【正文】 ，從此臭名昭著，生活在人們的唾罵聲中。即便是死了，也會被別人唾罵，像什么”八輩子不得好死“諸如此類的話，他們的靈魂也不會得到永久的安息。然而有黑暗的存在，就必定會有光明的啟示，正義之士會舉起手中的利劍，向敵人的要害狠狠地刺下去，為人們伸張正義。在與我們失之交臂的04年中，出現(xiàn)了這樣一位值得令人欽佩的，英勇的”女騎士“。盡管是位女將，但”巾幗不讓須眉“。作為警察的她，以自己的忠誠，才干和輝煌業(yè)績，先后榮獲全國”五一“勞動獎章和全國三八國旗手，中國十大女杰，全國青年崗位能手，全國人民優(yōu)秀警察等20多項榮譽稱號。這些難道還不足以證明她的廉潔，奉公她在她短暫而又充實的生命中認真執(zhí)行著每一個她應履行的義務。事實上，現(xiàn)在人們身上散發(fā)出來的”廉潔“香氣是傳承自古人的。像是赫赫有名的包青天——包拯，一身為官清廉，而在他年幼時就已立志要為國家出力，”竭死忠義“。海瑞，他對任何事情都公正對待，鐵面無私，即使是對一直有恩與他的丞相徐階也毫不留情。他年輕時，也早對社會問題表現(xiàn)出了極大的關注，也立志要做個為百姓伸冤的好官。清廉正直的官員們在小的時候就開始有著遠大的理想，在他們筑夢的同時也造就了一身的正氣與傲骨。也許我們并不會經(jīng)歷他們的路程，但是我們社會存在的”黑勢力“是相同的，那為何不從現(xiàn)在開始就學會”清廉“，了解”清廉“，也成為”清廉“的人呢我想你不會希望在”貪官錄“中會出現(xiàn)你的名字，使你的子孫后代無顏面可存吧！那從現(xiàn)在開始，就為自己樹立一個正確的人生目標，擁有堅勁挺拔的人格，為”名留青史“打下厚實的基礎，為遠航的小帆闖出別有一番天地！這些偉人的故事同樣告訴我們隨時要讓自己保持優(yōu)秀的靈魂，使自己有”出淤泥而不染，濯清漣而不妖“的蓮花般高潔的品質(zhì)。我們雖然生活在混沌的世事之中，穿行在世俗的塵囂之中，但我們更要保持我們的心靈，讓它纖塵不染。使自己被拂拭的心靈告訴我們永遠清清白白做事，干干凈凈做人，享受我們生命中的每一天青春的誓青春的誓言！第五篇：展現(xiàn)自我,還我風采展現(xiàn)自我，還我風采“以人為本，以學生為本”的教育理念是新教育的特色，它是實施素質(zhì)教育的必要步驟，也是課堂教學的新的起點。那么，課堂教學怎樣開展才算是符合新教育的理念呢？如何真正做到讓學生成為課堂的小主人呢？如何展現(xiàn)自我的風采呢？我認為教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，必須轉(zhuǎn)變思想，讓學生把“傾聽者”的角色逐漸演變成“講授者”，真正成為課堂的主人，真正展現(xiàn)自我。本著這個原則，這學期我不斷探索，不斷嘗試，努力在每節(jié)課中讓學生有個新的突破，讓學生真正地走上講臺，展現(xiàn)自我的風采。一、課前三分鐘，學生走上展演在傳統(tǒng)教學中，老師或是一味地講課，或是簡單讓學生朗讀、背誦、講故事，時間一旦久了，學生便產(chǎn)生厭學的情緒。其實，讓學生上講臺表現(xiàn)自己的風采，有許多不同的、精彩的形式。如“課前三分鐘演講”，它就是一個學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，不僅能鍛煉學生的膽量，提高學生的口頭表達能力，更能培養(yǎng)學生的審美能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)新精神。演講既可以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松的教學環(huán)境，又能激發(fā)學生的自我表現(xiàn)欲望。因而，將三分鐘演講引進語文課堂教學，有利于將語文教學與演講藝術(shù)融為一體，能有效地激發(fā)學生學習的積極性、主動性和表現(xiàn)的熱情。通過演講，可以使學生能夠在學生面前展現(xiàn)自己的風采，讓學生自信飽滿。在這個過程中，我采用幾個小的步驟： 對于一些基礎比較差的學生，可能他的表演很簡單但是教師需要盡可能為他們創(chuàng)設表演成功的機會，可以讓他們做一些簡單的工作，如要一名同學復述上節(jié)課主要內(nèi)容。比如我們班的張翔宇同學，雖然他的成績不是很好，但是他很聰明，我先讓他復述課本的內(nèi)容，并讓其他同學幫助他，慢慢地他就有信心了，這真是“無心插柳柳成蔭”，他的語文成績居然有了很大的進步。對于基礎比較好的學生，旨在讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，從而擴大閱讀面、知識面，培養(yǎng)他們關心時事、關心民生的意識。這樣做是為了給學生創(chuàng)設一個良好的“說”的環(huán)境，使他們第一次站在講臺上，張開嘴巴有話好說、有話能說，大聲地說，輕松地說，不僅僅如此，多讀多說會讓學生的作文水平有很大的提高。在這個過程教師要起到引導的作用，教師要做好宣傳鼓勵，他們的積極性就會得到很大的提高，所以課前三分鐘演講，學生非常樂意地接受了，也在這三分鐘中成功地實現(xiàn)了自我突破。，學生成為主人有了課前三分鐘的演練，學生走上講臺講課就會變成順理成章的事。我從課本中選擇了幾篇比較簡單的略讀課文，并通過競選選出了幾個學生來講解課文，效果還是比較好的。孫夢瑤同學講的《學會看病》，講的很生動，在整堂課中學生的積極性很好，學生掌握的知識也較全。在這個活動中，我得到了很多啟發(fā)：課前三分鐘的交流活動激發(fā)學生想學語文俗話說“興趣是最好的老師”。有了興趣，學生就能主動地學習，從而更好地學習課文，掌握知識。有了讓學生走上講臺當“小老師”這個小案例，教師把傳統(tǒng)的知識傳授的教學模式改為學生上課、教師指導的模式。在這個過程中學生有了新鮮感，就有了學習的動力，有了思維創(chuàng)造的空間，學生自己便能輕松自主地學習。如何激發(fā)學生的學習興趣？簡單的來說就是使他們能夠自主地去學，由“讓他學”轉(zhuǎn)換為“我要學”，最終達到“我會學”的最高境界。生生互動辯論促進學生學好語文“小老師”畢竟是從學生群體中走出來的一員，他們與同學們朝夕相處，所以對于學生易錯點和疑難點會了如指掌。學生當“小老師”能夠與其他的學生進行平等地對話交流，即使討論問題有時也敢提出自己的見解，也敢自我表現(xiàn)。最主要的是，“小老師”在備課時，更容易從學生的角度來考慮，知道學生喜歡的授課方式，知道哪些地方需要