藤野先生讀后感[精選五篇]-資料下載頁(yè)
2024-10-28 15:25本頁(yè)面
【正文】 時(shí)時(shí)提醒、關(guān)心著魯迅先生，多次把他漏抄、錯(cuò)記的講義給予補(bǔ)上、訂正。并對(duì)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤予以糾正。多么讓人敬佩、多么有責(zé)任心的老師?。《菚r(shí)的魯迅先生正處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的時(shí)代，所有日本人看不起中國(guó)，也只有藤野先生幫助他，使他考出好成績(jī)，不給中國(guó)人丟臉。也正如魯迅所說(shuō)：“在我所有的老師中，藤野先生是我最感激的給我鼓勵(lì)的一個(gè)。”高至穎第四篇：《藤野先生》讀后感《藤野先生》讀后感一篇經(jīng)典散文，如一壇醇厚的老酒，慢慢品味，回味悠長(zhǎng)??古往今來(lái)，多少文人墨客，回憶不識(shí)愁滋味少年，歌詠似海深的師恩，抒寫凌云的壯志??而《藤野先生》里的字字句句，卻于心酸之中浸潤(rùn)著對(duì)老師的崇敬與懷念，于苦痛之中裹挾著一片赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情！文中，作者回憶了在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)與藤野先生的相識(shí)、相處、離別的過(guò)程以及別后對(duì)他的深切懷念。初到東京，上野爛漫的櫻花樹(shù)下是丑態(tài)畢露的清國(guó)留學(xué)生的身影，聽(tīng)到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅倍感失望，于是他去了仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。藤野先生生活簡(jiǎn)樸，為魯迅認(rèn)真添改講義，細(xì)心糾正解剖圖，熱心關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，詳細(xì)了解中國(guó)女人裹腳。在這一個(gè)個(gè)片斷中，一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)魯迅關(guān)愛(ài)有加，毫無(wú)民族偏見(jiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的藤野先生躍然紙上。他以他高尚的人格魅力感染著魯迅，讓魯迅覺(jué)得：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，它是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。”他對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài)，他影響了魯迅的一生。他讓我想起了魏巍筆下的蔡云芝老師，她愛(ài)學(xué)生，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)學(xué)生，為受到不公平待遇的學(xué)生“打抱不平”，連學(xué)生做夢(mèng)都想到她，幾十年以后仍惦念著她。因此，作為教師，高尚的人格魅力以及對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)有利于建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。和諧的師生關(guān)系一旦建立，學(xué)生親其師然后信其道。于是，都德筆下的韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)情緒感染了貪玩的小佛朗士，使他聽(tīng)得特別認(rèn)真，感覺(jué)“真奇怪，今天聽(tīng)講我都懂，他講的似乎挺容易，挺容易”。在莎利文老師的愛(ài)心感召下，理解了抽象的“愛(ài)”??桃李不言，下自成蹊。在藤野先生的高尚人格魅力的感染下，魯迅先生“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為39。正人君子39。之流所深惡痛疾的文字?！惫奈柚斞?，鞭策著魯迅，幾十年如一日，把匕首、投槍投向敵人，為民族的覺(jué)醒和解放而戰(zhàn)斗到生命的最后一刻！藤野先生的形象時(shí)刻啟示著我們：當(dāng)代教師要不斷提高自身修養(yǎng)，提升人格魅力，給予學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，讓我們的教育春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生銘記一生，終生受用，積極進(jìn)取。魯迅曾寫道“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”?！短僖跋壬芬晃耐隄M地詮釋了他的這一拳拳愛(ài)國(guó)之心。魯迅留學(xué)日本之時(shí)，正是中國(guó)“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí)，甲午之戰(zhàn)后，彈丸之國(guó)的日本戰(zhàn)勝了煌煌天朝，這極大地震撼了一大批有志之士，他們紛紛把目光轉(zhuǎn)向了西歐、日本，不辭艱辛，遠(yuǎn)涉重洋，尋求救國(guó)救民之路，魯迅就是這其中的一員。本文記錄了作者的心路歷程。起初，他想學(xué)醫(yī)救國(guó)。他曾說(shuō)：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！比欢涿攀录?、看電影事件徹底改變了他的看法，他從中國(guó)人的麻木不仁中，深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的肉體，卻不能拯救人的靈魂。他覺(jué)得“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何強(qiáng)健，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客?！薄拔业牡谝灰?，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！庇谑牵褔?guó)家民族的需要看成高于個(gè)人的得失，毅然棄醫(yī)從文！這與郭沫若完全一樣，郭沫若也是東渡日本，先是在東京都大學(xué)學(xué)醫(yī)，然后是棄醫(yī)從文。還有兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，火箭專家錢學(xué)森，核物理學(xué)家錢三強(qiáng)??，在祖國(guó)需要他們時(shí)，毫不猶豫地拋棄國(guó)外優(yōu)越的生活和工作條件、一片光明的前途，毅然決然地聽(tīng)從祖國(guó)的召喚，回到貧窮落后的祖國(guó)，為祖國(guó)而兀兀窮年，瀝盡心血??第五篇：《藤野先生》讀后感《藤野先生》讀后感《藤野先生》也同樣記錄了作者的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國(guó)到文藝救國(guó)的轉(zhuǎn)變與抉擇，表達(dá)了作者深深的愛(ài)國(guó)主義情感。在魯迅留學(xué)日本之時(shí)，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí)，也是魯迅?jìng)€(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的時(shí)期。他曾說(shuō)：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！暗珡哪涿攀录⒖措娪笆录?，中國(guó)人的麻木不仁中，魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂、思想。魯迅說(shuō)：“從那一回以后，我便覺(jué)得學(xué)醫(yī)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何強(qiáng)健，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客。我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。”我感受到的是魯迅對(duì)藤野先生的感動(dòng)、感激與懷念，即便當(dāng)《藤野先生》的形象深入人心——那樣一位沒(méi)有民族歧視、一絲不茍、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，卻少有人記得他的名字——藤野嚴(yán)九郎。我感受到的是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的報(bào)國(guó)之情?！短僖跋壬?，記敘的是一段感人的師生情，一顆動(dòng)人的愛(ài)國(guó)心。
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