【正文】 意思：一是我國社會主義市場經(jīng)濟體制的初步建立；二是我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義；三是明確我國經(jīng)濟建設(shè)方面還要進一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制。第二目：“堅持走共同富裕道路”，指出實現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標，首先解釋共同富裕的內(nèi)涵，然后分別從內(nèi)容、范圍、實現(xiàn)途徑來對共同富裕加以解讀，最后從國家的角度來說明采取哪些措施才能使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，實現(xiàn)共同富裕。第三目：“推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”，指出發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，一是要逐步縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鄉(xiāng)共同繁榮；二是要推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。實踐與評價設(shè)置了一個主題班會活動。先讓學生搜集發(fā)達富裕地區(qū)幫助貧困落后地區(qū)、富裕起來的人們幫助生活困難的人們的相關(guān)資料；這一活動既可以讓學生具體感受經(jīng)過三十多年的改革開放我國一些地區(qū)、城市、村鎮(zhèn)人們的生活變化，同時了解“先富”帶“后富”的眾多實例。然后通過撰寫主題為“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿，使學生對共同富裕的認識從感性上升到理性。閱讀與感悟提供的材料有兩個。一個是“‘共同富?！炀痛笕A西”，另一個材料是“青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展”。實現(xiàn)小康，走向富裕，是中國人民千百年來夢寐以求的社會理想。華西村的例子是共同富裕、先富幫后富的典型，不僅進一步驗證了實現(xiàn)小康社會的可能性，同時用事實證明在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下我們是能夠走向共同富裕的；走向共同富裕必須要推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，而青藏鐵路建設(shè)充分體現(xiàn)了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的助推器。課內(nèi)活動設(shè)計意圖及操作建議“材料透視”活動的設(shè)計意圖：讓學生通過回顧中國票證的歷史，感受改革開放后老百姓消費生活發(fā)生的巨大變化。本活動提出了兩個問題：1．向家中長輩了解，在改革開放之前，老百姓的日常生活用品是怎樣憑票供應的，思考這一現(xiàn)象的原因。/ 6廣東教育出版社2．閱讀以上材料，觀察自己和親友家庭的消費生活情況，討論交流：改革開放為什么帶來“社會財富源泉的充分涌流”？參考答案：1．計劃經(jīng)濟時代，老百姓的生活必需品大多是憑票證供應，老票證是當時物資短缺時代的歷史見證。2．發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，促進了一切財富源泉的充分涌流，極大地豐富了全社會商品供給。探討時注意正確對待歷史，認清現(xiàn)實，比較計劃與市場兩種手段，理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義?；顒硬僮鹘ㄗh：本活動可以安排在學生預習本課內(nèi)容時進行。讓學生通過思考個案后面的問題和收集相關(guān)資料，對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！把葜v會”活動的設(shè)計意圖：通過讓同學們各自談談對共同富裕的理解，讓學生理解共同富裕的豐富內(nèi)涵。本活動設(shè)計了兩個問題：，哪些說法是片面的？ ，說說自己對共同富裕的理解。參考答案：，小欣和小華的說法是正確的。共同富裕不可能是同時、同步、同等富裕，而是逐漸實現(xiàn)的共同富裕，是社會主義的最終目標，小山的家鄉(xiāng)要實現(xiàn)富裕，也需要一個過程；小斌的家鄉(xiāng)不僅需要政府加大力度幫扶，更需要全體村民的辛勤勞動和相互幫助才能過上富裕的日子。從內(nèi)容來看，共同富裕既包括物質(zhì)生活，也包括政治生活和文化生活，所以小欣看到有些人的公民素質(zhì)離共同富裕的要求還有很大的差距，是對共同富裕完整的理解；共同富裕需要先富的幫助后富的，才能逐步實現(xiàn)共同富裕，小華父母的做法也是正確的。，從身邊的經(jīng)濟生活現(xiàn)象、人們的精神面貌等方面去描述對共同富裕的理解，也可以從共同富裕的內(nèi)容、范圍、實現(xiàn)途徑等方面來談。/ 6廣東教育出版社活動操作建議：本活動可以安排在課堂中間討論，在講解實現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標時進行?！爸黝}班會”活動的設(shè)計意圖：讓學生弄清楚共富與先富的關(guān)系，思考實現(xiàn)共同富裕的途徑，同時也讓學生練習書寫演講稿，鍛煉書寫和口頭表達能力。它要求收集有關(guān)資料，寫一份演講稿，在班里開一個主題班會。在這個活動過程中，教師要作全面的指導：既要確定收集資料的主題，同時又要教給學生收集資料的方法、渠道和演講稿的撰寫格式?；顒硬僮鹘ㄗh：建議在本課或者本單元結(jié)束以后專門舉行一場演講比賽。課時安排與教學方法本課建議安排3課時。教學方法以討論法結(jié)合教師講解為主。每課具體安排建議如下： 課時1：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟 教學內(nèi)容：“學海導航”：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟； “材料透視”：老票證的故事。教學過程：本節(jié)課的教學目標是為了讓學生知道我國已經(jīng)進入市場經(jīng)濟國家的行列，了解市場經(jīng)濟的含義，理解我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義。以“材料透視”的老票證的故事導入，讓學生回顧計劃經(jīng)濟時代，討論感受目前我國市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。教師可以收集視頻資料展示我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的歷程，用數(shù)據(jù)等直觀資料說明我國目前已經(jīng)進入市場經(jīng)濟國家的行列。關(guān)于發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義，可以讓學生討論后自己歸納。最后布置課后作業(yè)，學生查閱有關(guān)我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展情況的資料。課時2：堅持走共同富裕道路教學內(nèi)容：“閱讀與感悟”：“共同富裕”造就大華西； “演講會”：我理解的共同富裕； “學海導航”：堅持走共同富裕道路。教學過程：先讓學生閱讀華西村的材料，引出共同富裕的概念。教師可用視頻或者講解的方式讓學生知道共同富裕的提出的原因，并帶領(lǐng)學生進一步理解共同富裕的內(nèi)涵。舉行“演講會”，讓學生說說自己對共同富裕的理解，引導學生從內(nèi)容、范圍、實現(xiàn)途徑等方面真正理解共同富裕的含義。這是本課重點。本課的難點是從國家的角度如何使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，實現(xiàn)共同富裕。/ 6廣東教育出版社教師要注意講清國民收入分配的相關(guān)知識，從而幫助學生更好地加以理解。課后布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿的資料收集。課時3：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 教學內(nèi)容：“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展；“學海導航”：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；“實踐與評價”：主題班會。教學過程：本課首先檢查學生上節(jié)課布置做“扶貧濟困，共同富?！钡馁Y料收集情況，再通過“主題班會”：讓學生展示自己搜集到的相關(guān)資料，引導學生了解目前我國致富路線圖完成情況，存在城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展不平衡，懂得實現(xiàn)共同富裕的途徑和方法。之后，要求學生閱讀“閱讀與感悟：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展”，理解 “學海導航：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”。通過認真閱讀教材，讓學生理解城鄉(xiāng)共同繁榮是我們的努力方向，知道發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，要促進城鄉(xiāng)共同繁榮，要推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)布置學生整理相關(guān)資料，撰寫“扶貧濟困，共同富裕”演講稿，教師對學生撰寫演講稿要注意做好相關(guān)指導。教學提綱課時1：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟一、“探究園”：“材料透視：老票證的故事”二、“學海導航：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟” ； ；；三、課后作業(yè)：查閱有關(guān)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展情況的資料課時2：堅持走共同富裕道路一、“閱讀與感悟”：“共同富?！痹炀痛笕A西二、“演講會”：我理解的共同富裕三、“學海導航”：堅持走共同富裕道路/ 6廣東教育出版社四、課后作業(yè)：布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富?！辟Y料收集課時3：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展一、“實踐與評價”：主題班會學生代表展示資料二、“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展三、“學海導航”：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展四、課后作業(yè)：撰寫“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿。/ 6第五篇：粵教版 九年級思想品德教學設(shè)計廣東教育出版社 和平發(fā)展 時代主題一、目標要求1．知識目標。了解：當代的主題是和平與發(fā)展。知道：危及世界和平的主要根源是霸權(quán)主義和強權(quán)政治；發(fā)展問題任務重大而艱巨；；我國在世界格局中的地位、作用；中國是維護和平促進發(fā)展的中堅力量。知道我國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。知道國際競爭的實質(zhì)。理解：我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻；經(jīng)濟全球化的趨勢。2．能力目標。提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。例如，我國在國際交往中的表現(xiàn)，國際競爭的表現(xiàn)和實質(zhì)。培養(yǎng)主動關(guān)注國際政治發(fā)展，關(guān)心我國在國際社會中的地位和作用的能力。認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。3．情感、態(tài)度與價值觀目標。樹立開放、平等的國際意識，維護世界和平。關(guān)注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信念。教學內(nèi)容分析及教學建議內(nèi)容分析本課由“主題詞”、“探究園”、“學海導航”、“實踐與評價”和“閱讀與感悟”五個板塊構(gòu)成?！爸黝}詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟全球化?！疤骄繄@”是本課的導入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”和“經(jīng)濟全球化剪影”組成?！安牧贤敢暎菏澜绾推脚c發(fā)展的形勢的變化”由四幅圖片和一個表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭給人類的災難”。表格則對比了1946年至2012年世界經(jīng)濟發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國際社會的有關(guān)世界和平與發(fā)展相關(guān)的重要事件或數(shù)字，引出本課學習的主要內(nèi)容，啟發(fā)學生主動思考有關(guān)“世界戰(zhàn)爭與和平的形勢已經(jīng)發(fā)生變化”等問題?！敖?jīng)濟全球化剪影”選取了三個角度反映經(jīng)濟全球化趨勢，分別是“外國商品在中國市場上銷售”、“中國商品在國外市場上銷售”、“影響世界的中國制造”，目的是讓學生感受世/ 8廣東教育出版社界經(jīng)濟發(fā)展的新特點，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認識到這些現(xiàn)象反映了世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟越來越成為一個不可分割的有機整體，并進一步認識經(jīng)濟全球化對中國的影響。學海導航 提供知識與理論指導，共分為四目。第一目：“和平與發(fā)展是時代的主題”通過對比20世紀世界大戰(zhàn)與和平形勢的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的資料，引導學生認識時代主題已由“戰(zhàn)爭與革命”轉(zhuǎn)換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關(guān)系，進而也回答了“探究園”中提出的有關(guān)問題。第二目：“經(jīng)濟全球化的趨勢” 與上一框中發(fā)展問題相關(guān)聯(lián)，簡述了經(jīng)濟全球化形成的原因、表現(xiàn)及對世界和平與發(fā)展問題的影響，同時給出了“經(jīng)濟全球化剪影”中提出的問題的答案。第三目：“活躍在世界舞臺上的中國”介紹了中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一；中國的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國是維護世界和平的重要力量；列舉事實說明中國在國際社會中發(fā)揮著重要作用；中學生要關(guān)心世界的發(fā)展。第四目：“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競爭中面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識的學習和思想教育有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生的愛國熱情，堅定報效祖國的決心?！皩嵺`與評價”由“小型圖片展覽”和“主題活動” 兩部分組成?！靶⌒蛨D片展覽”主要是展示中國在國際舞臺上的表現(xiàn)，使學生意識到“中國影響與日俱增”，從而增強民族自豪感和自信心。設(shè)計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在讓學生了解國際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學生加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，引導學生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。閱讀與感悟通過學生閱讀詩歌《和平使者》，讓學生思考和平背后的成本和代價，領(lǐng)悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢想?！逗推绞拐摺肥惆l(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強學生對經(jīng)濟全球化的理解。課內(nèi)活動設(shè)計意圖及操作建議“探究園”的“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”是本課教學內(nèi)容的情景導入，內(nèi)容緊貼課文，引導學生去感悟、體驗和探究。本活動共提出了兩個問題：1．20世紀上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭與和平形勢發(fā)生了哪些變化?/ 8廣東教育出版社2．分析上述材料，結(jié)合你所知道的歷史知識，探究和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學生認識到國際社會發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進合作與進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當今時代的主題。參考答案1．第一個問題可以這樣考慮：在20世紀上半葉，資本主義世界處于激烈的動蕩之中。帝國主義國家之間為爭奪世界霸權(quán)，先后發(fā)動了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，也促進了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風起云涌?！皯?zhàn)爭與革命”成為這個時代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀七八十年代以來，國際形勢發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護世界和平、促進人類發(fā)展的總趨勢。2．回答第二個問題時把握以下三點：第一，和平環(huán)境是人類社會發(fā)展和進步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國際環(huán)境，任何國家的經(jīng)濟發(fā)展都將受到嚴重阻礙。第二，戰(zhàn)爭對經(jīng)濟發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭、動蕩相伴隨。人類社會的進步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭狀態(tài)總是在矛盾運動中交替出現(xiàn)的。相對于戰(zhàn)爭而言，和平畢竟是整個人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。操作時可利用圖片的直觀性和感染力，讓學生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會到今天和平環(huán)境的可貴，同時引導學生結(jié)合所學的歷史知識及其他事例進行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人類帶來的災難等事實，突出和平環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重大意義?！敖?jīng)濟全球化剪影”共有三幅圖片：第一幅是“外國商品在中國市場上銷售”。第二幅是“中國商品在國外市場上銷售”，說明當今的市場是開放的，中國正融入世界經(jīng)濟。第三幅是“影響世界的中國制造”，說明商品生產(chǎn)、經(jīng)營的國際化，目的在于讓學生了解到經(jīng)濟全球化的趨勢正在加強。面對經(jīng)濟全球化趨勢，作為中學生必須樹立全球觀念，培養(yǎng)國際意識。本活動提出了兩個問題：?在日常生活中，還有哪些現(xiàn)象反映了經(jīng)濟全球化這一趨勢?/ 8廣東教育出版社