【正文】 月的跟班學習仿佛只是一瞬，卻是我邁上了成長路上堅實的一大步，在這段跟班學習期間，三個單位自我加壓、加快發(fā)展的干事氛圍，深深地感染著我。來有所學，學有所獲，當然我也會獲有所用，讓自己的所學所獲滲透到以后的生活和工作當中，勤奮努力、不斷創(chuàng)新、奮力前行，為我縣“發(fā)展全域旅游、建設最美鄉(xiāng)村”貢獻自己的一份微薄之力。第四篇：跟班學習心得體會跟班學習心得體會2015年10月9日至2015年10月10日，在中心校的安排下，我有幸到賓川縣金牛二小進行跟班學習。兩天的跟班學期我不敢說我什么都學會了，但此次學習還是給了我是有很大的啟發(fā)。我作為一名入職才一個多月的新老師，在兩天的跟班學習中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會。通過此次學習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時也看到了自身的不足之處。此次學習，是我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，老教師們這種扎實的基礎和豐富的經(jīng)驗都讓我敬佩不已。我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。作為一名新教師，我自身的教學經(jīng)驗肯定是有很多不足的地方。此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)每位老師的課給都我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。雖然這次只是跟一位四年級語文老師學習，但是我有幸還聽了新入校老師的公開課和另一位四年級語文老師的課。老師們都知道我們是新入職教師所以每堂課都講得很認真細致，還和我們一起探討教學的心得和方法。她們在上課時，與學生的互動性很高，不是那種傳統(tǒng)老師講學生聽的單一模式，而是通過采取互動授課的方式讓學生對語文課產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動學生的積極性，也強調(diào)要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得語文課枯燥無味。也只有這樣才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識。而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的 并且能深入理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向其他老師學習的地方。我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以上課時間大部分都是我在講學生在聽，一味的向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學生自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。另外，在這兩天的學習中，下午的時候語文課少我們比較有空，就幫助老師改改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)二小的學生寫字也寫得工工整整的，家庭作業(yè)都是家長簽字，家長還聽寫。然后一邊改作業(yè)交流一下各自學校的教學和管理方式，學生作文方面也寫得有模有樣，還和老師探討該怎么訓練學生寫作文。我想這也是這次跟班學習的的目的之一吧。此次還有和我一起去的其他學校老師，我們來至不同學校的老師聚在一起，交流一下格子上課和處理問題的方式，取長補短肯定有利于我們今后的教學工作。作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率擺在我面前的是一個關鍵性的問題。在這些老師的熱心、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是周昂難點把握上都有了一定的提高，老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的能手，在很多方面都有獨到的見解，看問題比較全面，細致，有時不經(jīng)意的一句話，往往是我有茅塞頓開的感覺。在每次聽課結束后，我們都會進行交流。另外，通過這樣的聽課活動也讓我們更深刻的體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家相互的配合，相互的合作才能把事情辦得更好。雖然跟班學習的時間和短，但帶給我的東西將使我終身受益，更重要的是我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質(zhì)量。同學們在課堂上就可以剛好的吸收所學的文化知識，而我也剛好的實現(xiàn)教師工作教書育人的目的。學校：賓居鎮(zhèn)清河完小 姓名：李貞玉時間：2015年10月12日第五篇：跟班學習心得體會時間匆匆，轉(zhuǎn)眼又過了三個星期。屈指數(shù)數(shù)，我們到上海跟班學習已將近兩個月的時間。在第二個月的時間里，我通過聽講座、聽課、上課、評課、參加信息技術等活動，自己在各個方面都有了更進一步的感悟和認識。具體如下：一、課件制作方面。課件的制作不能過于簡單化。信息技術是課堂教學的輔助手段，而課件則是信息技術作用的直接體現(xiàn)。一個好的課件，會對課堂教學起到一個很好的輔助作用。因此，課件如果只是將課本的綱要文字說明簡單地放在上面，那就會如同“課本搬家”，沒有太大的作用；而沒有必要的圖像、音頻或視頻等，就會造成學生感知的障礙，從而失去信息技術的特有意義和優(yōu)越性。課件不能過于花哨。課件既然是課堂教學的輔助手段，就必須考慮到它的整體效果。如果在課件中加入過多的與課本內(nèi)容無關的運動著的圖片或背景音樂，學生的記憶就可能會被這些無關的內(nèi)容或音樂所吸引，從而導致注意力的分散，不利于教師的課堂教學和學生對知識的掌握。課件的制作應突顯信息技術的特點。信息技術只是教學的一種手段，它能再現(xiàn)一些學生未見的或難以再現(xiàn)的事物，多媒體展示是信息技術最大的特點。但是，在課堂教學中，如果多媒體過多，畫面變換頻繁，那么學生對有的問題來不及思考又看到了新的畫面，就會失去積極思考的余地。因此，信息技術的運用應該突出教學重點、難點，課件應精而不濫：能用動畫而不用靜止，能用彩色而不用黑白，能思考就不用解說，補充信息而不翻版課本。課件制作要注意獨立思考和討論交流相結合，通過使用信息技術，降低教學難度，縮短授課時間，把節(jié)省的時間還給學生。二、課堂教學方面。教學目標要明確、具體。在語文教學中，我們主要是通過師生的共同努力，使學生在知識、技能、能力、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。因此，在備課時我們就要緊緊地圍繞每一個教學內(nèi)容的具體目標來選擇教學的策略、方法和多媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。在備課時要注意依據(jù)教材而又不拘泥于教材，做到靈活運用教材。要突出重點、化解難點。每一堂課都有教學重點、難點，而課堂教學實際就是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了學生明確課堂的重點、難點，教師在上課開始時，可用多媒體展示出來，以便引起學生的重視。在課堂的講授過程中，重點難點內(nèi)容的分析、講解是整堂課的教學高潮。教師要努力通過聲音、手勢、多媒體等的穿插變化，刺激學生大腦，使學生興奮起來，還可適當?shù)夭迦肱c此類知識有關的笑話片段，讓所學內(nèi)容在學生大腦中刻下強烈的印象，并提高對新知識的接受能力。充分發(fā)揮學生主體作用，調(diào)動學生的學習積極性。學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，我們要自至自終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的引路人。為此，在教學過程中，教師要盡量少講，讓學生多動手，多思考。只有這樣，我們才能讓學生不習慣于依賴老師的講解，主動地去思考問題、解決問題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨立思考問題和解決問題的能力。三、班級管理工作方面。班主任要細心。班主任工作是一項繁雜的工作，它涉及到的都是一些細小的事，而且處理起來也不容易，因為它所面臨的對象是學生，而且是成長中的學生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽八方”。只有這樣，我們才能及時地發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的問題并加以解決，為班級的管理工作打下一個良好的基礎。班主任要樹立自己的表率作用。作為中學生來說，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來說，更是他們關注的對象。俗話說：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對班中的學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴格要求自己，努力做到使學生認可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級管理好。班主任要關注學生，以心換心。心理學告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時間應放下架子多和學生在一起談心、勞動、聊天，與他們交流，以達到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學生或低差生尤其是談話的重點。只要這樣，學生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng)造和維護好自己的班級體。