【正文】 和金錢(qián)，有些學(xué)生難以承擔(dān)。還有就是盲目追求高學(xué)歷，性別歧視，盲目攀比，重關(guān)系等等這些不合理的要求，造成了大學(xué)生就業(yè)難。實(shí)行社會(huì)壁壘。由于大學(xué)生自主擇業(yè)成主流，許多大學(xué)生都不在本家鄉(xiāng)找工作，然而戶(hù)籍、檔案等一些因素成了大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的時(shí)候都有“非本市戶(hù)口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口,使大學(xué)生與許多的工作機(jī)會(huì)失之交臂。文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀。近年來(lái)文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于受機(jī)關(guān)、事業(yè)單位需求縮小的影響，加之大家認(rèn)為這是鐵飯碗，都去爭(zhēng)這些職業(yè)，使就業(yè)渠道變得更加狹窄，因此呢，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。文科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由于受傳統(tǒng)主渠道吸納能力下降的影響，目前他們的就業(yè)趨向也在發(fā)生著變化。學(xué)生就業(yè)渠道不暢?，F(xiàn)在的渠道大多數(shù)是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園招聘會(huì)、社會(huì)人才招聘會(huì)、人才會(huì)就網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、支援西部，但學(xué)校介紹的一般是成績(jī)優(yōu)秀者，公務(wù)員的招收也要收專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制等，而且這只是一小部分人具有的特質(zhì)，大多數(shù)人會(huì)因此而進(jìn)不了這個(gè)門(mén)檻，只能通過(guò)校園或社會(huì)人才招聘會(huì)，或是一些就業(yè)網(wǎng)站，這是他們尋找工作機(jī)會(huì)的主要渠道，僅僅靠此還不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的要求。（二）高校原因大學(xué)畢業(yè)生的供需失衡。隨著各高校的擴(kuò)招，今年來(lái)大學(xué)生的人數(shù)直線(xiàn)上升，其導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是勞動(dòng)力市場(chǎng)供需關(guān)系嚴(yán)重失衡。近年來(lái)，大量的勞動(dòng)力涌入市場(chǎng)，而市場(chǎng)的需求量卻沒(méi)有那么多，造成失衡，因而一部分大學(xué)生就業(yè)就很困難，以至于難以找到工作。學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)。許多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與企業(yè)的要求不符，有些專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)置較多，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，呈現(xiàn)大拼盤(pán)局面，學(xué)生學(xué)得多但并不精通。而且，我國(guó)高等學(xué)校辦學(xué)形式單一，培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不符。實(shí)際操作設(shè)備不俱全。缺乏就業(yè)指導(dǎo)。一些大學(xué)生由于缺乏就業(yè)指導(dǎo)，因此在找工作是沒(méi)有好多就業(yè)、面試技巧，于是，求職時(shí)缺乏信心，太過(guò)羞澀，過(guò)分緊張，說(shuō)話(huà)支支吾吾，讓人考官覺(jué)得你沒(méi)能力，語(yǔ)言表達(dá)有問(wèn)題，難以勝任工作，這樣讓面試者很難了解自己的實(shí)力。（三）大學(xué)生自身原因大學(xué)生就業(yè)觀念誤區(qū)。雖然外界的環(huán)境對(duì)于找工作來(lái)說(shuō)很重要，但是自身原因也很重要，許多大學(xué)生怕吃苦，愛(ài)面子，眼高手低，不原從基層做起，一畢業(yè)就希望得到高收入、高待遇，以至于造成“高不成，低不就”的狀態(tài)，使得自己找不到工作，他們大多存在過(guò)高的期望，寧愿到外企做職員，也不到中小企業(yè)做骨干，認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)不如再考研”，這些觀點(diǎn)太極端，這樣的心態(tài)是難以找到工作的。還有一些畢業(yè)生缺乏誠(chéng)信，運(yùn)用一些手段假造證書(shū)，對(duì)大學(xué)生的形象造成影響，許多企業(yè)因此不愿意接受應(yīng)屆大學(xué)生。大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高?，F(xiàn)在的多數(shù)大學(xué)生只注重于書(shū)本上的學(xué)習(xí)，認(rèn)為書(shū)本的只是是最重要的，沒(méi)有注重于生活實(shí)踐，甚至有些在大學(xué)里根本沒(méi)有任何規(guī)劃，天天蝸居在寢室上網(wǎng)、睡覺(jué)。這樣的大學(xué)生缺乏廣博的社會(huì)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加之語(yǔ)言表達(dá)能力又不足，企業(yè)當(dāng)然是不會(huì)接受的，自然會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難的情況。考證存在盲目性。一些學(xué)生認(rèn)為只要多拿證，以后就好找工作，其實(shí)不是這樣的，并且企業(yè)在招人時(shí)是看實(shí)際操作能力，而不是考了好多證。因此，個(gè)人素質(zhì)和知己能力更重要。三、關(guān)于電子商務(wù)就業(yè)的對(duì)策及建議（一）從就業(yè)方面著手理論與實(shí)踐現(xiàn)結(jié)合加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。各大高校應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，既要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)的培養(yǎng)，最重要的是要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)。政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控。政府可以指定完善的就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)政府的一些手段幫助大學(xué)生解決就業(yè)難的問(wèn)題，如加大教育改革力度，建議有關(guān)部門(mén)對(duì)近期和長(zhǎng)期人才需求作出科學(xué)預(yù)測(cè)和決策，建立起與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿其中，使學(xué)生還在學(xué)校時(shí)，就做好自己的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于大一、大二的學(xué)生就指導(dǎo)他們建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)拓寬知識(shí)面，尋找自己的興趣點(diǎn)，為將來(lái)自己找什么樣的工作做準(zhǔn)備，增強(qiáng)就業(yè)的自主性。幫助大學(xué)生盡早樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，化被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)就業(yè)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與企業(yè)崗位需求相適應(yīng)。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)改進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)盡量與企業(yè)要求精密聯(lián)系，這樣不至于剛畢業(yè)的大學(xué)生學(xué)無(wú)所用，自然就能增加就業(yè)人數(shù)。企業(yè)出資對(duì)大學(xué)生進(jìn)行在崗培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)該對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行在崗培訓(xùn)，而不是一味的要求他們要有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)改變不合理的招聘要求。用人單位不應(yīng)只根據(jù)應(yīng)聘者的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、等等來(lái)決定一個(gè)人的能力，、大學(xué)生應(yīng)改變就業(yè)觀念。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，調(diào)整好自己的心態(tài)，不應(yīng)眼高手低，要樹(shù)立新型的就業(yè)觀念、樹(shù)立靈活就業(yè)觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè)等觀念，不要鉆牛角尖，只找專(zhuān)業(yè)對(duì)口、高工資、高待遇的工作，當(dāng)然，這只每個(gè)人所理想的，但這是不現(xiàn)實(shí)的，往往理想與現(xiàn)實(shí)是有一段距離的，我們只有一步一個(gè)腳印，慢慢地邁向理想的殿堂。鼓勵(lì)學(xué)生參加一些上崗資格的培訓(xùn)。如教師資格證、會(huì)計(jì)證、會(huì)計(jì)職稱(chēng)、建筑工程造價(jià)員（預(yù)算員）、安裝工程造價(jià)員（預(yù)算員）等社會(huì)熱門(mén)職業(yè)。由于在這些培訓(xùn)之后，如果考到證就可以有很好的工作，最主要的是這些資格培訓(xùn)對(duì)學(xué)歷要求不是特別高，不一定非要是本科生，增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。（二）從創(chuàng)業(yè)方面著手我們還可以通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，當(dāng)我們?cè)谡夜ぷ鞯耐局杏龅阶璧K，也可以適當(dāng)提倡和鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，目前，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，表明自主創(chuàng)業(yè)是今后工作的新趨勢(shì)、新動(dòng)向。當(dāng)代大學(xué)生有一部分有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和渴望，希望通過(guò)自己創(chuàng)業(yè)來(lái)開(kāi)辟一塊天地，減輕就業(yè)的壓力，在國(guó)內(nèi)，一些著名高校大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時(shí)尚，只是苦于缺乏引導(dǎo)和扶持，不知道從何做起，資金缺乏。所以政府應(yīng)通過(guò)政策和資金積極扶持，降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻、創(chuàng)業(yè)成本、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等，使他們有這個(gè)能力去創(chuàng)業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚(yáng)，并使創(chuàng)業(yè)行動(dòng)得以落實(shí)。結(jié)語(yǔ)總之，當(dāng)前電子商務(wù)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，不論是由社會(huì)原因引起的，還是自身原因，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)，以改善現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)狀。參考文獻(xiàn)[1]黃希庭鄭涌：《當(dāng)代中國(guó)青年價(jià)值觀研究》，人民教育出版社，2005年。[2]司繼偉：《高中生學(xué)業(yè)成就心理影響因素的探索性研究》，南師范大學(xué)1999年。[3] 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