中峰鎮(zhèn)中心學校防溺水工作實施方案-資料下載頁
2025-10-19 16:47本頁面
【正文】 學后、雙休日、節(jié)假日等）組織本單位教師開展義務(wù)巡查活動，及時發(fā)現(xiàn)和阻止未成年人在無安全保障的情況下下水（如有發(fā)現(xiàn)及時通知中心學校及學生所在學校）。確保重點明確、不留盲點、工作到位。對農(nóng)村留守兒童，要開展“一對一”、“一幫一”接對幫教，防止脫管漏管。學校附近、村莊附近、學生放學回家道路沿線等，未成年人喜歡玩耍的水域，安裝視頻監(jiān)控和播音設(shè)備，安排專職人員值班巡查，及時發(fā)現(xiàn)和處置有關(guān)安全問題。要制定應急救援預案，開展應急救援演練，落實救援物資，發(fā)生人員溺水事故后立即報告并及時開展救援。五、工作要求（一）高度重視，認真組織。未成年人是祖國的未來和希望，關(guān)愛未成年人生命是各部門和全社會義不容辭的責任。各單位要將預防未成年人溺亡專項治理工作作為一項重要工作來抓，高度重視，認真部署，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強力實施。中心學校成立專項治理工作辦公室，辦公室設(shè)在中心學校安全辦，建立周報告制度，專項治理期間，各單位要向中心學校專項治理工作辦公室報告每周情況（電話：6848983，郵箱：gt6848983@）。各中小學、幼兒園也要成立專項治理工作辦公室，負責專項治理期間情況的匯總和上報工作。出現(xiàn)溺亡事故要隨時報告,不得遲報、瞞報、漏報。接通知后，要立即傳達到基層單位并抓好落實。（二）強化督查，狠抓落實。中心學校將按照專項治理工作有關(guān)部署要求，嚴格履行責任，扎實做好督查工作。集中治理階段每月專項督查不少于一次，重點檢查“三清三明四到位”的要求是否真正落到基層、落到實處。查“三清三明”，一是存在危害未成年人生命安全的河渠、堤壩、水庫、山塘、池塘、水井、工地水坑等重點水域是否都登記造冊，做到底數(shù)清、隱患問題明；二是低齡低年級段學生，特別是對留守兒童、以及外來務(wù)工人員、服刑人員、單親家庭或父母雙亡等對象的未成年子女是否登記造冊或掌握，做到底數(shù)清、監(jiān)護情況明；三是重點水域管理責任單位、責任人、安全巡查人員是否登記造冊，實行定時間，定區(qū)域，定任務(wù)，定人員，做到底數(shù)清、看護責任明。查“四到位”，一是未成年人防溺安全警示和宣傳教育是否到位；二是未成年人在校以及放假期間的管理、監(jiān)護是否到位；三是水域警示、提示標識標牌設(shè)置、危險路段防護設(shè)施整改、應急救援隊伍配備是否到位；四是部門職責是否履行，聯(lián)動是否到位。對存在的重大問題和隱患,能夠解決的要及時解決,解決有困難的，要及時向中心學校及黨委、政府報告,爭取支持,決不能推諉拖延。（三）嚴格獎懲，落實問責。對預防未成年人溺亡專項治理工作成績突出的單位，要給予通報表揚。對工作不重視、措施不力、造成嚴重后果的單位，通過通報、約談、掛牌督辦、實施一票否決權(quán)制等方式進行領(lǐng)導責任督導和追究。對每起未成年人溺亡事故都要進行責任倒查。凡一次溺亡3人或短時間內(nèi)連續(xù)發(fā)生溺亡事故的，要進行約談；一次溺亡5人或短時間內(nèi)連續(xù)發(fā)生多起溺亡事故的要掛牌督辦，責令限期整改；對工作不負責任、疏于管理、疏于防范、失職瀆職發(fā)生未成年人溺亡事故的，要嚴肅追究學校及幼兒園領(lǐng)導和有關(guān)責任人責任。各單位開展預防未成年人溺亡專項治理工作，納入2018綜治和平安校園建設(shè)考核內(nèi)容。佛耳湖鎮(zhèn)中心學校2018年4月26日附件：佛耳湖鎮(zhèn)中心學校預防未成年人 溺亡專項治理工作領(lǐng)導小組組長：周長軍副組長：司志軍成員：申德超黃棟霞鄭占平關(guān)天有張書軍夏曉莉孟彥峰孟浩亮領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室主任司志軍（兼）。辦公電話6848983。郵箱：gt6848983@關(guān)于開展預防未成年人溺亡專項治理工作的實施方案佛耳湖鎮(zhèn)中心學校 2018年4月第五篇：中峰鎮(zhèn)中心學校五步教學法中峰鎮(zhèn)中心學?！皩W、教、練、評、悟”五步教學模式推行措施教學工作是學校的中心工作，學校的一切工作就一這而展開。面臨新的形勢，新的困難我們只能去面對。要改變窘境只有改革，改革才有出路。根據(jù)當前實際情況只有調(diào)整思路，走出自己的教學模式，才有希望。重課堂，強模式教學之路。及時轉(zhuǎn)變思想從課堂入手落實“五步”教學模式。抓課外重輔導，落實好“311”輔導模式。重說課、評課，落實好“1+3”評課模式。從思想理念入手要求全體教師人人明白五步教學模式。從備課程序抓起要求全體教師備每一節(jié)課都能按這五步教學模式進行。從課堂做起要求全體教師上每一節(jié)課都能靈活應用這種模式教學。從課堂評價起教師每上一節(jié)課都嚴格按這種模式進行評價。從上課的時間上把做握起每一節(jié)課學生學的時間教師講的時間要分好不能顧此失彼。從教學常規(guī)核算起不能按五步教學模式教學的教學常規(guī)視為不合格，評優(yōu)表模一票否決。三個統(tǒng)一：備課與上課相統(tǒng)一，上課與課內(nèi)比教學相統(tǒng)一，比課與評課相統(tǒng)一。四個凡是：凡是未按照“五步”課堂教學模式備課，視為不合格教案；②凡是未按“五步”課堂教學模式組織課堂教學的，視為不合格課堂教學；③凡是不能按照“五步”課堂教學模式組織教學的，常規(guī)定為不合格；④凡是不能按照“五步”課堂教學模式組織教學的，推進跟崗學習達標。
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