高效課堂講座專題發(fā)言稿-資料下載頁
2024-10-28 15:58本頁面
【正文】 悲劇的根源是我們的思想在作怪。從高效課堂模式里我聽到的是：幾個人一組的自主、合作、討論；幾十人同時爭相解題板演；一個人面對幾十人大膽而又精彩的題目講解；全體互動卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有具體明確的學習任務(wù)，根據(jù)老師提供的學習目標，小組長布置了不同的學習內(nèi)容。小組內(nèi)部互助、自制式的管理，使每個學生在學習的過程中無法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學習中??高效課堂的理念，是思想的轉(zhuǎn)變。思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。教師必須自覺地實施是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉(zhuǎn)變、責任心的體現(xiàn)。高效課堂的教融合在學生學的過程中，學生的學也是伴隨著老師預設(shè)的關(guān)注。當學生把自己學習的痕跡展示在黑板上時，胸有成竹的老師以學生為本會及時調(diào)整自己的教學，和學生同步進行。老師要能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充分，備教材、備教法、備學生。所以我們在實施高效課堂的同時，切忌不可忽視備課，這要求我們在課外下足功夫。高效課堂“271”模式的這種學習方式，較好地完成了我要學向要我學的轉(zhuǎn)變，大大提高了學生學習的實效性。學生的集體主義思想認識上來了,學生之間的團結(jié)合作精神也就不難培養(yǎng)，在發(fā)展學生智商的同時，還發(fā)展了學生情商值，對于學生以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為一個有責任心的教師，在以后的教學中我將大膽改革，大膽實踐，讓學生主動地、積極地、快樂的、高效的掌握知識和全方位的培養(yǎng)他們的能力。形成適合我們這學生學習的高效課堂模式。聽粟克冰主任“高效課堂”講座心得體會達翠萍2011年4月日第五篇：“高效課堂”講座心得“高效課堂”講座心得——王書瑞“課堂教學是有效還是無效？高效還是低效？判斷的唯一標準是教學目標達成度的高與低?！边@是周五我聽完李榮強老師的講座，印象最為深刻的一句話。上周五下午上完公開課，評課以后就是李老師的講座，在這個時候聽這堂講座，感觸頗深。在上完課后，很多前輩和新同事給我提了很多意見，有肯定的地方也有很多不足之處。也許是顧忌我年紀輕，大多數(shù)老師在給我評課時還是先肯定了我上課的一些優(yōu)點，李老師也說作為一個新教師，這堂課上的還是不錯的，但是在評課的過程中，讓我印象最深的是李老師說的“這堂課的效果不理想”。如果一堂課最后達到的效果不理想，無論過程怎么豐富，怎么有趣，都是一堂失敗的課。李老師也給我講了幾個教師的例子，有的教師上課干巴巴的，但學生的考試成績很好，而有一個語文老師，上課的過程非常生動活潑，但學生成績卻不理想，而如何讓上課的過程豐富有趣，能培養(yǎng)學生的思維，卻又能讓學生考出理想的成績就是我要去追求的東西。周五上完課，大家給我提完意見之后，我回去改了改課件，重新整理了思路，周六早上又給兩個班級的學生上了同一堂課“鹽類的水解”，但效果同樣不是很理想，沒有達到我預期的效果。我跟那兩個班級的原化學任課老師交流時問她，我上課的過程到底有什么問題，為什么同一堂課我都已經(jīng)上了五次效果還是不理想。我上這五堂課并不是簡單意義上的重復，而是每次都會根據(jù)聽課老師給我提的意見和我自己在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題去改進，當然，每次再上的時候還是有進步的，只是效果沒有我預期的那么好。她跟我說，我上課的過程并沒有什么問題，這里的學生本身基礎(chǔ)不是很好，而且周六早上學生的狀態(tài)也不好，所以這并不是我的問題，讓我不要太放在心上。我知道，她說這話多多少少帶著一些善意，但我本身不能不繼續(xù)思考這個問題，為什么上課效果不好，問題出在哪里？課后，我找了一個上課沒回答出問題的女生進行單獨輔導，我問她，上課的內(nèi)容能聽懂嗎？是不是我講課的過程中有哪里沒講清楚？她跟我說的第一句話是“老師，我化學本來就不好”，我跟她說沒有本來就不好這一說，接著我給她講了上課的主要知識點，又找了幾種物質(zhì)讓她判斷，令人欣慰的是，她都判斷對了。我分明能看到她臉上燦爛的笑容，我相信，如果長期讓她慢慢一個一個這樣掌握知識點，她會建立起對學習好這門學科的信心。我經(jīng)常說，這里的學生其實都很聰明，是老師對學生、學生對自己的定位低了，所以，我認為要做好有效課堂，首先要做好心理建設(shè)方面的工作，讓學生建立起學習的信心和興趣，這樣在課堂上他們才能更投入。如果沒有學生本身的投入，整節(jié)課都是教師在唱獨角戲，教師的課講的再精彩都做不到有效課堂。教師對學生有信心，學生對自己有信心是做好有效課堂的第一步，也是達成教學目標的一個非常重要的前提。2015年6月1日
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