新課程教師培訓(xùn)研修總結(jié)精選-資料下載頁(yè)
2024-10-28 16:29本頁(yè)面
【正文】 二、以趣引思，使科學(xué)性寓于趣味性之中 新的課程理念強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如何在政治課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢？我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是最好的老師，是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ)，是求知的動(dòng)力。由于種種原因，一些學(xué)生對(duì)政治課不感興趣，不愿聽(tīng)，不愿學(xué)，但又迫于高考?jí)毫Σ坏貌粚W(xué)。我想：要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使其快樂(lè)的學(xué)習(xí)政治課，且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此我在講課的過(guò)程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。在備課選材和講課語(yǔ)言的運(yùn)用上注意恰當(dāng)使用成語(yǔ)典故、漫畫(huà)、比喻等，可變抽象的理論觀點(diǎn)為形象生動(dòng)，變深?yuàn)W的道理為淺顯易懂，變枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)為活潑有趣。三、疏密有度，授人以漁《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每節(jié)課都要有個(gè)人勞動(dòng)量，學(xué)生成績(jī)以個(gè)人勞動(dòng)量的多少，實(shí)行多勞多得，少勞少得，不勞不得。在以往的課堂教學(xué)中，自己對(duì)教材的處理非常細(xì)，每節(jié)課從頭講到尾，點(diǎn)點(diǎn)滴滴講得面面俱到，生怕學(xué)生不明白，以為這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、認(rèn)真工作的最好表現(xiàn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)課上“分心”的同學(xué)很多，即使學(xué)生勉強(qiáng)聽(tīng)完了，也是聽(tīng)而不思，認(rèn)真分析一下，實(shí)際上這種教學(xué)方法是不符合素質(zhì)教育需要的，教師的講解充斥整個(gè)課堂，學(xué)生的思維空間就會(huì)被擠壓，許多應(yīng)由學(xué)生來(lái)完成的活動(dòng)，都由教師代為完成，學(xué)生的主體地位讓位給教師，這種“學(xué)而不需思”的教學(xué)過(guò)程，帶給學(xué)生的是思維能力的下降，進(jìn)而導(dǎo)致分析問(wèn)題能力的下降，反而在教學(xué)時(shí)間上留有余地、教學(xué)內(nèi)容上留有問(wèn)題，能更有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。所以，教師應(yīng)給學(xué)生留下足夠的時(shí)間動(dòng)腦思考，積極發(fā)言、積極動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間，或先設(shè)置問(wèn)題，留下一定的空隙時(shí)間，讓學(xué)生在思考中填補(bǔ)內(nèi)容空白。這種“疏密有度”的教學(xué)方法，能使學(xué)生在思考中真正做到耳到、心到、口到、手到，提高了教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)了學(xué)生思維能力。四、鼓勵(lì)質(zhì)疑，巧設(shè)思維情境學(xué)源于思，思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種，有疑問(wèn)才有思維，經(jīng)過(guò)思維才能釋疑解疑，有所進(jìn)取。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的?！睈?ài)因斯坦曾精辟地說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)其積極思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求。高中政治課新教材對(duì)概念既有理論的闡釋?zhuān)钟惺吕恼f(shuō)明，似是無(wú)疑可循，貌若“一池死水，風(fēng)平浪靜”。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪，巧設(shè)疑問(wèn)，激起學(xué)生思維的火花，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，因勢(shì)利導(dǎo)，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。最后，我們還要用心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)，我們 當(dāng)時(shí)也希望老師多關(guān)注自己，也不希望老師把自己看成沒(méi)有前途的學(xué)生，因此我們應(yīng)該用心對(duì)每一個(gè)學(xué)生，是我們的鼓勵(lì)讓他們相信自己能成功。孩子是家庭和社會(huì)的希望，對(duì)于父母而言，也許孩子就是他們的全部了，我們也已經(jīng)多為人父母了，也希望自己孩子的老師多關(guān)心自己的孩子，為什么我們不能換位思考呢？“一日為師，終生為父”，在學(xué)生眼中我們是他們的長(zhǎng)輩，無(wú)論在學(xué)識(shí)上還是日常行為上，更應(yīng)該用心對(duì)待他們，他們是那么的可愛(ài)，雖然他們身上可能有這樣那樣的缺點(diǎn)，可是“人無(wú)完人、金無(wú)足赤”啊，正是因?yàn)樗麄兪遣煌昝赖?，才需要我們進(jìn)行引導(dǎo)，才需要我學(xué)高為師，身正為范??！歷時(shí)三天的高中政治新課程培訓(xùn)劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。當(dāng)然，幾天的培訓(xùn)不可能解決所有的問(wèn)題。專(zhuān)家名師的教誨，也許不能讓我立刻成為像他們那樣優(yōu)秀，但我一定會(huì)以他們?yōu)榘駱?，用心做一名政治教師，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)。如何充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。雖然對(duì)于新課程有諸多不適應(yīng)，但我們驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的新課程正在努力做到以人為本，以生為本。為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)中去感悟，在教學(xué)實(shí)踐中去體會(huì)，在學(xué)生成長(zhǎng)中去感動(dòng)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去推進(jìn)新課程，為新課程改革作出自己的貢獻(xiàn)。
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