弊層變哼M一步了解自己和同伴的特點，在的美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動特別的結(jié)束方式，使情感得到進一步提升。）溫馨提示活動后可以在個別化活動中繼續(xù)開展，與幼兒共同制作屬于自己的名片。