【正文】 任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你?！諣栣褐腥A經(jīng)典詩文讀后感中華經(jīng)典詩文讀后感 中華經(jīng)典詩文讀后感一 青島東勝路小學(xué) 六年級(jí)一班 王明君 《卜算子詠梅》出自陸游之手。全詩上下透露著一種蒼涼感、一種悲傷感、一種無力感、還有一種堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的信念。在冬天開放的梅花，要獨(dú)自與風(fēng)雪斗爭(zhēng)，要拼盡全力去爭(zhēng)奪那僅有的半分之一的生存希望。他要獨(dú)自承受來自風(fēng)和雨的打擊，還要獨(dú)自承受冬天的蒼涼，沒有朋友的寂寞......難道他還不夠可憐嗎？你身為同類為什么還要打擊他？難道他有早開的權(quán)利是他所能決定的嗎？難道只有他放棄生命，你們才會(huì)接受他？不，不是這樣的。當(dāng)一個(gè)生命在同類中顯得非常出色時(shí)，難免會(huì)遭到嫉妒。但他的出色也是用同等價(jià)值的東西換回來的。正是蠟梅花這種不畏嚴(yán)寒的精神，才受到了人們的贊賞。梅花，你苦戰(zhàn)三季，才迎來在冬天開放的權(quán)利。在這三季中，你要獨(dú)自承受來自同類的冷嘲熱諷。你要在艱苦的環(huán)境中，在同類們冷眼相待下茍活三季，在冬季中化悲憤為力量綻放出你最美麗的容顏。梅花無意與他人爭(zhēng)奪早報(bào)春的“權(quán)利”，只因自身的需求卻引來了眾花的嫉妒。聽了古今的名人對(duì)梅花的贊賞，我們呢？“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)梅花凌寒怒放的品質(zhì)，不畏人生旅途中的艱難險(xiǎn)阻，像梅花那樣，時(shí)時(shí)早、時(shí)時(shí)早，做“東風(fēng)第一枝”。“中華經(jīng)典詩文”讀后感二 青島東勝路小學(xué) 六年級(jí)一班 馮超 我，一名普通的小學(xué)生，在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我從一個(gè)懼怕語文課的學(xué)生，逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的學(xué)生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中的漢樂府民歌《長(zhǎng)歌行》對(duì)我啟發(fā)很大。漢樂府民歌《長(zhǎng)歌行》，全詩所要表達(dá)的意思為：美好的春天的早晨，葵承朝露，晶瑩青翠，正等著太陽的光和熱，萬物一派生機(jī)！但擔(dān)心這好景不長(zhǎng)，只要秋天一到，葉黃花落，便是一片蕭條了。在想想百川東流歸大海，一去不復(fù)返，哪里會(huì)再向西流回來呢？人生要趁少壯的時(shí)候努力，否則，只有到衰老的時(shí)候空自懊悔悲嘆了。在詩中有一句“少壯不努力，老大徒傷悲”的句子，這句話說的沒錯(cuò)。日子慢慢地過去了，人也慢慢變得衰老起來。轉(zhuǎn)眼間，你不知不覺地由兒童變成中年人，然后再變成老人。到那時(shí)候，你會(huì)感到空虛，感到寂寞，感到悲哀。(讀后感)回想幼年的時(shí)候：日子從玩耍里過去；日子從電視的屏幕里過去；日子從洗澡時(shí)過去；日子從睡覺時(shí)過去；日子從逛街里過去；等你老時(shí)你當(dāng)然會(huì)感覺到它從你眼前過去。今天，我們還年少，是祖國的花朵，也是祖國的未來?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為祖國建設(shè)出一份力，回報(bào)祖國。不是有這么一句話嗎：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界。讓我們珍惜時(shí)光，為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)吧！中華經(jīng)典讀后感 三 青島東勝路小學(xué) 六年級(jí)一班 于意 這一天，我在家里誦讀了《中華誦經(jīng)典誦讀》這本書。其中，“三人行，必有我?guī)熝伞边@句讓我受益匪淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句包含著一個(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！蹦阋娺^高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見過大海吧？它是那樣壯麗無邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”??！“窈窕淑女，君子好逑?！边@千古傳誦的佳句，讓我第一次認(rèn)識(shí)《詩經(jīng)》。“碩鼠碩鼠，無食我黍?！笔侨嗣癫豢皠兿鲏赫?，忍無可忍，幻想投奔“樂土”的詩。詩人用詩的形式，抒寫的卻是他們并不平靜的心靈。對(duì)愛的自主追求，對(duì)自由的渴望，對(duì)正義的崇奉??每一種感情都是如此的強(qiáng)烈，如此的真切；每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠。閱讀《詩經(jīng)》，我看不到古時(shí)人們的閉塞，愚昧與保守，我看到的盡是愛，智慧，自然，希望與陽光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感??充溢著每一首詩。那么和諧，那么執(zhí)著，那么崇高，那么圣潔，每一首 詩都是一首動(dòng)聽的歌，每一首詩都是一個(gè)真實(shí)的故事，每一首詩都擁有一個(gè)美麗而高尚的靈魂。“讀經(jīng)典古詩文，做美少年君子”。多讀古詩文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識(shí)，我愛讀古詩文。第四篇：詩歌長(zhǎng)歌行長(zhǎng)歌行長(zhǎng)歌行漢樂府詩青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。解釋：園子里的綠色蔬菜上的露珠，等到太陽一出來，就被曬干了。溫暖的春天給萬物帶來了恩澤，使他們充滿了生機(jī)?？墒沁@些萬物也常常擔(dān)心秋天的到來，因?yàn)榍锾鞓淠究菸?，百花凋零，萬物都失去了生命力。所有的河流向東流到大海，什么時(shí)候才能流回來呢？青少年時(shí)不努力學(xué)習(xí)，等到老了也是白白地傷心。第五篇：《長(zhǎng)歌行》教案長(zhǎng)歌行教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。有感情的朗讀詩歌。通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。教學(xué)重難點(diǎn)：借助注釋理解詩意，體會(huì)思想感情。朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個(gè)謎語，猜猜它是什么？ 看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。（時(shí)間）師：誰能說說，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？師：小結(jié)：時(shí)間是非常珍貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首漢樂府民歌，看它是如何表達(dá)時(shí)間的重要性的。二、新課學(xué)習(xí)(一）初讀詩文，學(xué)習(xí)生字：1．借助拼音，請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀讀這首詩，把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來； 會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩再讀一讀，看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。2．合作學(xué)習(xí)生字：老師出示生字，學(xué)生朗讀； 老師領(lǐng)讀，分組讀，個(gè)人讀同桌互查識(shí)字情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。朗讀詩歌集體讀，小組讀，個(gè)別讀。（教師要提示朗讀時(shí)應(yīng)注意詩句的停頓、重音和節(jié)奏。）4．讀音小練習(xí)：請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長(zhǎng)行少（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。長(zhǎng)歌行：漢樂府歌辭名百川：許多江河，百表示眾多徒：枉然，沒有用師出示整理后詩句的解釋（千百條河流向東流入大海，它們哪一天會(huì)再向西倒流回來呢？如果年輕時(shí)不好好用功，年老時(shí)只會(huì)留下后悔和傷心。）體會(huì)詩人的思想感情，歸納總結(jié)。（1）這首詩最重要的是哪一句詩句？（少壯不努力，老大徒傷悲。）（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學(xué)生說一說。師歸納總結(jié)：詩句由百川歸海、一去不回來比喻時(shí)間匆匆易逝，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為，不要等到老了再悲傷嘆息！三、布置作業(yè)背誦這首詩。