春天的色彩教學反思-資料下載頁
2025-10-19 15:58本頁面
【正文】 課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）3．學生小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。）三、運用色彩 體驗創(chuàng)新1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。）2．學生作畫，教師巡視指導。教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進行表揚。四、展示 交流 評價學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。學生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。比一比，看哪組的畫面最美麗。（1）你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？（3）你們喜歡自己的作品嗎？五、拓展色彩：啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。學生共同合作用春天的色彩來裝扮同學，并展示給大家看！體會個人和集體力量，享受成功的喜悅。3．教師放背景音樂《春天在哪里？》學生伴隨著音樂自由律動。4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應該怎樣愛護她呢？（滲透保護環(huán)境對我們的重要性。）教學反思：春天色彩豐富，鳥語花香，一年之計在于春，春天給人美好的想像，通過組織孩子們觀看春天的各式各樣的圖片以及視頻（主要以校園內(nèi)為主），尋找春天得足跡，感受美好得春光，通過一切可以利用得美術(shù)工具，來描繪自己心目中的春天的色彩，表達自己對春天美好景色的觀察和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力，對大自然得熱愛之情，陶冶孩子的情操。觀察是仔細的觀看，通過自己的尋找去發(fā)現(xiàn)與眾不同的東西，它是美術(shù)教學中最普遍的手段。觀察是用雙眼去查看，看人、社會、自然、生活，發(fā)現(xiàn)他們之間的相同點和不同點，通過觀察可以引導學生去發(fā)現(xiàn)擴大他們的繪畫空間。為了能讓他們尋找春天的變化，觀察春天和其他的季節(jié)有什么不一樣的地方，讓他們發(fā)現(xiàn)春天特有的景象，我將一些具有春天特點的花卉以及一些嫩嫩的樹葉帶進課堂。通過這樣的活動，孩子們從自己的眼中認識到春天和其他季節(jié)的差異，在繪畫時就有了很大的熱情。在觀察中可以更深刻的認識到春天的色彩，知道春天的魅力所在，作品也可以表現(xiàn)的更加深刻，春天的小草發(fā)芽了，春筍鉆出了泥土，柳樹也抽出了新的枝條，桃花梨花都開了……作品的表現(xiàn)力更加的豐富。
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