【正文】 水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會(huì)降低。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低。隨著任務(wù)的難度增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯多德森定律。此外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語?！居蛯＜医馕觥恳c(diǎn)：沒有正確使用學(xué)習(xí)策略。他沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)來安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)管理自己的資源；復(fù)習(xí)時(shí)間也不合理，不符合復(fù)述策略的要求；對自己的復(fù)習(xí)也沒有作出合理計(jì)劃，更不會(huì)監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己是個(gè)學(xué)習(xí)者的意識(shí)和控制不夠，不符合元認(rèn)知策略。小王首先應(yīng)該學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)，了解對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)策略，然后主動(dòng)將這些策略指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！居蛯＜医馕觥縿?chuàng)設(shè)問題情境；學(xué)生利用材料提出假設(shè)；學(xué)生檢驗(yàn)自己的假設(shè)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料或結(jié)果在仔細(xì)評價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。四、論述題 案例分析題[參考答案]教師用評語的形式給予學(xué)生評價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評價(jià)的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。第五篇：2018年安寧市普崗教師上崗考試教育心理學(xué)試題二2018年安寧市普崗教師上崗考試教育心理學(xué)試題二一、單選題主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)。主張“從做中學(xué)”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫爾巴特 D、蘇格拉底[2011年真題]狹義的教育主要是指()A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．職業(yè)業(yè)教 D．社會(huì)教育現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（） [2010年真題]制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。 下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）？“白板”說 “原罪說” 個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（） 、有的放矢 俗語“人心不同，各如其面”說明了兒童身心發(fā)展具有（） 確定教育目的的客觀依據(jù)是（）、經(jīng)濟(jì)、文化背景[2010年真題]從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有() 1課程表安排應(yīng)遵循的主要原則有（）。 1目的游離評價(jià)模式主張()。．評價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上1根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（） 1[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。、體力和創(chuàng)造力1學(xué)生認(rèn)識(shí)具有與人類認(rèn)識(shí)過程不同的顯著特點(diǎn)是()。 1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是() 1[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是()。 1學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有()。 、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)1班級管理的幾種模式包括()。 [2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（） 二、填空題教育學(xué)是以研究_______為對象的一門社會(huì)科學(xué)。終身教育主張教育是一個(gè)____的過程。[2010年真題]教育目的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和____作用。[2009年真題]中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置，基本以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科。所以，開設(shè)哪些科目是____的中心問題。教學(xué)過程的基本因素為_____；______；______；、簡答題原始社會(huì)的教育特征是什么？當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。教學(xué)大綱四、論述題在兒童發(fā)展中，如何有效地保證教育的主導(dǎo)作用？五、案例分析題班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因?！居蛯＜医馕觥緽。在人類社會(huì)中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利?！居蛯＜医馕觥緽CDE。洛克的“白板說”認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”【育萃專家解析】A。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，對癥下藥?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。【育萃專家解析】 C。1【育萃專家解析】ABD1【育萃專家解析】 ABD。1【育萃專家解析】 D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】ACD。1【育萃專家解析】 B。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】ABCDE。1【育萃專家解析】 ABCE。【育萃專家解析】 D。二、填空題【育萃專家解析】教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律【育萃專家解析】從人出生到生命終止不斷進(jìn)行【育萃專家解析】 評價(jià)。【育萃專家解析】教學(xué)計(jì)劃【育萃專家解析】教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段三、簡答題【育萃專家解析】教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒有專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，內(nèi)容簡單，只有與日常生活密切聯(lián)系的勞動(dòng)知識(shí)，沒有階級性?！居蛯＜医馕觥績和陌l(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；兒童的發(fā)展蘊(yùn)涵于兒童主體的活動(dòng)之中；實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利?！居蛯＜医馕觥狂R克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是建立在歷史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說的理論基礎(chǔ)上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要點(diǎn)：（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。（2）人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會(huì)條件。（3）從歷史發(fā)展的進(jìn)程來看，人的發(fā)展受到社會(huì)分工的制約。（4）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。（5）馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會(huì)才能得以實(shí)現(xiàn)。（6）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育的目的提供了理論依據(jù)?！居蛯＜医馕觥拷逃诤显谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低【育萃專家解析】教學(xué)大綱是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。四、論述題【育萃專家解析】教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展；在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。五、案例分析題【育萃專家解析】1 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持一致，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。amp。考amp。試大$為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級發(fā)展的目標(biāo)。2 建立班集體的核心隊(duì)伍一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要任務(wù)。3 建立班集體的正常秩序 班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動(dòng)班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長起來的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開展班級教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。