【正文】 教學目標：使學生在筆算兩位數(shù)一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。能正確、熟練地進行筆算。三、說教學重點、難點：重點：掌握筆算方法并正確計算。難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。四、說教法：根據(jù)計算教學的特點和學生的認知規(guī)律，采用以下教學方法。采用練習法和討論法讓學生對自己學過的知識進行歸納小結(jié)，使他們能及時肯定自己的成績，培養(yǎng)學生的自信能力。采用嘗試教學法，運用知識遷移規(guī)律滲透比較、分析、歸納、推理的邏輯思維方法，開展學生的思維能力。利用改錯搶答等形式，激發(fā)學生動腦、動口、動手，使他們敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑，把數(shù)學課上得有趣、有效。使學生學會比較推理的方法概括新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。通過板演、討論、動腦、動口培養(yǎng)學生的自學能力。通過筆算，使學生養(yǎng)成計算認真、仔細、格式規(guī)范的良好習慣。五、說教學程序：（一）、激趣定標：筆算下面各題24788577635 提問：用一位數(shù)乘兩位數(shù)，我們該怎樣計算？小結(jié)：在計算一位數(shù)乘兩位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的個位、十位，滿幾十就向前進幾?？谒?720 8240 5260 1290 提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的？（二）導入新課：剛才我們復習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法怎樣筆算呢？下邊我們一起來學習。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。（三）出示目標讓學生齊讀一遍（四）導學達標：出示主題圖和例1（1）分析：讓學生觀察圖和例題說出題目中的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？板書：2412 提問：為什么用乘法計算？（因為它求12個24是多少，所以用乘法計算）（2）匯報：一種可以把12本分成10本和2本，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。（3）在總結(jié)過程中提問：①兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為那種方法好。②筆算中乘了幾步，為什么？乘得的結(jié)果怎樣？（乘了兩步，因為第二個因數(shù)是兩位數(shù)，2和24乘完后，1和24還要乘，把兩步乘得的結(jié)果加起來）。③十位上的1和24乘完后4為什么和十位對齊？（因為十位上的1和4相乘乘得的結(jié)果是4個十，所以要和十位對齊，個位上的0可以省略不寫）?？偨Y(jié)，今天我們學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，而且不需要進位的，那么通過今天的學習，我們總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法是：相同數(shù)位對齊，先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)得出一個數(shù)，再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)得出一個數(shù)，第二步要積的末位要和第一個因數(shù)的十位對齊個位數(shù)上的0省略不寫，然后把兩次乘得的積加起來?！犊谒愠朔ā方贪竿鮼喣幸?、教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書（數(shù)學）》三年級下冊第五單元第一課時，即第58頁例1，“做一做”及相關(guān)練習。二、教材分析：《口算乘法》是人教版小學數(shù)學三年級下冊第58頁的教學內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。教學以學生為主體開展活動，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫面提出數(shù)學問題，這樣能很快地激起學生的興趣。三、教學目標知識目標: 理解并掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，能熟練地進行口算。四、教學重難點重點：掌握口算乘法的方法。難點：理解口算乘法的算理。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程（一）復習舊知?？谒悖?02067501008 10個1是（）怎樣列式？（110=10）20個3是（）怎樣列式？（320=60）40個4是（）怎樣列式？（學生自己列式計算）（二）情境引題出示情境圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔今天給小朋友們寄來了一封特殊的信。這封信的內(nèi)容就是教材第58頁上描述的郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能根據(jù)圖中所提供用乘法計算的問題嗎？小組討論交流。（設(shè)計意圖：利用教材提供的素材設(shè)置生活情境，引出計算問題。）（三）合作探究 教學例1（1）指名說說從圖中獲得什么信息，可以提什么問題。（2）問題A：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？①你會解決這些問題嗎？②怎么解決？根據(jù)學生的回答，教師板書：第一個問題的算式是：30010 ③說說算式表示的意義。④口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）⑤指名匯報口算方法：30010因為10個100是1000，所以10個300是3000，則30010=3000（份）⑥單項練習：65102810361054106010（3）郵遞員叔叔不僅是送報紙還會送信呢，這不他給奶奶送信來了。郵遞員工作10天,要送多少封信？怎樣列算式呢？ 師：現(xiàn)在用你喜歡的方法算一算6010，學生匯報結(jié)果。板書：61=66010=600（4）用你喜歡的方法解決第2個問題。問題B：郵遞員叔叔工作30天，要送多少份報紙？要送多少封信？ ①學生獨立解答。提問：30030表示什么？ ②你怎么口算？匯報口算方法：331000 ；300103；…… ③小組討論：比較兩種方法，尋找簡便的口算方法。（5）學生回答后教師引導學生小結(jié)并把課題寫完整。兩個因數(shù)末尾都有0的乘數(shù)，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。（四）、應用知識，解決問題。第60頁第3題。獨立完成，同桌交流。開火車口算比賽。第60頁第2題。（五）、課堂小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？