五年級期中班級試卷分析-資料下載頁
2024-10-28 18:12本頁面
【正文】 ，學(xué)生之間的差距仍然比較大。二、試卷分析：、強化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主開始范圍為第一單元圖形的變換，第二單元因數(shù)與倍數(shù)，第三單元長方體和正方體，重點測試題在長方體、正方體的表面積和體積、容積的計算，其次為因數(shù)與倍數(shù)，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例。、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。三、存在問題：、綜合運用知識的能力較弱。主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第一題第小題考到物體的體積和容積，學(xué)生學(xué)習(xí)時知道如何來計算體積和容積以及他們自己的單位，但作為選擇題，要求出中國郵政車廂的容積，學(xué)生只會選用容積單位，而不會把體積單位結(jié)合起來，所以對體積和容積的概念應(yīng)用能力掌握還不夠。第一題第小題要求出一個地窖的深度，學(xué)生知道了容積，以及長和寬，計算深度出錯，表明學(xué)生對容積的計算、知道容積求其他條件分析的能力不夠強。有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意，第小題計算圍成的正方體的體積，學(xué)生誤認為計算表面積。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，達到準(zhǔn)確列式計算的目的。、學(xué)生針對題，分析舉例能力不夠。如第三題選擇、題，學(xué)生不能準(zhǔn)確地根據(jù)條件舉出例子計算分析，題正方體棱長擴大倍，體積如何變化，學(xué)生只要將原來正方體棱長設(shè)為，變化后的棱長為，計算出各自的體積，比較后很快地就能分析出體積的變化。第題，兩個質(zhì)數(shù)的和是什么，學(xué)生可以舉出兩個質(zhì)數(shù)，通過求和也能分析出其結(jié)果，但學(xué)生的分析理解能力不強，對于這類題，總覺得很難，無處著手。、學(xué)生讀題分析題干意思能力較弱。第五大題要求出長方體的表面積和正方體的體積，大多數(shù)學(xué)生分別計算出了長方體和正方體的表面積和體積，通過計算也算多了，但無疑浪費了較多的時間，用這些時間完全可以解決其他的問題。、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的負面影響。卷面上出現(xiàn)不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)。四、改進措施：、學(xué)生的計算能力有待于加強，計算過程中要養(yǎng)成每道題都通過認真計算的習(xí)慣，提高準(zhǔn)確度。、在教學(xué)中，加強小組合作學(xué)習(xí)，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力，能根據(jù)問題分析提出解決問題的方案，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點進行分組輔導(dǎo)，逐層學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握知識。充分發(fā)揮學(xué)科長的作用，帶動本組學(xué)生不斷進步，與其他小組形式競爭力量，在比學(xué)趕幫中進步。、加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
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