五年級期中班級試卷分析-資料下載頁
2025-10-19 18:12本頁面
【正文】 ，學生之間的差距仍然比較大。二、試卷分析：、強化知識體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎知識為主開始范圍為第一單元圖形的變換，第二單元因數(shù)與倍數(shù)，第三單元長方體和正方體，重點測試題在長方體、正方體的表面積和體積、容積的計算，其次為因數(shù)與倍數(shù)，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例。、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學生的發(fā)展有一定的導向性。、試題具有一定的拓展性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。三、存在問題：、綜合運用知識的能力較弱。主要表現(xiàn)在學生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第一題第小題考到物體的體積和容積，學生學習時知道如何來計算體積和容積以及他們自己的單位，但作為選擇題，要求出中國郵政車廂的容積，學生只會選用容積單位，而不會把體積單位結(jié)合起來，所以對體積和容積的概念應用能力掌握還不夠。第一題第小題要求出一個地窖的深度，學生知道了容積，以及長和寬，計算深度出錯，表明學生對容積的計算、知道容積求其他條件分析的能力不夠強。有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意，第小題計算圍成的正方體的體積，學生誤認為計算表面積。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，達到準確列式計算的目的。、學生針對題，分析舉例能力不夠。如第三題選擇、題，學生不能準確地根據(jù)條件舉出例子計算分析，題正方體棱長擴大倍，體積如何變化，學生只要將原來正方體棱長設為，變化后的棱長為，計算出各自的體積，比較后很快地就能分析出體積的變化。第題，兩個質(zhì)數(shù)的和是什么，學生可以舉出兩個質(zhì)數(shù)，通過求和也能分析出其結(jié)果，但學生的分析理解能力不強，對于這類題，總覺得很難，無處著手。、學生讀題分析題干意思能力較弱。第五大題要求出長方體的表面積和正方體的體積，大多數(shù)學生分別計算出了長方體和正方體的表面積和體積，通過計算也算多了，但無疑浪費了較多的時間，用這些時間完全可以解決其他的問題。、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。主要表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的負面影響。卷面上出現(xiàn)不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)。四、改進措施：、學生的計算能力有待于加強，計算過程中要養(yǎng)成每道題都通過認真計算的習慣，提高準確度。、在教學中，加強小組合作學習，有意識的訓練、提高學生的思維能力，能根據(jù)問題分析提出解決問題的方案，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。、根據(jù)學生學習的不同特點進行分組輔導，逐層學習讓學生掌握知識。充分發(fā)揮學科長的作用，帶動本組學生不斷進步，與其他小組形式競爭力量，在比學趕幫中進步。、加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
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