【正文】 ，既包括表層的主動參與，如教師在教研活動中發(fā)言、討論、提問、作業(yè)等量性的指標，又包括深層的主動參與，如教師參與上述活動的程度與質量，教師在活動前的準備及活動后的反思等質性的指標。促進教師主動參與是“以教師發(fā)展為本”理念的具體化，其意義在于，使教師們通過聯(lián)片教研積極、高效地獲取實施新課程的知識和技能。促進教師主動參與的有效策略：讓聯(lián)片教研凸顯教師主體地位（1）人人參與，讓全體教師都成為聯(lián)片教研的主體?！肮步ㄐ浴笔锹?lián)片教研的一條重要組織原則。只有當活動提供均等的發(fā)展機會、實現(xiàn)勞技中心與聯(lián)片學校教師的共同發(fā)展時，才能促進廣大教師的主動參與。（2）因人而異，讓每一位教師選擇自己的起跑線。“實效性”是聯(lián)片教研的另一條重要組織原則。不同學校、不同教齡、不同教師職務的勞技教師，具有不同的專業(yè)發(fā)展特點和水平，聯(lián)片教研組要根據實際情況，實事求是，分類指導，逐步推進，從而提高活動的實效性。（3）創(chuàng)設情景，讓教師們在自己與同伴的專業(yè)發(fā)展故事中成長。心理學家研究指出，通過一定的情境開展學習活動，是促進學習的有效途徑。那么如何創(chuàng)設成功的專業(yè)學習情境呢？我們認為，首先要真實，激發(fā)教師的真情實感；其次要貼近教師，讓教師們感到觸手可及、能夠模仿；再次要聯(lián)系已有的知識和經驗，使教師們有話可說、有感可發(fā)；最后要引發(fā)“師師互動”式的合作學習，使教師群體在矛盾沖突、思維碰撞中實現(xiàn)交流與共享。上述行動中以教研組全體組員的課例為載體所創(chuàng)設的情境，符合以上四個特點，是一種有效的專業(yè)學習情境。三、鞏固聯(lián)片教研成果的有效策略——讓聯(lián)片教研加速教師專業(yè)發(fā)展【行動】及時總結和展示成果從六月初到學期末，是“一題一課一報告”活動的總結階段。教師們的任務是：將自己的研究成果寫成專題報告或論文，在聯(lián)片教研組組織的報告會上進行交流和答辯，通過教科研專家組的評定，修改后由教研組匯編成冊和推薦發(fā)表。在聯(lián)片教研學期總結會上，教師們回顧活動，感慨不已：“‘一題一課一報告’聯(lián)片教研活動是我們專業(yè)發(fā)展的關鍵事件，因為它使我們獲得了職業(yè)生活中的許多個第一次：第一次完成了一項課題研究任務，第一次設計并執(zhí)教了課題研究課，第一次與教科研專家‘非常親密’接觸，第一次獲得了嚴格意義上的教科研成果；它使我們充分感受到專業(yè)發(fā)展的成功和樂趣：多名教師在嘉定區(qū)第十屆中青年教師教學2007年評選活動中獲獎，多名教師的論文和案例在全國、市、區(qū)等專業(yè)雜志上公開發(fā)表；它甚至改變了我們的職業(yè)生活方式：它成功地把我們的注意力吸引到教學研究上，使大家的精神面貌煥然一新，使我們的教學研究和組合協(xié)作達到常態(tài)化，使我們因為教學研究的需要而逐漸形成了讀書、學習、反思的習慣，使我們因為教學研究的成功而重新審視、分析和改進自己的教學行為?！薄痉治觥快柟搪?lián)片教研成果的積極意義鞏固聯(lián)片教研的成果，是增強聯(lián)片教研組可持續(xù)發(fā)展力、形成聯(lián)片教研長效機制的關鍵。有效的聯(lián)片教研組，必定是一個良性發(fā)展、持續(xù)增強的組織。鞏固聯(lián)片教研成果的意義在于，使結構松散的聯(lián)片教研組成為一個富有實力、魅力、凝聚力和可持續(xù)發(fā)展力的教師專業(yè)發(fā)展團隊。鞏固聯(lián)片教研成果的有效策略：讓聯(lián)片教研加速教師專業(yè)發(fā)展（1）通過專業(yè)研究人員和科學研究方法的引領，使成果得以快速呈現(xiàn)。教研工作的科學性和專業(yè)指導的有效性，是教師專業(yè)發(fā)展的有力保障。專業(yè)研究人員的參與式評價和專業(yè)導向，使教師獲得更深層次的提高，有利于聯(lián)片教研成果的強化?？茖W研究方法的運用，使教研活動的形式、內容、方法和策略得以不斷完善，有利于聯(lián)片教研成果的突現(xiàn)。（2）通過聯(lián)片教研活動之后的再行動、再反思，使成果得以有效轉化。一次完整的聯(lián)片教研活動，通常執(zhí)行“問題、設計、行動、反思”的基本操作程序，而真正使成果得以轉化的，是操作程序之外的再“行動”、再“反思”，它是教研成果轉變?yōu)榻處熜袨榈闹匾獦酥尽Ｂ?lián)片教研組要積極搭建片內外實踐、交流、展示的平臺，讓教師充分感受到專業(yè)發(fā)展的成功和樂趣，從而促進教研成果的有效轉化。（3）使教研與教師的專業(yè)生活融為一體。通過學習型組織和研究型團隊的建設，改變教師的專業(yè)生活方式，使教研成為教師專業(yè)生活的一部分，使讀書、學習和反思逐漸成為教師們的習慣，使聯(lián)片教研組成為教師們向往的精神家園。以上僅從幾個側面介紹了南翔勞技校本教研聯(lián)動協(xié)作片提高聯(lián)片教研有效性的行動策略。需要說明的是，設計和采取提高聯(lián)片教研有效性的行動策略，要基于校本教研的內涵要求，并結合具體的研究內容和方式、教師的專業(yè)發(fā)展狀況、協(xié)作片的條件等。要根據行動策略具有的動態(tài)生成性特點，綜合考慮各種因素，精心設計和采取適宜的行動策略，最大限度地提高聯(lián)片教研的有效性。第五篇：2013聯(lián)片教研總結2013年洛塘中學聯(lián)片教研暨校本教研活 動 總 結為了認真貫徹落實區(qū)教育發(fā)展大會精神，進一步促進教育教學工作，促使教研活動正常、有序、深入的開展，達到以教促研，以研興教的目的，我校自接到武教發(fā)[2013]29號《關于在全區(qū)中小學開展聯(lián)片教研活動的通知》的文件精神，結合洛塘中學及片區(qū)學校的實際情況，制定了切實可行的聯(lián)片教研活動實施方案，成立了洛塘片聯(lián)片教研活動領導小組，由洛塘中學校長尹清周任組長，唐高元、胡啟勇、李紅倉任副組長，負責聯(lián)片教研活動的領導和整體策劃工作；并成立由聯(lián)片學校主管教研工作的負責人組成的任業(yè)務指導組，負責片內業(yè)務聯(lián)絡指導，常規(guī)管理，教學管理及學習活動的落實，定期組織開展聯(lián)片教研活動。各校成立報道組，專門搜集、整理相關影像和文字資料，加大宣傳力度。推進聯(lián)片教研活動。根據教育局的安排，2013年教研活動，洛塘中學與琵琶、五馬、麻柳九年制學校結為聯(lián)片教研對象。各校相互協(xié)調、密切配合、共促發(fā)展，每次教研活動各校校長都親自帶隊，深入課堂，參與教研。一方面積極組織聯(lián)片教研；另一方面結合校情大興校本教研。一、聯(lián)片教研自2013年3月以來，洛塘片的聯(lián)片教研活動分兩個階段進行，第一階段：2013年3月——7月；第二階段：2013年9月——12月。為了不影響正常的教育教學工作，學校選擇雙休日為主要活動日。活動安排主要是：集體備課、校際聽示范課、校際互訪、上示范課、同課異教、說課大賽、校本教研、其目的就是以優(yōu)秀教師的示范課為引領，幫助教師將新課改理念和教學方式落到實處；不同教師對同一章節(jié)內容施教，以期比較、借鑒、提高；組織片區(qū)內學校的特色校本研修交流展示活動、分享學校校本教研研修成果，實現(xiàn)共同發(fā)展；聆聽講座，教研培訓，學習教育理論知識，以提高片區(qū)教師的教育理論知識水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。為了搞好聯(lián)片教研活動，各校積極采取“走出去”和“引進來”的方法，抓好聯(lián)片教研活動，積極與兄弟學校交流、溝通、學習、借鑒，達到共同提高的目的。洛塘片聯(lián)片教研活動嚴格按照《洛塘中學教研活動暨聯(lián)片教研活動方案》有條不紊地進行：根據聯(lián)片教研活動計劃，2013年共舉辦聯(lián)片教研活動5次，校本教研活動2次。第一階段（2013年3月——7月）：洛塘中學作為責任校，積極組織片內各校認真學習相關文件，成立工作組、業(yè)務組及宣傳報道組，與片內各校協(xié)商，制定了片內聯(lián)片教研工作實施計劃，確定了活動的主題、內容、方式、時間和地點及主講教師，并將活動方案上報教育局，得到批準后，在洛塘中學、琵琶、九年制學校行了3次示范課和1次實驗課摩課。5月25日在洛塘中學開展九年級化學實驗課觀摩教學活動；6月8日在琵琶九年制學校舉行七年級數(shù)學同課異教教學活動。通過化學實驗課觀摩教學活動，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生學習化學的興趣，也讓老師懂得了化學教學是以實驗為基礎的教學活動。同課異教活動的開展為教師相互學習、取長補短、提高教學業(yè)務水平搭建了學習的平臺。效果非常明顯，大家一致希望這樣的活動能多搞幾次。第二階段（2010年9月——12月）：由于各校領導高度重視、分工明確，使第二階段的聯(lián)片教研活動在第一階段的基礎上更加扎實有序的推進，在麻柳九年制學校和五馬九年制學校舉辦了示范課教學。10月19日洛塘中學一行9人在相關負責人的帶領下，作為最大陣容參加了由麻柳九年制學校作為承辦學校做了精心的準備語文示范課，五馬九年制學校和琵琶九年制學校作為聯(lián)片學校積極地參與了這次活動。11月9日，洛塘片聯(lián)片教研活動在五馬九年制學校如期舉行。本次教研活動由洛塘中學策劃，五馬九年制學校協(xié)助，琵琶九年制學校和麻柳九年制共同參與。本次聯(lián)片教研活動采用上課評課形式，由五馬九年制學校教師白興旺主講，參與教研活動的所有教師隨堂聽課。白興旺教師采用演示實驗，引導學生探究竄聯(lián)電路中電壓、電流、電阻之間的相互關系。評課過程中，洛塘中學物理教師李強從專業(yè)角度對整個實驗過程進行了分析，指出了實驗過程中電流表電壓表讀數(shù)變化規(guī)律不明顯的原因；非物理學專業(yè)教師從課堂教學形式、環(huán)節(jié)、理念等角度進行了點評。12月14日將在洛塘中學舉辦了由聯(lián)片學校數(shù)理化教師參加的說課大賽。二、校本教研在聯(lián)片教研的基礎上，我校采取了形式多樣的方式大興校本教研：積極承擔省級課題研究。學校把課題研究作為促進教學水平提高的重要手段，成立了課題研究小組并積極申報了省級課題：《農村學校師資流動狀況調查及對策研究》。該課題已近獲得立項，開題工作正在進行中。在全校范圍內開展示范課和觀摩課教學活動。校本教研通過八年級數(shù)學觀摩課以及校內各教研組小課題研究活動的開展，為教師不斷總結教學經驗，提高教學水平創(chuàng)造了教研環(huán)境。課題研究活動按期開展，準時結題，參與課題研究的教師共撰寫論文29篇。我校積極參與區(qū)教研室倡導的教學技能大賽和教育教學論文競賽活動。有3名教師分別參加了武都區(qū)語文、數(shù)學、物理課堂教學技能大賽；有4名教師的論文參與了全市教學論文評獎活動。學校為了全面開展教研活動，在參與全國初中數(shù)學、物理、化學能力競賽活動的同時積極組織校內各種學科競賽活動，既豐富了校園文化生活，也培養(yǎng)了學生廣泛的愛好和興趣。學校為了加強教研工作，特意把教研工作從教務處獨立出來，成立專門負責教研的機構——洛塘中學教研室，聘任了各學科兼職教研員，開展豐富多彩的教研活動。通過聽課、評課、說課以及建立學校各學科試題庫等形式，提高了教師的業(yè)務水平，推動了學校教育教學工作的進一步發(fā)展（三）進行組內教研活動。學校要求各教研組自定教研課題，每學期各組不少于一個教研課題，要求各組要精心組織，共同研究，探究新的教學思路和方法；要求每位教師根據自己所教科目的特點至少寫一篇心得體會；要求教師積極主動聽評課，普通教師每學期不少于6次，管理人員在10次以上；鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，并給予適當?shù)奈镔|獎勵。通過不同形式的教研活動，學校與學校之間、教師與教師之間形成了一種相互學習、相互競爭的良好氛圍，促進了教學質量的提高。2013年的聯(lián)片教研活動呈現(xiàn)了一個非常明顯的亮點，就是活動形式多樣，實驗課，說課大賽以及經驗交流會成為教研活動的新內容。課堂教學活動中，新課改理念已深入課堂，多媒體教學手段得到充分運用，這在很大程度上沖破了傳統(tǒng)教學理念的束縛，打破了陳舊的教學模式，引領教師采用新的教學理念和手段組織教學。洛塘中學作為洛塘片聯(lián)片教研活動的責任校，在教育局的關懷下，學校領導對每次的教研活動都是早安排、早計劃，精心組織，認真聽課，扎實評課，避免搞形式、走過場，做了大量扎實的工作，并收集了大量的教育教學資料，也得到了片區(qū)內各兄弟學校的大力支持和配合，取得了一定的成績。一年來，先后在洛塘、琵琶、麻柳、五馬進行了9次示范課和觀摩課的教研活動，參加聯(lián)片教研的人數(shù)達300多人次。在聯(lián)片教研活動帶動下，我校的教研之風驟然興起，我校教師在各種報刊、雜志上積極發(fā)表教育教學論文。學校抽選經驗豐富、業(yè)務熟練的教師講授示范課和觀摩課，并參與武都區(qū)優(yōu)質課評選活動。教師之間相互聽課，全校上下形成一種你追我趕，積極向上的教研氛圍。教師們的教學理念進一步更新，課堂教學能力進一步提高，教學手段更加靈活，學生的學習成績明顯上升。在聯(lián)片教研過程中，也凸現(xiàn)出一些問題和亟待解決的問題，由于我校教師緊缺，個別課外教研活動雖有良好的設想卻難以開展。盡管如此，學校領導對教研工作高度重視，在經費有限的條件下，優(yōu)先保證教研活動的投入，確保了教研工作的正常進行，調動了全體教師參與研討的積極性?！敖潭谎袆t空，研而不教則淺”，我們決不會滿足于已有成績，停滯不前，我們十分清楚，腳下的路還很長，肩上的任務還很重，我們要從校情、片情出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動性，腳踏實地，一步一個腳印力爭使洛塘片聯(lián)片教研活動更具特色。我們沒有退縮的理由，我們要以聯(lián)片教研活動為契機，加倍努力，在大興校本教研的基礎上，促進聯(lián)片教研的發(fā)展，把洛塘中學及洛塘片的教育教學水平提升到更高層次。