【正文】 水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發(fā)現，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯多德森定律。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。【育萃專家解析】（1）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。他沒有根據自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習?！居蛯＜医馕觥縿?chuàng)設問題情境；學生利用材料提出假設；學生檢驗自己的假設；根據實驗材料或結果在仔細評價的基礎上引出結論。四、論述題 案例分析題[參考答案]教師用評語的形式給予學生評價，這是充分發(fā)揮質性評價的功能，及時發(fā)現學生的優(yōu)點和閃光之處，體現了教師對學生的尊重和鼓勵，使評價成為學生走向成功的起點。第五篇：2018年安寧市普崗教師上崗考試教育心理學試題二2018年安寧市普崗教師上崗考試教育心理學試題二一、單選題主張教育為當下的生活服務。主張“從做中學”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫爾巴特 D、蘇格拉底[2011年真題]狹義的教育主要是指()A．家庭教育 B．學校教育 C．職業(yè)業(yè)教 D．社會教育現代教育發(fā)展的根本動因是（） [2010年真題]制約人們受教育權利的首要因素是()。 下列哪些觀點是持遺傳決定論認識的（）？“白板”說 “原罪說” 個體身心發(fā)展的不均衡性要求（） 、有的放矢 俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童身心發(fā)展具有（） 確定教育目的的客觀依據是（）、經濟、文化背景[2010年真題]從根本上說，良好的師生關系首先取決于（）。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有() 1課程表安排應遵循的主要原則有（）。 1目的游離評價模式主張()。．評價的重點放在課程 計劃實際的結果上1根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（） 1[2010年真題]教學的首要任務是（）。、體力和創(chuàng)造力1學生認識具有與人類認識過程不同的顯著特點是()。 1提高教學質量的關鍵是() 1[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()。 1學校進行德育的途徑有()。 、課外活動與校外活動1班級管理的幾種模式包括()。 [2010年真題]文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（） 二、填空題教育學是以研究_______為對象的一門社會科學。終身教育主張教育是一個____的過程。[2010年真題]教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和____作用。[2009年真題]中小學的教學科目設置，基本以科學的分類為依據，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構成學科。所以，開設哪些科目是____的中心問題。教學過程的基本因素為_____；______；______；、簡答題原始社會的教育特征是什么？當代兒童發(fā)展觀的基本內涵是什么？試述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。教學大綱四、論述題在兒童發(fā)展中，如何有效地保證教育的主導作用？五、案例分析題班主任應怎樣組織和培養(yǎng)班集體？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】B。在現代社會，生產力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因?！居蛯＜医馕觥緽。在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就能控制學校教育的領導權，因此，政治制度決定著受教育的權利。【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”【育萃專家解析】A。所謂發(fā)展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，對癥下藥?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學的主導地位。【育萃專家解析】 C。1【育萃專家解析】ABD1【育萃專家解析】 ABD。1【育萃專家解析】 D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】ACD。1【育萃專家解析】 B。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】ABCDE。1【育萃專家解析】 ABCE?！居蛯＜医馕觥?D。二、填空題【育萃專家解析】教育現象揭示教育規(guī)律【育萃專家解析】從人出生到生命終止不斷進行【育萃專家解析】 評價?！居蛯＜医馕觥拷虒W計劃【育萃專家解析】教師；學生；教學內容；教學手段三、簡答題【育萃專家解析】教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒有專門的教育機構和專職的教育人員，教育與生產勞動緊密結合，內容簡單，只有與日常生活密切聯系的勞動知識，沒有階級性?！居蛯＜医馕觥績和陌l(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的；兒童的發(fā)展蘊涵于兒童主體的活動之中；實現發(fā)展是兒童的權利?！居蛯＜医馕觥狂R克思主義關于人的全面發(fā)展的學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論基礎上，它把人的全面發(fā)展既看成是現代化大生產的客觀要求，也是對于共產主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的基本理論有如下要點：（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。（2）人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。（3）從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。（4）現代大工業(yè)生產的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。（5）馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產主義社會才能得以實現。（6）教育與生產勞動相結合是實現人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育的目的提供了理論依據?！居蛯＜医馕觥拷逃诤显谏a勞動和社會生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低【育萃專家解析】教學大綱是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。四、論述題【育萃專家解析】教育目標要反映社會的發(fā)展；在成熟的基礎上引導發(fā)展；在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展；教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。五、案例分析題【育萃專家解析】1 確定班集體的發(fā)展目標目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持一致，才能推動班集體的發(fā)展。amp?？糰mp。試大$為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。2 建立班集體的核心隊伍一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要任務。3 建立班集體的正常秩序 班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個學生都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師的經常性工作。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。