一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析[合集]-資料下載頁
2024-10-28 15:36本頁面
【正文】 普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、計算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、試卷特點(diǎn)：本次試卷共100分，其中卷面分占5分。共八個大題。第一題、算一算，16分。共16道計算題，學(xué)生在這道題的計算中基本上做到了0失誤，只有極個別的學(xué)生在出現(xiàn)0的計算題中出現(xiàn)錯誤情況。第二題、填一填，20分。前5個小題學(xué)生做的都不錯，在第6小題中有的學(xué)生學(xué)生不能夠很好的理解題意有學(xué)生用1610=6出現(xiàn)了錯誤，需要老師課后加強(qiáng)這些題目的練習(xí)。第7題的按規(guī)律填數(shù)也有出錯的情況。第三題、在方框里填上合適的數(shù)，6分。學(xué)生計算的正確率很高。第四題、在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”，12分。這道題其實(shí)就是考察學(xué)生的計算能力，學(xué)生做的非常好，只是個別學(xué)生符號的書寫不夠規(guī)范。第五題、用線連一連，4分?？疾榈氖菍W(xué)生對于鐘表的認(rèn)識。學(xué)生的做題情況很好。第六題、要拼成一個大正方形，下面的圖形至少需要幾個，5分?？疾閷W(xué)生的空間思維能力，第一小題學(xué)生大部分能寫上7，但是第二小題的失誤較為嚴(yán)重。第七題、看圖列式，12分。四個小題，學(xué)生做的非常好。極個別的學(xué)生在第4小題有小失誤。第八題、用數(shù)學(xué)，共20分。其實(shí)就是應(yīng)用題的考查，前3個小題學(xué)生很好的完成了題目，第4個小題相對隨意，學(xué)生做對任意一種就可以得分，個別學(xué)生就不能很好的完成題目了。總體來說，試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平。三、存在問題：第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。第三、在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細(xì)心出錯。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。做好幫差補(bǔ)缺工作。加大學(xué)生的識字量，能獨(dú)立讀題、審題。加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計算方法的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。
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