【正文】 要更加注重運用法治思維和法治方式推動教育改革發(fā)展、推進教育治理能力現(xiàn)代化，而我們在轉(zhuǎn)變政府職能、加強宏觀管理、創(chuàng)新監(jiān)管方式、增強政府公信力和執(zhí)行力方面，與建設(shè)人民滿意的服務型政府還有差距。以問題為導向竭力滿足人民日益增長的美好教育需要 當前，中國百姓對教育的需求呈現(xiàn)多樣化多層次多方面的特點?？倳浿赋觯骸叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲褪俏覀兊膴^斗目標?！?陳寶生部長提出，“教育改革進入‘全面施工內(nèi)部裝修’階段”。我們必須高質(zhì)量開展教育大廈的“全面施工”工作，高標準繪制內(nèi)部“裝修設(shè)計”的美麗藍圖，以更加公平更高質(zhì)量的教育滿足社會多元需求，使發(fā)展成果更多惠及全體人民。問題是時代的聲音，出現(xiàn)問題就必須給予解決。問題與成績也常常相伴共存，因為許多熱點難點問題常常帶有階段性甚至長期性特點，既是過去攻堅的重點，也是未來努力的方向。我們需要針對教育發(fā)展的不平衡不充分點，深入貫徹新發(fā)展理念，更好地推動人的全面發(fā)展，不斷提升百姓對教育的滿意度和幸福感，實現(xiàn)教育事業(yè)“精裝修”。為此，必須緊緊圍繞教育的質(zhì)量、公平中心議題，堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期，打好解決短板問題、突破關(guān)鍵環(huán)節(jié)的攻堅戰(zhàn)。堅持方向引領(lǐng)，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，將德智體美全面納入育人過程；完善教育體系，推動學前教育普惠發(fā)展、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段教育分流選擇發(fā)展、職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展、高等教育高水平多樣發(fā)展、繼續(xù)教育終身學習發(fā)展，增強各級各類教育的針對性、吸引力和特色內(nèi)涵優(yōu)勢；力補教育短板，重視農(nóng)村義務教育、西部地區(qū)教育、校企合作育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教育扶貧攻堅、薄弱校改造、教育標準制定等工作，推進教育由大到強；注重關(guān)鍵能力，加強學生認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，強化思維訓練，引導學生搭建起合理的智能結(jié)構(gòu)。解決問題需要精準用力——找準問題，針對問題的關(guān)鍵和癥結(jié)，對癥下藥，集中精力打殲滅戰(zhàn)；需要科學用力——遵循人的成長規(guī)律，以青少年身體發(fā)育成長和心理健康發(fā)展為基礎(chǔ)進行，以專業(yè)水準要求按教育規(guī)律辦事；需要持久用力——教育是內(nèi)化于心的事業(yè)，需要馳而不息、持之以恒，久久為功方能看到成效。解決問題還需要有責任心、使命感和奉獻精神。要以黨的宗旨、國家發(fā)展目標和人民根本利益為思考問題的出發(fā)點和行動指南，不計較個人得失，勇于克服困難，把個人事業(yè)融入新時代中華民族偉大復興、建設(shè)教育強國的偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想之中。以目標為導向謀劃2035年的教育未來總書記在黨的十九大報告中指出：“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標?！边@個時代“是我國日益走進世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代”。如果說，面向全面建成小康社會決勝期，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，我們主要是以問題為導向打好決勝攻堅戰(zhàn)；那么，面向建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，則需要更多以目標為導向謀劃未來發(fā)展。其間的過程就是由目標導向不斷推動教育問題解決的征程，即實現(xiàn)偉大夢想的偉大工程。黨的十九大對國家發(fā)展提出了“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”的新的階段目標，作為教育工作者，必須思考如何實現(xiàn)教育的優(yōu)先發(fā)展命題，以服務國家現(xiàn)代化建設(shè)為己任，積極投身于中華民族偉大復興的偉大斗爭和偉大事業(yè)。為此，我們需要：——以民族復興的夢想確立教育的理想。祖國的昌盛、民族的未來就是教育的理想及其目標制定的依據(jù)。教育必須為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標服務。今后一個階段的教育發(fā)展，必須遵從全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程“兩個階段”和“兩步走”的總體要求進行規(guī)劃安排?！越逃繕藶閷蚯宄l(fā)展征程中的障礙。未來是一個由目標看問題、實現(xiàn)目標解決問題的過程。以目標為導向必須在全球經(jīng)濟、科技革命大格局下思考社會的變化和教育的變革，比如人工智能對教育的影響、網(wǎng)絡技術(shù)對治理變革的觸動、人類命運共同體對文明走向的推進等。趨勢判斷尤為重要，很多問題是發(fā)展中的問題，是階段性的問題，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，不能只見樹木、不見森林。創(chuàng)新是前所未有的事情，未來不變的也許就是變化本身，我們教育出來的新一代必須有創(chuàng)新和適應變化的能力。——以教育規(guī)律為遵循致力于人的健康成長。在未來發(fā)展中人是第一位的因素，因此必須遵循人的成長規(guī)律。就像一棵果樹，澆水、施肥、嫁接、修枝、開花、授粉、防蟲、結(jié)果、收獲是有規(guī)可循的，欲速則不達，不能揠苗助長。心理學、認知科學是教育學的重要基礎(chǔ)，智能結(jié)構(gòu)、遷移理論學界已有共識，我們的教育教學安排需要參照他們的成果。人才培養(yǎng)應當關(guān)注思維、創(chuàng)新、技能等影響學生終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，不能僅在知識點記憶上耗時間，要注重搭建合理、科學的智能結(jié)構(gòu)，以更好地實現(xiàn)人的能力遷移。——以實現(xiàn)人的全面發(fā)展?jié)M足人民對美好教育的向往。實現(xiàn)人的全面發(fā)展是我們的理想，也是廣大學生家長的共同愿望，因此培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人就是我們的奮斗目標。素質(zhì)教育是全社會的期盼，是具有中國特色的教育思想，只不過很多家長都怕自己的孩子輸在起跑線上而逐步強化了應試教育。因此，我們一方面要加強教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅持規(guī)格標準和內(nèi)涵特色的結(jié)合，針對不同教育階段的特點擴大優(yōu)質(zhì)和多樣的教育供給；另一方面要合理引導家長預期，宣傳有教無類、因材施教等科學教育觀念，讓大家明白合適的教育才是最美好的教育?！越逃齼?yōu)先發(fā)展支撐國家現(xiàn)代化未來。教育對于整個社會的發(fā)展具有先導性、全局性和基礎(chǔ)性作用。世界發(fā)展的歷史表明，教育興則科技興、則經(jīng)濟興、則國力旺；中國當代自身的發(fā)展表明，教育既是改革開放基本國策的實踐者和受益者，也是國力增強的強力推動者。教育是一個民族最根本的事業(yè)，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，教育現(xiàn)代化必將先于國家現(xiàn)代化而實現(xiàn)。以上互為因果，形成一個完整的閉環(huán)系統(tǒng)。教育與社會相互促進、相得益彰、協(xié)同發(fā)展，共同服務于人民日益增長的美好生活需要。