【正文】 決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某一些實(shí)物體積的測(cè)量方法。⑥能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（2）基本技能：①經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體七、教學(xué)措施：（1），激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。（4）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每一位學(xué)生的能力有所提升。八、教學(xué)進(jìn)度一、圖形的變換（4課時(shí)）二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）因數(shù)和倍數(shù) …………………………………………………… 2課時(shí)左右3的倍數(shù)的特征 ……………………………………… 3課時(shí)左右質(zhì)數(shù)和合數(shù) …………………………………………………… 1課時(shí)左右三、長(zhǎng)方體和正方體（12課時(shí)）長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)………………………………………… 2課時(shí)左右長(zhǎng)方體和正方體的表面積……………………………………… 2課時(shí)左右長(zhǎng)方體和正方體的體積………………………………………… 7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………… 1課時(shí)粉刷圍墻………………………………………………………… 1課時(shí)四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）分?jǐn)?shù)的意義…………………………………………………… 4課時(shí)左右真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)……………………………………………… 3課時(shí)左右分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)……………………………………………… 2課時(shí)左右約分…………………………………………………………… 4課時(shí)左右通分…………………………………………………………… 4課時(shí)左右分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化…………………………………………… 2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………… 1課時(shí)五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）同分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………………………… 2課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法…………………………………………… 3課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算……………………………………………… 2課時(shí)左右六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）打電話……………………………………………………………… 1課時(shí)七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 14三維目標(biāo)知識(shí)與技能（1）結(jié)合實(shí)例，體會(huì)并認(rèn)識(shí)測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（2）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋?zhuān)诮鉀Q面積單位換算和有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。過(guò)程與方法能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)周?chē)h(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心；感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的成功體驗(yàn)；體會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的客觀性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家環(huán)境資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)土地單位間的換算。教學(xué)內(nèi)容第64———73頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生知道常用的土地面積單位—————公頃、平方千米（平方公里），通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察，知道1公頃有多大。過(guò)程與方法使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)土地單位間的換算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。你都認(rèn)識(shí)了哪些常用的面積單位？它們之間的進(jìn)率是多少？像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計(jì)量面積時(shí)使用的。在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位（板書(shū)課題：土地面積單位）常用的單位有平方米、公頃和平方千米。二、新授。認(rèn)識(shí)1公頃。（1）將學(xué)生帶到操場(chǎng)，畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形。引導(dǎo)學(xué)生觀察、計(jì)算正方形的面積。（2）教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃。為學(xué)生介紹學(xué)校操場(chǎng)、教室的占地面積。（3）把學(xué)生帶回教室，思考討論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少？（1公頃=10000平方米）教學(xué)例題。（1）出示例題，學(xué)生試算。一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米。這個(gè)果園有多少公頃？（2）匯報(bào)展示，全班訂正。250120=30000（平方米）30000平方米=3公頃答：這個(gè)果園有3公頃。（3）測(cè)量土地時(shí)，一般用米作長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量。算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。認(rèn)識(shí)平方千米。（1）我們都知道我們偉大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位。（2）大家想一下，邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大？（3）誰(shuí)能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少？【繼續(xù)演示課件“土地面積單位”】三、鞏固練習(xí)。2公頃=平方米50000平方米=（）公頃2平方千米=（）公頃4000公頃=（）平方千米（1）北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合（）平方米。（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是70平方米，合（）公頃。一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地，有多少公頃？四、看書(shū)質(zhì)疑小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 15一、班級(jí)情況分析五年級(jí)共X人，大部分學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，字體書(shū)寫(xiě)比較工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)：平均X分，優(yōu)秀率X%，及格率X%。學(xué)生知識(shí)掌握的較好的地方有：基礎(chǔ)知識(shí)、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學(xué)生比較粗心，運(yùn)用知識(shí)不夠靈活，口算、計(jì)算掌握較好。二、主要教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)第二單元 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進(jìn)一步研究，因此在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時(shí)也是對(duì)整除概念的進(jìn)一步鞏固。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問(wèn)題的能力，在學(xué)生學(xué)和解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的39。關(guān)系。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書(shū)寫(xiě)形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地約分和通分。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。第五單元 分?jǐn)?shù)的加減法理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算順序，方法。并能夠正確計(jì)算。通過(guò)觀察、比較，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能結(jié)合具體情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。（二）空間與圖形第一單元 圖形的變換本單元的很多內(nèi)容和習(xí)題都是可以通過(guò)操作來(lái)完成的，因此，在課前可以請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生結(jié)合操作思考問(wèn)題，并把操作、思考和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)。第一單元 長(zhǎng)方體和正方體通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的基本特征及其展開(kāi)圖。結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷展開(kāi)與折疊、尋找規(guī)律等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。認(rèn)識(shí)體積、容積的計(jì)量單位（米分米厘米升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1米1分米1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第六單元 統(tǒng)計(jì)經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì)計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實(shí)際意義；能根據(jù)具體的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能通過(guò)報(bào)刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有效的信息。（四） 綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購(gòu)物三、重、難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義，會(huì)正確寫(xiě)出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)措施提供具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的題材，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重視多種操作活動(dòng)的安排，關(guān)注知識(shí)、方法的形成過(guò)程， 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重視通過(guò)“綜合運(yùn)用”，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會(huì)條理化和系統(tǒng)化。擴(kuò)展資料：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。20132014學(xué)龍群小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 教與學(xué)的基本情況我班有學(xué)生24人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是不錯(cuò)的。我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而本班大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母外出打工，無(wú)人監(jiān)管，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭(zhēng)使我班的合格率得到75%以上。另外，班中的學(xué)優(yōu)生和待優(yōu)生互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，為此本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)和重視。本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長(zhǎng)方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長(zhǎng)方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。（1）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法則，并能正目標(biāo)和任務(wù) 確熟練地計(jì)算。（2）使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算。（4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位，能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。（5）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。（7）使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)具體問(wèn)題選擇使用。鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué) 主要 措施教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容動(dòng)員學(xué)生回校，安情緒，做好各項(xiàng)工作。分?jǐn)?shù)乘法（一）分?jǐn)?shù)乘法（二）分?jǐn)?shù)乘法（三）練習(xí)一課時(shí)備注6 6 6 6練習(xí)一及復(fù)習(xí)。長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)展開(kāi)與折疊長(zhǎng)方體的表面積長(zhǎng)方體的表面積。露在外面的面練習(xí)二及單元測(cè)試。倒數(shù)分?jǐn)?shù)除法6 6分?jǐn)?shù)除法8數(shù)學(xué)與生活體積與容積9體積單位長(zhǎng)方體的體積610體積單位的換算練習(xí)四611 12中考復(fù)習(xí)、中考有趣的測(cè)量分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。6分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。614練習(xí)五百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)合格率15蛋白質(zhì)的含量這個(gè)月我當(dāng)家練習(xí)六616數(shù)學(xué)與購(gòu)物單元測(cè)試統(tǒng)計(jì)6 6 6總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末考試